《善良》教案2021-2022學(xué)年高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊

善良（王蒙）

?基本信息

教學(xué)單元下冊第一單元教學(xué)類別閱讀與欣賞

教學(xué)班級課時(shí)安排2課時(shí)

?教學(xué)整體設(shè)計(jì)

1.正確理解作者對“善良”的看法，啟發(fā)學(xué)生對“善良”的思考，并延

伸至對社會道德現(xiàn)狀的思考。

認(rèn)知目標(biāo)

2.品味作品語言上的排比有文采的特點(diǎn)。

3.欣賞作者舉重若輕的論述，掌握對比論證的方法。

1.通過音樂情境、自主討論、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多

種形式，理解課文的重難點(diǎn)語句。

教學(xué)目標(biāo)2.通過同學(xué)交流、聽讀互評等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評中理解體會語

能力目標(biāo)言特點(diǎn)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價(jià)與協(xié)作的

意識和能力。

3.通過講故事展示等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略。

4.在課后的小論文寫作過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

學(xué)生對“善”有了一定的認(rèn)識，“善良”其實(shí)也就是“一切道德的底

素養(yǎng)目標(biāo)

線認(rèn)可建設(shè)和諧社會，需要以人性的善良為基本的準(zhǔn)則。

1.理清文章思路，篩選文章關(guān)鍵信息。

教學(xué)重點(diǎn)2.理解文章重要語句的含義，加深對“善良”的認(rèn)識，學(xué)會用一顆向善的心看

待紛繁復(fù)雜的生活。

教學(xué)難點(diǎn)逐步深入地理解文章的觀點(diǎn)，抓住其中的邏輯思路。

教學(xué)方法問題教學(xué)法、自主合作探究學(xué)習(xí)法。

?教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.提問：財(cái)富，權(quán)力，名聲，智慧，美貌，愛情，道德，你怎么排序？

在學(xué)生的思考與討論中，導(dǎo)入新課。

2.播放歌曲《好人一生平安》。

由歌名引入王蒙的《善良》，營造氣氛，引發(fā)學(xué)生情感興趣。

導(dǎo)入新課3.教師講述

古人有這樣的說法：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”，“人善被人欺，馬善被人騎”那么

你又是怎樣看待善與惡的呢？（學(xué)生各自討論，對善惡有一個(gè)較感性的認(rèn)識。）

4.背景介紹

經(jīng)歷了文化大革命的十年動(dòng)亂，人與人之間的關(guān)系似乎變得復(fù)雜，在過分強(qiáng)調(diào)

斗爭的時(shí)代，友好善良的倫理道德淡薄了，缺失了。當(dāng)時(shí)王蒙也因?yàn)樗亩唐≌f

《組織部新來的年輕人》被打?yàn)橛遗桑梢哉f是劫后余生。但他并沒有因此而放棄

善良，而是更加感到善良的可貴，升華了對善良的認(rèn)識。

5.作者簡介

王蒙，河北人，1934年10月生于北平，中國當(dāng)代作家，同時(shí)也是一個(gè)文

化活動(dòng)家，曾任中國文化部部長，中學(xué)時(shí)參加中共領(lǐng)導(dǎo)的城市地下工作。14歲加

入中國共產(chǎn)黨。1953年，19歲的王蒙寫出了他的處女作長篇小說《青春萬歲》，1956

年發(fā)表短篇小說《組織部新來的年輕人》，這篇小說成為50年代中國文壇的一朵

奇葩。文革后寫的《夜的眼》、《海的夢》、《春之聲》《風(fēng)箏飄帶》和《布禮》

等，被文壇稱為王蒙的“集束手榴彈”。

檢查預(yù)習(xí)同桌之間互相交流預(yù)習(xí)完成情況，教師巡視、檢查、答疑、點(diǎn)評。

1.通讀課文。注意作者的觀點(diǎn)和文章的思路。

運(yùn)用提煉議論文論點(diǎn)的方法，找出中心觀點(diǎn)。

明確：我喜歡善良，不喜歡兇惡。

2.根據(jù)議論文基本結(jié)構(gòu)，理清本文思路。

明確：

提出問題（第1-4自然段）：針對善良似乎過時(shí)，善良往往被看作愚蠢的情況，

整體感知

提出自己的思考。

分析問題（第5—11自然段）：闡述自己對善良的理解與認(rèn)識。通過對比，強(qiáng)

調(diào)了善良的力量和作用。

表明觀點(diǎn)（第12自然段）：重申自己喜歡善良，相信國人會變得越來越善良。

文章先破后立，其結(jié)構(gòu)可板書如下（師生共同分析，邊分析邊板書）：

一、研讀第一部分，討論下列問題

1.現(xiàn)實(shí)中，一般人是怎樣看待“善良''的？

過時(shí)；愚蠢。

2.針對善良就是愚蠢的觀點(diǎn)，作者接連提了哪幾個(gè)問題？作者的看法是什

么？

那些需要幫助、等待幫助的人當(dāng)中，有多大比例是毒蛇或是惡狼？

重點(diǎn)探究

宇宙萬物中，有多大比例的毒蛇和惡狼？

為了有限的毒蛇和惡狼，不惜將一切視為惡狼，是一種什么疾??？

我們以對待毒蛇和惡狼的態(tài)度對待過的人中，有多少是真正的毒蛇和惡狼？

以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待并非毒蛇惡狼的人，我們成了什么？是不是我們

自己有點(diǎn)向蛇和狼靠攏呢？

一連串的疑問，體現(xiàn)出作者的反對態(tài)度。

（二）研讀第二部分，討論下列問題

1.作者用什么方法來闡述觀點(diǎn)？如何闡述的？

文章圍繞善良用對比的手法展開論述：

善良的稚弱與兇惡的強(qiáng)大對比

兇惡“戰(zhàn)勝”與善良“失敗”對比

善良的人與惡人對比

2.善良的力量是什么？

人性深處

3.善良的內(nèi)涵是怎樣的？

智慧，遠(yuǎn)見，自信，精神力量，文化，……

4.模仿練習(xí)

以，，善良，，和，，兇惡，，為開頭，寫一組排比句。

示例：善良也是一種美麗，是一種崇高，是一種正氣，是一種春節(jié)，是一種樂

善好施的純良，是一種感悟，是一種涵養(yǎng)，一種魅力。

示例：兇惡也是一種愚蠢，是一種短視，是一種狂妄，是一種心理錯(cuò)位，是一

種虛張聲勢的懦弱，是一種垃圾，是一種壓抑，一種悲哀！

與自己對話，喚醒沉睡的善良

1.看圖片，談感受（PPT展示）

2.讀文字，談感受（PPT展示）

一個(gè)瞎眼的乞丐向詩人雨果乞討，雨果說：“我也很窮，沒有錢給你?！彼阍?/p>

乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動(dòng)的

路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐……。

善良是一種健康，善良是一種美麗，善良是我們行走于世間的完美人格。

如果你內(nèi)心的善良曾經(jīng)沉睡，但愿在今天的震撼后蘇醒。

拓展提升同是父母所生，同在這天地之間，我們這一生的價(jià)值，不該只為追求自己欲望

的無止盡滿足。我們的價(jià)值，該是有人在無助的時(shí)候可以抓住我們有力的手。

有愛心才真美麗，懂善良堪稱真漢子。

未來的社會要變得好，首先要告訴我們的孩子，不要變的冷漠，讓愛永駐心中。

特蕾莎修女說：“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小

事?！比绻惚贿@些圖片震撼，那么讓我們從力所能及的小事做起。

用我們的眼多關(guān)注他們，用我們的心常惦念他們，用我們的手多幫扶他們，用

我們的錢多救濟(jì)他們，用我們?nèi)彳洔貪櫟氖忠踩崦聝旱念^，把給自己孩子過于

奢侈的消費(fèi)分一點(diǎn)給那個(gè)背磚坯的11歲的劉小環(huán)……。

課堂小結(jié)本文作者用提出問題、分析問題、解決問題的思路來行文，分別從力量、結(jié)果、

心態(tài)三個(gè)方面運(yùn)用對比論證的方法論述了人應(yīng)該保持善良的觀點(diǎn)。說服力強(qiáng)，語言

精當(dāng)優(yōu)美。

我們多少人曾經(jīng)假裝生活在別處，我們閉上眼睛，以為不會看見。但在這些圖

片面前，我們能清楚地聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對話。曾經(jīng)麻木的心在疼痛中

慢慢復(fù)蘇。每一張都能給人深深的震撼。

我希望每個(gè)同學(xué)都可以像王蒙一樣從心底呼出：“我喜歡善良?！比缓?，用實(shí)際

行動(dòng)去播種善良，收獲希望，讓世界充滿愛。

1.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.在生存競爭中，利益原則與實(shí)力原則似乎早已代替了道德原則。

B.我們當(dāng)然也知道某些情況下一味善良的不足待。

C.面對毒蛇和惡狼而一味善良便是糊涂的農(nóng)夫或東郭先生。

D.善良才能實(shí)現(xiàn)健康的起馬是正常的局面，善良才能天下太平。

2.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）0

①我們不能為了有限的毒蛇和惡狼，不惜以一毒蛇和惡狼的手段—生活中

所有的事情。

②兇惡每“戰(zhàn)勝”一次善良就把自己一了一次，因?yàn)樗媪俗约旱某髳骸?/p>

善良每敗于兇惡一次，就把自己—了一次，因?yàn)樗麚P(yáng)了自己的光明。

A.對付對待壓縮弘揚(yáng)

B.對付對待收縮發(fā)揚(yáng)

C.對待對付收縮弘揚(yáng)

D.對待對付壓縮發(fā)揚(yáng)

布置作業(yè)3.下列語句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)的一項(xiàng)是（)o

A.善良也是一種智慧，一種遠(yuǎn)見，一種自信，一種精神力量，一種精神的平

安。

B.善良的人微笑著面對現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不喪失對世界和人類、祖國、友人、理想

的信心。

C.我喜歡善良。我不喜歡兇惡。我認(rèn)為即使自以為是百分之百地代表著真理

和正義，也不應(yīng)該濫惡。

D.在“文革”中，兇惡不是已經(jīng)出盡風(fēng)頭了么，兇惡不是披盡了“迷彩服”了么，

后來又怎樣了呢？

4、本文作者的觀點(diǎn)是什么？（請摘文中的句子回答）答：o

5、善良與兇惡相對的時(shí)候，前者顯得稚弱而后者顯得強(qiáng)大，二者之間最大的

區(qū)別在于:善良是:兇惡是:

6、從邏輯角度看，第⑥段中的兩句話之間是關(guān)系。第11段中運(yùn)用了