一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.5 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第五單元1.5求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的概念，并能運用加減法進行計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真思考、積極回答問題的習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的概念及運用加減法進行計算。難點：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際意義，并能運用到實際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示情景：小猴有10個桃子，小熊有6個桃子，問小猴比小熊多幾個桃子？學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生用加減法進行計算。2.例題講解：教師出示例題：小明有20個蘋果，他吃掉了8個，請問他還剩下幾個蘋果？學(xué)生獨立思考，教師引導(dǎo)學(xué)生用減法進行計算，并解釋求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的概念。3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題：小華有15個糖果，他給了小明3個糖果，請問小華還剩下幾個糖果？學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師進行講解。4.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考在日常生活中，哪些場景會用到求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題，并嘗試用加減法解決。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾步驟：1.確定比較的兩個數(shù)2.運用加減法進行計算3.得出結(jié)果七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目：1.小貓有12個魚干，它吃掉了4個，請問小貓還剩下幾個魚干？2.小鳥有8個窩，它給了小松鼠2個窩，請問小鳥還剩下幾個窩？答案：1.8個魚干2.6個窩2.家長輔導(dǎo)作業(yè)：請家長引導(dǎo)孩子運用加減法解決實際生活中的問題，并將解決過程記錄下來。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的計算方法，并能運用到實際問題中。但在課堂中，部分學(xué)生對于實際意義的理解仍有困難，需要在課后加強引導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了用加減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題，還有其他方法可以解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生探索更多解決問題的方法。重點和難點解析1.實踐情景引入的設(shè)計；2.例題的選取和講解方式；3.隨堂練習(xí)的設(shè)置；4.小組討論的引導(dǎo)方法；5.板書設(shè)計的簡潔性；6.作業(yè)的多樣性和實際意義；7.課后反思及拓展延伸的內(nèi)容。一、實踐情景引入的設(shè)計在設(shè)計實踐情景引入時，我選擇了孩子們熟悉的小猴和小熊分桃子的情景。這個情景既貼近孩子們的生活，又能夠很好地引發(fā)他們對“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的思考。我通過提問“小猴比小熊多幾個桃子？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然地過渡到加減法的計算。二、例題的選取和講解方式例題的選取需要具有代表性，我選擇了小明吃掉部分蘋果的場景。這個例題既能夠讓學(xué)生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的概念，又能夠讓他們通過實際操作，理解減法的意義。在講解方式上，我采用了邊演示邊講解的方式。我會在黑板上畫出小明原有的蘋果，然后用減法的方式，展示出他吃掉蘋果后的數(shù)量。這樣的講解方式，能夠讓讓孩子們更直觀地理解減法的意義，以及如何用減法求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾。三、隨堂練習(xí)的設(shè)置隨堂練習(xí)的設(shè)置需要考慮到孩子們的接受能力，以及知識點的鞏固。我設(shè)置了小華給小明糖果的情景，讓孩子們通過實際操作，鞏固“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的計算方法。四、小組討論的引導(dǎo)方法五、板書設(shè)計的簡潔性板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，簡潔明了的板書，能夠讓孩子們更容易理解和記憶。我在板書設(shè)計上，將“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的計算步驟，用簡單的文字和符號表示出來，讓孩子們能夠一目了然。六、作業(yè)的多樣性和實際意義作業(yè)是鞏固知識點的重要方式，我設(shè)置了兩種類型的作業(yè)：一種是練習(xí)本上的題目，讓孩子們通過實際操作，鞏固知識點；另一種是家長輔導(dǎo)作業(yè)，讓孩子們能夠在實際生活中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的實際意義。七、課后反思及拓展延伸的內(nèi)容課后反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我能夠了解自己在教學(xué)中的不足，以便在今后的教學(xué)中進行改進。在拓展延伸部分，我讓孩子們思考除了用加減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的問題，還有沒有其他方法可以解決。這個問題既能讓孩子們思考，也能引導(dǎo)他們探索更多解決問題的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、形象的語言，語調(diào)起伏變化，以吸引孩子們的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，既不會讓孩子們感到急促，也不會讓他們感到無聊。3.課堂提問：我在課堂中適時提出了問題，通過提問激發(fā)孩子們思考，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)。我也會鼓勵孩子們積極舉手回答問題，增強他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計生動的情景導(dǎo)入新課，讓孩子們在實際情境中感受和理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識到有些環(huán)節(jié)還可以進一步改進和完善：1.在實踐情景引入時，我可能過于注重情景的設(shè)計，而忽略了讓孩子們充分表達自己的想法，下次我可以給予孩子們更多的時間和機會來表達和解釋他們的思考過程。2.在例題講解時，我注意到有些孩子們對于減法的理解還不夠深入，下次我可以更加詳細地解釋減法的意義，并給予更多的實際例子來幫助他們理解。3.在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到有些孩子們對于提出問題還不夠積極，下次我可以提前給出一些問題引導(dǎo)，并鼓勵他們主動提出自己的問題，以促進他們的主動思考和參與。4.在作業(yè)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子們的作業(yè)完成情況不夠理想，下次我可以加強對作業(yè)的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠按時完成并掌握所學(xué)知識。課后提升1.小明有10個橘子，他吃掉了3個，請問小明還剩下幾個橘子？答案：小明還剩下7個橘子。2.小紅有8個糖果，她給了小藍2個糖果，請問小紅還剩下幾個糖果？答案：小紅還剩下6個糖果。3.一個籃子里有蘋果和橘子共15個，其中蘋果有8個，請問籃子里有多少個橘子？答案：籃子里有7個橘子。4.小剛有12個圖書，他借給了小華3本圖書，請問小剛還剩下多少本圖書？答案：小剛還剩下9本圖書。5.小娟有5個蝴蝶結(jié)，她送給小麗2個蝴蝶結(jié)，請問小娟還剩下幾個蝴蝶結(jié)？答案：小娟還剩下3個蝴蝶結(jié)。6.小剛比小明高3個厘米，如果小明身高120厘米，請問小剛的身高是多少厘米？答案：小剛的身高是123厘米。7.小紅買了一支鉛筆花了5元，如果一支鉛筆的價格是3元