一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4 11減幾 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案411減幾︳西師大版我是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天我要為大家分享的是關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案411減幾的內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第4章“11減幾”的相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括：11減去1至10的結(jié)果，以及通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握11減去1至10的結(jié)果，并能夠靈活運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并掌握11減去不同數(shù)字的結(jié)果，重點(diǎn)則是讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)物模型，讓學(xué)生觀察并思考，如何用11減去一個(gè)數(shù)字，從而引出本節(jié)課的主題。2.講解：通過(guò)PPT展示11減去1至10的結(jié)果，同時(shí)解釋每一步的運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。3.練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，比如使用計(jì)數(shù)器或者紙筆，來(lái)計(jì)算11減去1至10的結(jié)果，從而鞏固知識(shí)點(diǎn)。4.應(yīng)用：通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括11減去1至10的結(jié)果，以及一些實(shí)際問(wèn)題的示例。通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生能夠清晰地看到運(yùn)算過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)用紙筆計(jì)算11減去1至10的結(jié)果，并將答案寫在作業(yè)本上。答案：111=10，112=9，113=8，……，1110=1八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：除了11減去1至10的結(jié)果，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考11減去更大數(shù)字的結(jié)果，以及不同位數(shù)數(shù)的減法運(yùn)算，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要我們重點(diǎn)關(guān)注。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的闡述不夠詳細(xì)，我將在下面進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。教學(xué)過(guò)程的描述較為簡(jiǎn)略，需要進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的操作和引導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)部分只給出了題目和答案，缺乏對(duì)作業(yè)完成情況的反饋和評(píng)價(jià)。我將對(duì)這些部分進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并掌握11減去不同數(shù)字的結(jié)果，重點(diǎn)則是讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。在這里，我們需要注意的是，學(xué)生可能會(huì)對(duì)減法的概念理解不深，導(dǎo)致在計(jì)算11減去不同數(shù)字時(shí)出現(xiàn)困惑。因此，我們需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生感受減法的意義，從而更好地理解和掌握11減去不同數(shù)字的結(jié)果。二、教學(xué)過(guò)程1.引入：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)物模型，比如一把有11個(gè)珠子的計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生觀察并思考，如何用11減去一個(gè)數(shù)字。我會(huì)提問(wèn)：“如果我們從11個(gè)珠子中減去1個(gè)珠子，還剩下多少個(gè)珠子呢？”然后讓學(xué)生自己嘗試操作計(jì)數(shù)器，找到答案。2.講解：在學(xué)生有了初步的理解后，我會(huì)通過(guò)PPT展示11減去1至10的結(jié)果，同時(shí)解釋每一步的運(yùn)算過(guò)程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，減法就是從總數(shù)中減去一部分，得到剩下的數(shù)量。例如，11減去1，就是從11個(gè)珠子中減去1個(gè)珠子，剩下10個(gè)珠子。4.應(yīng)用：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。例如：“如果我們有11個(gè)蘋果，已經(jīng)吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果呢？”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作或者口算，找到答案。三、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)用紙筆計(jì)算11減去1至10的結(jié)果，并將答案寫在作業(yè)本上。答案：111=10，112=9，113=8，……，1110=1在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，并給予反饋。對(duì)于正確完成作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成就感和自信心。對(duì)于錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)指出他們錯(cuò)誤的地方，并引導(dǎo)他們思考如何改正。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)置一些拓展問(wèn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索，比如：“如果我們有12個(gè)蘋果，已經(jīng)吃掉了4個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果呢？”通過(guò)這樣的拓展問(wèn)題，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括11減去1至10的結(jié)果，以及一些實(shí)際問(wèn)題的示例。通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生能夠清晰地看到運(yùn)算過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景。例如，我可以將11減去1至10的結(jié)果以表格的形式展示在黑板上，同時(shí)，再給出一些實(shí)際問(wèn)題的示例，比如：“小明有11個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？”通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠直觀地看到運(yùn)算結(jié)果，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)使用語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的變化和時(shí)間分配的合理安排對(duì)于吸引學(xué)生的注意力非常重要。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)來(lái)描述減法的運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生感到有趣并能夠集中注意力。例如，在講解11減去不同數(shù)字的結(jié)果時(shí)，我會(huì)用夸張的聲音說(shuō)：“哦，11減去5，就像是從11個(gè)珠子中一下子拿走了5個(gè)珠子，剩下幾個(gè)珠子呢？”這樣的表達(dá)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和記憶。我會(huì)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在引入環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和操作實(shí)物模型，讓他們充分感受到減法的意義。在講解環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋運(yùn)算過(guò)程，并留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行思考。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)分配一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。課堂提問(wèn)也是我非常重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。例如，在講解完11減去1至10的結(jié)果后，我會(huì)提問(wèn)：“大家誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，11減去6的結(jié)果是多少呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。情景導(dǎo)入的運(yùn)用也是我講解本節(jié)課的一個(gè)小竅門。在引入環(huán)節(jié)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生能夠直觀地感受到減法的意義。例如，我會(huì)拿著11個(gè)蘋果，然后吃掉幾個(gè)，問(wèn)學(xué)生：“我們還剩下幾個(gè)蘋果呢？”這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生更好地理解和接受所學(xué)知識(shí)，并能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在反思這節(jié)課程的教案時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的闡述不夠詳細(xì)，我應(yīng)該更加具體地解釋減法的概念，讓學(xué)生能夠清晰地理解。教學(xué)過(guò)程的描述較為簡(jiǎn)略，我應(yīng)該增加更多的細(xì)節(jié)和操作步驟，讓學(xué)生能夠更好地跟隨我的講解。作業(yè)設(shè)計(jì)部分只給出了題目和答案，缺乏對(duì)作業(yè)完成情況的反饋和評(píng)價(jià)，我應(yīng)該在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，并設(shè)置一些拓展問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課的講解過(guò)程中，我能夠注重語(yǔ)言的變化和時(shí)間分配，通過(guò)提問(wèn)和情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。但是，我也意識(shí)到在教案設(shè)計(jì)方面還存在一些不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和完善。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升：1.小明有12個(gè)橘子，他吃掉了4個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？答案：124=82.小華有15個(gè)糖果，他分享給了朋友們4個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？答案：154=113.小紅有10個(gè)蘋果，她給同學(xué)們分享了2個(gè)蘋果，還剩下多少個(gè)蘋果？答案：102=84.學(xué)校圖書(shū)館有18本書(shū)，借走了3本書(shū)，還剩下多少本書(shū)？答案：183=155.小剛有20個(gè)羽毛球，他丟失了5個(gè)羽毛球，還剩下多少