五年級下冊數(shù)學(xué)教案（3篇）

五年級下冊數(shù)學(xué)教案（3篇）五年級下冊數(shù)學(xué)教案篇一信息社會已經(jīng)到來，信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現(xiàn)實背景的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生了解了折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、作用后，在應(yīng)用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。1、了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，初步學(xué)會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。2、能分析折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測問題結(jié)果或趨勢的能力。3、讓學(xué)生體驗折線統(tǒng)計圖在實際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。一、引入：1、出示：條形統(tǒng)計圖（1）某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖（2）新芽書苑20xx年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖2、提問：你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識？3、現(xiàn)實生活中還有另一種統(tǒng)計圖，你見過嗎？出示：折線統(tǒng)計圖。（1）上虞電影院20xx年（1~6）月觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖。（2）百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~20xx年人均收入統(tǒng)計圖。二、展開：（一）折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。1、四人小組討論；條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（1）學(xué)生自由討論交流。（2）這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么？2、結(jié)合條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，歸納折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。3、從折線統(tǒng)計圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎？還能了解到什么？4、結(jié)合課本進(jìn)一步深入了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。（二）折線統(tǒng)計圖的繪制。1、你認(rèn)為哪幅條形統(tǒng)計圖用折線統(tǒng)計圖來繪制更合適？2、小組討論：把這幅條形統(tǒng)計圖繪制成折線統(tǒng)計圖你有什么辦法？A、小組討論B、匯報C、提問：繪制的關(guān)鍵是什么？3、學(xué)生嘗試?yán)L制。（1）出示“我們的調(diào)查資料”。（2）想一想，哪幾組數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計圖繪制比較合適？（3）請選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。（4）小組交流繪制情況，分析增減變化的情況，并推斷發(fā)展趨勢。（5）大組交流繪制情況，并糾錯。三、應(yīng)用1、出示：李X（住院）的體溫變化情況統(tǒng)計圖，提問：看圖后，你能推斷出什么？2、出示：百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~20xx年人均收入統(tǒng)計圖。思考：A、看圖后你有什么感受？B、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、對比練習(xí)：（1）出示：“吉祥鞋店20xx年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計圖”。思考：A、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣？B、你有什么建議？（3）出示：兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計圖。思考：A、比較這幅圖，說說哪一幅比較符合我們的生活實際？B、猜猜為什么樂樂專賣店會有這樣的銷售現(xiàn)象四、總結(jié)你又有什么新收獲？你是用什么方法學(xué)會的？五、課外作業(yè)省略五年級下冊數(shù)學(xué)教案篇二【教學(xué)內(nèi)容】質(zhì)數(shù)和合數(shù)（課本第14頁例1及第16頁練習(xí)四1～3題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2、知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。難點(diǎn)：掌握判斷質(zhì)數(shù)與合數(shù)的方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、什么叫因數(shù)？2、自然數(shù)分幾類？（奇數(shù)和偶數(shù)）教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。二、新課講授1、學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。（1）寫出1～20各數(shù)的因數(shù)。（學(xué)生動手完成）點(diǎn)四位學(xué)生上黑板板演，教師注意指導(dǎo)。（2）根據(jù)寫出的因數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。（填寫下表）（3）教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。針對表格提問：什么數(shù)只有兩個因數(shù)，這兩個因數(shù)一定是什么數(shù)？教師：只有1和它本身兩個因數(shù)，那么這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。如果一個數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，那么這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書）2、教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。1722293537879396教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)（根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷）質(zhì)數(shù)：172937合數(shù)：22358793963、出示課本第14頁例題1。找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。（1）提問：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表？（2）匯報：①根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個判斷。②用篩選法排除。首先排除掉2的倍數(shù)，再排除掉3的倍數(shù)。提問：4的倍數(shù)還需不需要排除呢？（不用）接下來我們可以排除掉5、7的倍數(shù)，剩下的就是質(zhì)數(shù)。③注意1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表三、課堂作業(yè)完成教材第16頁練習(xí)四的第1～3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？學(xué)生暢談所得。【板書設(shè)計】質(zhì)數(shù)和合數(shù)一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，那么這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，那么這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)質(zhì)數(shù)與合數(shù)時，先復(fù)習(xí)了因數(shù)的概念，然后再讓學(xué)生找出1～20各數(shù)的所有因數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)的因數(shù)有什么不同，再進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上引出了質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，學(xué)生對一些知識的掌握就會水到渠成，而且還會作出正確判斷。五年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：第一單元認(rèn)識正、負(fù)數(shù)；第二單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，以及必要的應(yīng)用技能。2、在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。3、在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，能綜合利用所學(xué)知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。4、學(xué)回與人合作，初步形成評價與反思的意識。5、體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。課時安排：2課時——數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、回顧復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義、讀法、寫法、數(shù)的改寫、大小比較、小數(shù)的性質(zhì)等概念。2、學(xué)會溝通這些數(shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1、溝通整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系2、理解它們的概念及意義。教具學(xué)具：掛圖圖片教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容活動一1、以“1”為基礎(chǔ)整理數(shù)的意義。自然數(shù)小數(shù)？學(xué)生回答分?jǐn)?shù)負(fù)數(shù)總結(jié)：什么是整數(shù)。學(xué)生思考：整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)活動二1、在數(shù)軸上把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示出來2、學(xué)生思考：如何把三者分類？（A）整數(shù)的組成整正整數(shù)數(shù)零自然數(shù)負(fù)整數(shù)（B）分?jǐn)?shù)的分類分真分?jǐn)?shù)數(shù)假分?jǐn)?shù)（含帶分?jǐn)?shù)）（C）小數(shù)的`分類小數(shù)有限小數(shù)無限小數(shù)循環(huán)小數(shù)不循環(huán)小數(shù)活動三學(xué)生回答：這些數(shù)之間的聯(lián)系？百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)活動四小數(shù)的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系？答：一致的0.1=0.10=0.100↓↓↓1/10=10/100=100/1000活動五1、學(xué)生畫數(shù)位順序表2、復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫法。3、復(fù)習(xí)數(shù)的改寫延伸閱讀：（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（12課時）這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn)。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計算效率（2課時），包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力（2