統(tǒng)編版語文二年級上冊第八單元統(tǒng)整公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文二年級上冊第八單元統(tǒng)整公開課一等獎創(chuàng)新教學設計讀講故事，學會相處

——二年級上冊第八單元統(tǒng)整教學設計

一、單元解讀

統(tǒng)編小學語文教科書二年級上冊第八單元以“相處"為主題，編排了《狐假虎威》《紙船和風箏》《風娃娃》三個生動有趣、角色個性鮮明的故事，告訴我們應該怎樣與人相處。

單元主題的指引下，“綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀”和“借助提示講故事"是本單元的教學重點。關于“綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀”，我們都知道識字寫字是第一學段學習的重點，一年級時學習過配多幅插圖的課文，學生有了一定的獨立識字的能力，在此基礎上，本單元《紙船和風箏》《風娃娃》兩篇全文不注音的課文學習，引導學生綜合運用之前學習的方法以及本學期學習到的部首查字法，進一步提升學生獨立識字的能力，為二年級下冊開始學習不全注音的課文作鋪墊。

圍繞“借助提示講故事"這一學習重點，《狐假虎威》課后要求先給詞語分類，在分角色表演故事，《風娃娃》課后要求學生根據圖片和句子的提示講故事。通過這一系列講故事的練習，培養(yǎng)學生初步了解故事內容的能力。

對照義務教育語文課程標準2022年版，第一學段要求嘗試發(fā)現漢字的一些規(guī)律，初步學習分類整理課內外認識的字，在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。學習兒歌、童話、閱讀圖畫書，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗閱讀的樂趣。本單元側重于“語言文字梳理與積累”“文學閱讀與創(chuàng)意表達"兩個學習任務群，根據這兩個學習任務群的定位和要求，創(chuàng)設單元整組“讀講故事，學會相處”學習主題。引導學生嘗試發(fā)現漢字的一些構字規(guī)律，初步學習分類整理認識的字，在文學閱讀中感受故事之趣，在創(chuàng)意表達中獲得個性化的審美體驗。

二、學習目標

1.在單元“讀講故事，學會相處"學習主題中積累與運用本單元的生字、詞語，嘗試用多種方法猜字的讀音和意思。

2.繼續(xù)學習默讀，試著做到不出聲，能正確、流利、有感情地朗讀單元課文，把握本單元課文的主要內容。

3.借助提示講一講單元內的故事，感受應該怎樣與人相處。

4.自主閱讀《稱贊》，能感受稱贊帶來的美好與快樂。

三、單元統(tǒng)整教學框架

四、學習活動

學習活動學習提示具體內容

學習活動一：探秘式自主識字學習提示1：自主識記，梳理積累學習《識字加油站》《日積月累》1.借助拼音自主拼讀《識字加油站》中的詞語，教師正音。2.說說哪些動物比較熟悉，在哪里看到過，把自己知道的介紹給同學聽，聯系生活經驗給動物分類。3.出示動物相關的圖片等資料，幫助學生識記動物，試著通過偏旁歸類識字的方法梳理積累。4.借助拼音自主拼讀《日積月累》中的詞語，找一找動物的名稱，發(fā)現詞語的特點，再猜一猜詞語的意思。

學習提示2：細致觀學習《書寫提示》1.引導觀察“領、群、船、朗”四個漢字在田字格中左右兩個

察，專注書寫部件的位置、大小和關鍵筆畫的變化。2.教師示范書寫，引導先觀察，再描紅，最后記住字形后認真書寫，盡量少修改。3.尋找其他左右等寬的漢字，進行書寫的鞏固練習。

學習活動二：提示法學講故事學習提示1：“四字詞"索引講故事學習《狐假虎威》1.通過拼一拼、讀一讀等方式自主學習本課生字，注意區(qū)別翹舌音和平舌音，會借助語境來讀準多音字“轉”“悶"。2.正確、流利地朗讀課文，借助課文中的句子來理解“狐假虎威”一詞的意思。3.用不同的線畫出狐貍和老虎的話，通過角色朗讀、圈關鍵詞等方式，體會它們不同的個性特點。4.通過“四字詞"索引的方式，尋找到匹配的人物，并開展借助詞語講故事的活動。

學習提示2：“手寫卡”指引講故事學習《紙船和風箏》1.統(tǒng)合運用看圖、形聲字、勾連生活經驗等方式猜讀生字。2.繼續(xù)學習默讀，通過默讀尋找小熊和松鼠彼此祝福的話。3.通過“手寫卡"指引的方式，找到它們是怎樣和好的，感受小熊和松鼠之間的友誼，嘗試梳理故事內容。4.在朗讀和想象中體會“漂哇漂、飄哇飄”的作用。

學習提示3：“關鍵句”導引講故事學習《風娃娃》1.繼續(xù)運用多種方法識字，和同學交流猜字的方法。2.朗讀課文，找尋風娃娃去了哪些地方做了什么事，根據課后習題中的提示來講一講這個故事。3.積累描寫風的詞語，試著說一說生活中的風還可以做什么。

學習活動三：自助型閱讀感悟學習提示：讀故事，感受稱贊的美好學習《字詞句運用》《我愛閱讀》