2江南 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2江南公開課一等獎創(chuàng)新教案《江南》教案

【教學目標】

基礎目標。

通過聯(lián)系字理、鏈接生活、創(chuàng)設情境等多種方法會認“江、南、可"等生字和三點水、草字頭兩個新偏旁，會寫“可”。學習正確流利朗誦古詩。

發(fā)展目標。

在識字、想象、朗讀中感受蓮之茂，感受江南夏季之美。

表達目標。

能根據(jù)詩歌的內(nèi)容介紹采蓮時的美景。

【教學重難點】

通過聯(lián)系字理、鏈接生活、創(chuàng)設情境等多種方法會認“江、南、可"等生字和三點水、草字頭兩個新偏旁，會寫“可”。學習正確流利朗誦古詩。

【教學過程】

板塊一趣味導入，走進夏天的江南

巧用資源，初識江南

小朋友們，前幾天我們跟著課本一起走進了金風送爽的秋天，今天我們一起去感受充滿詩意的江南夏日。

（定格夏季圖）這幅圖，就是今天我們要學習的新課文，一起來看課題。江是我們要認的字，誰當小老師帶大家拼讀？（正音，后鼻音）

古人是這樣寫江的，你瞧，這彎彎曲曲的帶子是河流，現(xiàn)在我們這樣寫，叫做三點水，跟我讀：三點水，點點提。

三點水的字大多和水有關，你還認識哪些和水有關的三點水的字？（出示圖片，讀）

工字不僅表示讀音，而且表示巨大，所以課題里的江指的就是我國第二大河流——長江。長江以南的地方就叫——江南。

南，前鼻音，是方位詞，指的是面朝太陽的一面，小朋友們指指南面在哪里。我們平時放學的門在南面，因此稱為（），地球的南面我們稱為（）。

現(xiàn)在，誰來讀課題。今天我們一起走進江南的夏天。

初讀古詩，讀通讀順

（1）聽讀

請小朋友們輕輕翻開書本58頁，發(fā)現(xiàn)了嗎？《江南》是一首詩歌。先聽老師來讀讀這首詩，可以在心里跟著老師輕輕地讀，圈出生字。

自讀

你們也來讀一讀，朗讀之前豎起小耳朵，聽清要求（出示自讀要求）

（3）展讀

課文讀完了，誰能借助“句號"寶寶，告訴大家有幾句話

誰先來讀第一句？第二句？第三句？（學生評價）

（4）劃分節(jié)奏讀

老師請來了魔法棒，讀起來會更有韻味。哪位小朋友來試試看？

你們也學著練一練吧。同桌合作讀。（兩組展示）

有了節(jié)奏，我們可以一起跟著搖頭晃腦地讀，有滋有味地讀。（最后齊讀）

板塊二結合采蓮，感受詩意的江南

借助插圖，認識可采的“蓮”

小朋友們，在江南，每到夏天，我們就可以劃著船去——采蓮（板貼）。難怪，詩中說——江南可采蓮。這里有一個新朋友，誰來叫叫它，（三拼音節(jié)）（開火車）

蓮是什么？我們一起來認識。

首先，蓮是一種（），認識草字頭。

蓮全身都是寶，結合圖片認讀蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子、蓮芯、蓮藕

它們合起來，就是我們所認識的“蓮"。

（4）江南可采蓮。古人是怎么采蓮的呢？答案就藏在“采”這個字里。古時“采"這樣寫，你覺得像什么？誰學著采蓮人的樣子，采一采。我們一起邊讀邊做。（cai）

夏天到了，蓮子豐收嘍，人們的心情怎么樣??？讓我們帶著喜悅讀一讀這句詩。

創(chuàng)設情境，想象“蓮葉田田”

小朋友們，現(xiàn)在，我們劃著小船在荷塘里，展現(xiàn)在我們眼前的不止一片荷葉，而是一湖的蓮葉呢。你看，（欣賞視頻），你覺得這一湖的蓮葉怎么樣？（多、茂密、旺盛、挨挨擠擠）“何田田”，讓我們看到了蓮葉真美！

詩人看到這層層疊疊的蓮葉，心里也非常喜歡，所以他這樣夸贊——（板貼）

朗讀夸贊蓮葉美

何田田重音

半背誦

我們都是采蓮人，看到這么多、這么美的蓮葉，也一起夸起了蓮葉——

板塊三：拓展思維，感受多彩的江南

1.小組合作，拓展思維

提問：在我們江南，除了采蓮，還可以做什么？請同桌合作，欣賞“江南畫”，合作著說一說“江南可（）"。

2.書寫指導，師生評價

你覺得江南怎么樣？讓我們再來做一做小小書法家，用筆夸一夸我們江南的夏天吧！

指導“可”的書寫：半包圍結構。先寫橫，“口”寫在豎中線的左側(cè)偏上，要寫得小一些。豎鉤要寫在豎中線右側(cè)，從上往下，直直地到起鉤處頓筆，再鉤出。