19-《一顆小桃樹》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

19*《一顆小桃樹》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《一顆小桃樹》教學設(shè)計

一、學習目標

1.體會作者對小桃樹獨特的情感。

2.學習作者抓住事物特征進行細致描寫以及托物言志的手法。

3.領(lǐng)會小桃樹的內(nèi)涵，樹立不畏艱險、執(zhí)著追求的人生信念。

教學重難點

1.體會作者對小桃樹獨特的情感。

2.學習作者抓住事物特征進行細致描寫以及托物言志的手法。

3.領(lǐng)會小桃樹的內(nèi)涵，樹立不畏艱險、執(zhí)著追求的人生信念。

二、作者簡介

賈平凹，1952年出生，陜西省丹鳳縣人，當代著名作家。他的小說主要描寫新時期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有《廢都》《滿月兒》《秦腔》《白夜》等。

知識重點

一、字音詞義

踏青：指初春時到郊外散步游玩。

楚楚：（姿態(tài)）嬌柔；纖弱；秀美

矜持：莊重；嚴肅，拘謹；拘束。

孱càn頭：軟弱無能的人。

猥wěi瑣：(容貌、舉動)庸俗不大方。

灼灼：形容明亮的樣子；文中用來形容桃花繁盛明麗的樣子。

懺悔：認識了錯誤或罪過而感到痛心并決心改正。

垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。

禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。

二、主題概述

作者借一顆小桃樹的頑強生長抒發(fā)了自己的理想和情志。運用托物言志的手法，以“小桃樹"象征青年一代，通過對“小桃樹”艱難的成長歷程的生動描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程，表達了他們胸懷大志、奮起直追、報效祖國的思想感情。

三、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（第1段）：引文，交代“我"寫小桃樹的緣由，表達“我”對小桃樹的深情。

第二部分（第2段）：描寫眼前的情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風雨磨難，抒發(fā)憐憫、痛心、惋惜、自責、無可奈何的復雜情感。

第三部分（第3—8段）：回憶小桃樹艱難曲折的生長過程。

第四部分（第9—14段）：又回到眼前的景象，描繪小桃樹與風雨搏斗的情形。

四、思考探究

1.如何理解“只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰"這句話的內(nèi)涵？

“我”常想寫，卻一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；現(xiàn)在“該給它寫"了，所以感到安慰。

2.文章第1段有什么作用？

內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點明寫作這篇文章的緣由。寫法上，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的，表達了作者怎樣的心情？

作者用擬人的修辭手法和細節(jié)描寫，將小桃樹在風雨中受難的形象描寫得淋漓盡致?！笆萘嗽S多呢"形象貼切，“容顏全然褪盡了”令人痛心，表達了作者對小桃樹遭受風雨摧殘的同情。

4.“它長得很委屈"有什么深刻含義？

表面是說它生長的環(huán)境不好，在一個墻角里，不能茁壯成長，實際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進城里上學，才知道山外的天地。

5.作者一開始說埋桃核是“蓄著我的夢”，后來又說“它是我的夢種兒長的”，這些話應(yīng)當怎樣理解？

在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強烈了。

6.第7段中作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？

作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天，才長上二尺來高"的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。

7.為什么要寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花？

這里運用襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的開花景象，來反襯小桃樹花瓣的單薄和樣子的猥瑣。

8.文章最后一段說“你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的"是什么意思？文章以此結(jié)尾，有什么含義？

這句話表示“我”對小桃樹充滿信心，相信它耐得住風雨，經(jīng)得住挫折，最終會成為大桃樹，結(jié)出果實。

文章以此作結(jié)具有深刻含義：小桃樹的頑強生命力讓作者看到了希望，堅定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅信經(jīng)過不屈不撓的奮斗，一定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。

9.聯(lián)系全文分析作者的夢是什么？