北師大四年級語文全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1第1單元：話語2(2)學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。(3)全班交流。(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。(2)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，(3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件),讀后其余學(xué)生評價(jià)。1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義?(板書：...)(還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子......)第二課時(shí)請敞開心扉，大膽地說出來吧!(學(xué)生小組合作交流。)2、(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小二、課后拓展。(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評比展示大地的話(1)小鳥圖片(2)草的圖片(3)魚的圖片(4)種子的圖片3無私愛奉獻(xiàn)日日辰美景等)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片(春天美景)、小黑板第一課時(shí)2、檢查生字(出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動(dòng)于衷良辰美景紳士嬉戲)(1)學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。44、指名說說課文主要講了件什么事?(2、3名學(xué)生)不對他產(chǎn)生同情之心呢?(板書：產(chǎn)生同情)段。(自由讀。指名讀。齊讀。)寫幾句話?(出示圖片：1、不要踩草坪!2、浪費(fèi)水罰款!)5授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：二、自讀文章，整體感知。問題：誰秉筆直書?他為什么要秉筆直書?秉筆直書的后果是什么?)6出這樣幾個(gè)問題：(1)他們的職責(zé)是什么?(2)他們是怎樣做的?畫出重點(diǎn)詞語和句子。一口氣),讀出不同的語氣。(自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀)7太史伯授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課前準(zhǔn)備(一)我的摘錄筆記8(二)讀一讀(三)暢所欲言(3)談一談自己的感受。(4)背誦積累。(四)初顯身手(一)讀課文，提出問題。(五)小結(jié)。(一)學(xué)習(xí)書中例文。(二)習(xí)作審題9第2單元：春潮授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)向上的無限的生命力(只作簡單了解)。爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋!讓我們一起來欣賞《春潮》。(指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。)4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)(2)“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。”呢?(學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。)讀完這些句子，你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦!)(3)自己練讀，小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的山的背陰處雖然還,可是寒冷的威力已在。朝陽處,雪水順著 ,沖開了。那巨大的也開始活動(dòng)了，流水聲一天天,最后成為一股。那冰封的大江在 ,在,逐漸,顏色也0(2)自己試試看，能不能把這段話背下來。第二課時(shí)自然段。)如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎?為什么?撞擊著?！笔谡n時(shí)數(shù)：2課時(shí)日日今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。(板書課題)2、(出示生詞)先自己讀，再指名讀。(出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?(檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡水聲如音樂)問問他：“這幾句寫的是水的()美?！?1、學(xué)生交流畫出的語句。(1、3、4段)4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。1、學(xué)生交流畫出的語句。(2、5、6段)鏡”呢?(倒影)1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀7-9自然段班配樂朗讀全文。)三月桃花水授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)語文天地1、積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。3、鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。4、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。表達(dá)真情實(shí)感。多媒體電教第一課時(shí)一、日積月累(我的摘錄筆記)1、回憶《春潮》和《三月桃花水》是從那些地方展示各自的特點(diǎn)的。2、讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。耳語禁錮崩潰3、展示自己的摘錄筆記。4、讀一讀。二、暢所欲言2、展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。3、討論春水對人們生活的影響。2、文中主要寫了什么?為什么搶春水?短文想說明什么?四、注意事項(xiàng)第3單元：花同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?說說你眼中的春天是什么樣?(生說)《畔獨(dú)步尋花》(板書課題。齊讀課題。)這首詩的作者是誰?你了解他么?(交流杜甫資料)我們一起朗讀古詩。(齊讀)說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)那么,詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)哪句寫花?寫出了花的什么特點(diǎn)?誰能用一個(gè)詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(播放繁花的圖片)前兩句寫花，后兩句寫什么?(蝴蝶，黃鶯)蝴蝶在花叢中干什么?(翩翩起舞)黃鶯么讀?(讀，評)讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。(齊讀)三、總結(jié)學(xué)法：(課件出示)(1)齊讀詩題。么?(請生觀察插圖，用自己的話描述一下。)(2)學(xué)生匯報(bào)。(4)哪些詩句描寫了詩人所看到的景象?(請生讀詩句。)應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久7不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。心情。(可吟詩、畫畫、習(xí)作等)久不開(掃興)一枝紅杏(驚喜)如果采一捧美麗的太陽花，你會(huì)送給誰?為什么?把心里要說的話寫在練筆本上。1、為什么要種太陽花?《花之詠》授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)同學(xué)們，你們喜歡花嗎?為什么喜歡?們就來學(xué)習(xí)紀(jì)伯倫的一篇文章《花之詠》。(板書課題)授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)3、收集“花”的相關(guān)資料。(1)讀一讀這些詞語，觀察他們的特點(diǎn)。(2)你理解他們中的那些詞語?(3)選用你理解的詞造句。3、逐題抓關(guān)鍵花(1)指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么?(電線)(1)指名讀。思考：我們的手是什么?(橋)(2)齊讀。(3)有感情的朗讀。領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)(2)男女生對讀。(3)師生接讀。(4)我們的手還會(huì)是什么?師生互動(dòng)。當(dāng)同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。六、布置作業(yè)手還會(huì)是什么?仿照課文，再寫一段。我們的手是電線、是橋、是船、是小鳥課題：《一雙手》授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、通過學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。3、通過朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。2、讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文感情，了解列數(shù)字的說明方法。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。(1)初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識課文中的生字。(2)學(xué)習(xí)會(huì)寫的字：先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫出來。用你喜歡的方法記字。找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：2、找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記。3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。2、你是怎樣做摘錄筆記的?匯報(bào)給大家聽。(以強(qiáng)帶弱。)(1)不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林(2)積累喜歡的詞語。(2)你觀察過別人的手嗎?說說你的看法。(1)老張的手是一雙怎樣的手?(讀文1、2、3自然段理解)他的手為什么會(huì)這樣?(3)自讀課文(4——19)自然段，課文是怎樣描寫這雙手的?你見過這樣的手嗎?7、本文有什么特點(diǎn)?說出文中我最喜歡的地方，為什么?(養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)2、實(shí)踐初顯身手，閱讀〈(手指)),體會(huì)手指的用途。第5單元：規(guī)則示。)會(huì)?(學(xué)生自讀)(學(xué)生練讀課文2～12自然段。)(2)指名學(xué)生讀課文。說說應(yīng)該怎樣讀，為什么?(學(xué)生進(jìn)行細(xì)致評價(jià))3、展開辯論深化思想(2)根據(jù)學(xué)生觀點(diǎn)，將全班學(xué)生(或按座次)分為正反兩方。父親授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)日日授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)3、學(xué)習(xí)習(xí)作。注意：(1)觀察游戲的過程。第6單元：眼睛授課時(shí)間：年的看法了嗎?能否描述一下?(師：我們來看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。)師：她會(huì)擔(dān)心什么呢?生：她可能擔(dān)心沒錢繼續(xù)上學(xué)吧。們對知識的渴望呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解作者因?yàn)榱私饬松椒椒ā?(5)你看到這雙大眼晴還聯(lián)想到了什么?(6)有語氣地朗讀2-5自然段，把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞畫出來，并試著讀一讀。(7)在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫。3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。(1)讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會(huì)引起了哪些關(guān)注?其他人看到這張照片會(huì)怎樣呢?邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容。作者運(yùn)用了什么方式介紹的?(引導(dǎo)學(xué)生找出這生：我要好好學(xué)習(xí)，將來長大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)。...渴望讀書的“大眼睛”“希望工程”授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：一2、談話導(dǎo)入，出示課題。(1)剛才雖然老師戴著口罩進(jìn)入教室，但我們了師生間問候的程序，你們是怎么理解到老師的意思的?(2)剛才老師戴著口罩的時(shí)候，你們覺得教室的氣氛怎么樣?為什么會(huì)有這種感覺?(3)你們在什么地方經(jīng)?？吹酱骺谡值娜?(4)對了，我們經(jīng)常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護(hù)士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說看見你的眼睛是那樣美麗動(dòng)人)人的事跡。)(1)指名學(xué)生說標(biāo)法，并示范讀。(要說原因)我只看見你的眼睛憤怒、冷靜(。)是那樣美麗動(dòng)人——信心、堅(jiān)定(!)高尚!溫柔、深情(....)課前準(zhǔn)備：課件小書簽山.....”她在清醒時(shí)留下的最后一封信里寫道：“朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的聽寫詞語、同桌校對：栩栩如生屢次況且簽字移植昔日接讀)可是父親卻這樣說，(生接讀)到驕傲。沒想到不幸的事又一次降臨到了這個(gè)家庭里。什么事?這豈是一般的人所能承受得了的呀!而琳達(dá)卻承受住了，她是怎么做的?我們一起讀一讀!(飽含著濃濃的愛意!)再讀課題。12.你們知道嗎?世界上有多少人需要得到這樣的眼睛呀!僅我國就有400多萬因角膜要說的話讀給大家聽)溫暖吧!讓他人因有我們的存在而驕傲吧!(不理解)(理解)(影響)(我的“態(tài)度”)第7單元：紀(jì)念日一課時(shí)一、觀看錄像片激情導(dǎo)入念日(板書課題)二、認(rèn)識紀(jì)念日交流整理如五月份就有許多值得紀(jì)念的日子，請大家些知識?以達(dá)到資源共享。)師：(小結(jié))通過剛才的活動(dòng)，你了解了關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識?你還有哪些疑問?三、細(xì)說紀(jì)念日匯報(bào)了解曲折......)(2)(播放珠峰惡劣環(huán)境的錄像片)這就是險(xiǎn)峻師：(小結(jié))1960年5月25日，又是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，我們中國運(yùn)動(dòng)員向大自然五、活動(dòng)與練筆拓展延伸計(jì)一枚某項(xiàng)活動(dòng)的紀(jì)念章。(教材第58頁)3、師：有些紀(jì)念日離我們越來越近了，比如5月12日的護(hù)士節(jié)、5月31日的世界無紀(jì)念日授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”,完成習(xí)作。第8單元：舟船險(xiǎn)的故事。(板書：跳水。)(誰跳水?為什么跳水?他在什么情況下跳的水?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又如何等。)(2)理解詞語。法記住它們?的字請你告訴他(她)哪兒不像，指導(dǎo)他(她)再寫一遍。(2)師總結(jié)，表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。1、書寫生字。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)處境十分危險(xiǎn)?要求：(1)學(xué)生自己讀書做批注筆記。(2)小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲。(3)在班引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么?(我要是拿不回帽子，也太丟面子了。)(我一定(1)孩子的處境十分危險(xiǎn)：3、看到這里緊張嗎?你想救他嗎?你想用什么辦法救孩子?趕快想辦法，時(shí)間可不等人啊!(讓學(xué)生各抒己見。)(找海綿墊(床上被褥)、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、指名讀課文第7自然段。說說船長為什么這樣做?5、研究：如果孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍?(小組展開辯論。)2、學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰?佩服他什么?法解決。)你為了贏回一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些付出了生命的代價(jià)。今后做事一定要想想后果...)1、孩子被救上來以后，會(huì)說些什么?船長會(huì)說些什么?水手們又會(huì)說些什么?展開想象，說一說，再寫下來。2、如果你當(dāng)時(shí)也在船上，回到家，你向親人講述這件事后會(huì)怎樣說?2、預(yù)習(xí)《沙漠之舟》。水手逗猴猴子逗孩子孩子追猴子孩子遇險(xiǎn)父親舉槍當(dāng)機(jī)立斷跳水孩子得救授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)《沙漠之舟》2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文5、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識。學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。2、電腦課件。第一課時(shí)(板書課題)提問：“舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)沙漠里有船嗎?(沒有)沙漠之舟指的是什么?(駱駝)看了課題，你有什么問題嗎?(為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟?......)二、初讀課文，整體感知。2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。滾熱的沙子松軟的沙子陷進(jìn)沙子里寬廣無邊的沙漠刮起卷著沙子的旋風(fēng)大風(fēng)卷著沙粒飛滾移來整座沙丘說一說這組詞語有什么特點(diǎn)?(都是描寫沙漠的。)第二課時(shí)(1)學(xué)生自學(xué)。③填表特殊生理構(gòu)造適合沙漠生活成為交通工具身高、脖子長望到很遠(yuǎn)的地方鼻子能張能閉沙塵難以侵入沙漠里重要的交通工具。腿上有胼胝不會(huì)燙傷腳掌寬厚、腳趾分開不會(huì)陷入沙子里(2)檢查自學(xué)情況。(3)學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。(5)討論：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的?(從上到下，從頭到腳的順序)(1)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案?？茨膫€(gè)(2)學(xué)生交流。駱駝和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。)(4)指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。(1)了解寫作特點(diǎn)。(2)了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。4、指名學(xué)生匯報(bào)交流。(及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行點(diǎn)撥。)沙漠之舟(駱駝)外型特點(diǎn)：高大有力并不笨拙厚厚的腳墊3、開卷有益(一)、(二)。與習(xí)作相結(jié)合。2、讀一讀(出示幻燈片)第9單元：太陽授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)1、認(rèn)識本課2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。間...”給太陽吧!太陽的話花束香氣亮光追求光明溫暖熱愛生活露水授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)1、師：同學(xué)們，你們看，這是誰出來了?(師用紅粉筆板畫太陽)生：太陽出來了!時(shí)間地點(diǎn)參加人員記錄員(一)觀察記錄 (二)用一兩個(gè)詞語或幾句話說說看日出的感受3、師：咱班的同學(xué)可真了不起，個(gè)人都是出色的情報(bào)員!現(xiàn)在，老察一下這幅圖(師出示課文插圖),看一看，說一說，圖上畫的是什么地方的日出景色?跟生1:我覺得海上日出的景象太美麗了。生2:我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過程。一起去看看這些美麗的畫面。(板書課題)。二、初讀課文，整體整知。2、果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽3、這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷()似地......六、小結(jié)。這個(gè)太陽好像()似地，()慢慢地努力(),到最后，終于()了云霞，()了海面，顏色()。(5)想像說說當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么?說些什么?心情怎樣?再練習(xí)有感情地朗讀。2、女生齊讀第4自然段。①這不是很偉大的奇觀。()②這就是很偉大的奇觀。()有云透過直射亮光放射鑲出現(xiàn)光亮喜悅描繪美景贊嘆光明的力量多的了解。(板書課題)名說)[學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。]5、匯報(bào)。(1)把自己當(dāng)成太陽公公向大家介紹太陽的特點(diǎn)。[用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；學(xué)生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。](2)結(jié)合自我介紹，做練習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生說出說明方法，體會(huì)作者用列數(shù)字和作比較、打比方的方法，說明太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、真切。)①太陽離我們有(三萬萬里)遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。②(一百三十萬)個(gè)地球才能抵得上(一)個(gè)太陽。③太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)(大火球)。④太陽的溫度很高，表面溫度有(六千)度，中心溫度是表面溫度的(三千)倍。[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案。]三、品讀欣賞第二部分，體會(huì)太陽與人類的密切關(guān)系1、雖然太陽離我們很遠(yuǎn)，但是和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。請同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀、匯報(bào)讀)2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢?請同學(xué)們讀一讀4—7自然段。看看你讀懂了什么?(學(xué)生自由讀書，鼓勵(lì)動(dòng)筆劃重點(diǎn)句，寫批注)3、四人小組交流。4、全班交流。5、指導(dǎo)有感情地讀句子，突出太陽與人類密切的關(guān)系。6、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下你們了解太陽與人類的關(guān)系，誰愿意接受采訪?[興趣是最好的老師。在學(xué)生充分自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生挑自己最感興趣的、感觸最深的進(jìn)行全班交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。]四、提升感悟，交流體會(huì)。太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你想對太陽說些什么?五、練習(xí)寫生字，寫完后組織小組評議。1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)。板書設(shè)計(jì)：與人類關(guān)系密切4、撰寫陽光報(bào)告，(與習(xí)作相結(jié)合)第10單元：路道有什么特點(diǎn)?鄉(xiāng)村大道指的是什么?....)1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。(3)指導(dǎo)朗讀比喻句。(5)交流。(鄉(xiāng)村大道的特點(diǎn)是長遠(yuǎn)、寬闊。)2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。(5)齊讀第2節(jié)，讀出自己的體會(huì)。3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。(1)自讀第3節(jié)，思考：你讀了這節(jié)，讀懂了什么?(2)全班交流。(6)交流。(這段農(nóng)村生活也是詩人人生之路的起點(diǎn)。)教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第1句。(7)齊讀第3節(jié)。4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。(1)默讀第4節(jié)，思考：這一節(jié)與前三節(jié)有什么關(guān)系?(3)自讀，你體會(huì)到什么?(5)帶著自己的體會(huì)飽含激情地朗讀第4節(jié)。授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)授課時(shí)間：年月第二課時(shí)學(xué)習(xí)第1、2自然段：(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度；學(xué)習(xí)3—7自然段：難?你從哪兒能體會(huì)到?(3)設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系?(5)齊讀3—5自然段，體會(huì)過渡段的作用。學(xué)習(xí)第8自然段：四日日第11單元：快與慢的故事。這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)?(生說)家匯報(bào)一下。(生匯報(bào))(2)想一想課文主要寫了什么。(3)對不理解的地方提出質(zhì)疑。(1)放手讓學(xué)生自學(xué)。(2)組織交流評議。挑山工授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)同學(xué)們，你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句有關(guān)時(shí)間的名言?程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書簽。(出示課件：)誰能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說說嗎?老師相信你們隨著年齡(配樂出示古詩：)《長歌行》(1)通過外祖母去世這件事，“我”懂得了,長大后要告訴自己的孩子 0(3)你是怎么體會(huì)出來的?畫一畫，讀一讀，說一說。3、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語。(體會(huì)時(shí)間的寶貴)么?”“決定的是什么?”我們的是什么呢?指讀最后兩個(gè)自然段。記住這句話吧：(出示課件)齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功!9、這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)