北師大四年級語文全冊教學(xué)設(shè)計

1第1單元：話語2(2)學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。(3)全班交流。(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。(2)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，(3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動畫課件),讀后其余學(xué)生評價。1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了3、隨機設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義?(板書：...)(還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子......)第二課時請敞開心扉，大膽地說出來吧!(學(xué)生小組合作交流。)2、(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小二、課后拓展。(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示大地的話(1)小鳥圖片(2)草的圖片(3)魚的圖片(4)種子的圖片3無私愛奉獻日日辰美景等)的意思。教學(xué)準備：圖片(春天美景)、小黑板第一課時2、檢查生字(出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷良辰美景紳士嬉戲)(1)學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。44、指名說說課文主要講了件什么事?(2、3名學(xué)生)不對他產(chǎn)生同情之心呢?(板書：產(chǎn)生同情)段。(自由讀。指名讀。齊讀。)寫幾句話?(出示圖片：1、不要踩草坪!2、浪費水罰款!)5授課時數(shù)：2課時教學(xué)過程：二、自讀文章，整體感知。問題：誰秉筆直書?他為什么要秉筆直書?秉筆直書的后果是什么?)6出這樣幾個問題：(1)他們的職責是什么?(2)他們是怎樣做的?畫出重點詞語和句子。一口氣),讀出不同的語氣。(自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀)7太史伯授課時數(shù)：3課時課前準備(一)我的摘錄筆記8(二)讀一讀(三)暢所欲言(3)談一談自己的感受。(4)背誦積累。(四)初顯身手(一)讀課文，提出問題。(五)小結(jié)。(一)學(xué)習(xí)書中例文。(二)習(xí)作審題9第2單元：春潮授課時數(shù)：2課時向上的無限的生命力(只作簡單了解)。爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋!讓我們一起來欣賞《春潮》。(指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。)4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)作者那樣仔細的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)(2)“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。”呢?(學(xué)生討論，體會用詞的巧妙。)讀完這些句子，你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦!)(3)自己練讀，小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的山的背陰處雖然還,可是寒冷的威力已在。朝陽處,雪水順著 ,沖開了。那巨大的也開始活動了，流水聲一天天,最后成為一股。那冰封的大江在 ,在,逐漸,顏色也0(2)自己試試看，能不能把這段話背下來。第二課時自然段。)如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎?為什么?撞擊著?！笔谡n時數(shù)：2課時日日今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。(板書課題)2、(出示生詞)先自己讀，再指名讀。(出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?(檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機板書：水清如明鏡水聲如音樂)問問他：“這幾句寫的是水的()美?！?1、學(xué)生交流畫出的語句。(1、3、4段)4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。1、學(xué)生交流畫出的語句。(2、5、6段)鏡”呢?(倒影)1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀7-9自然段班配樂朗讀全文。)三月桃花水授課時數(shù)：3課時語文天地1、積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。3、鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達自己的情感。4、學(xué)會積累、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。運用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。表達真情實感。多媒體電教第一課時一、日積月累(我的摘錄筆記)1、回憶《春潮》和《三月桃花水》是從那些地方展示各自的特點的。2、讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點和不同點。耳語禁錮崩潰3、展示自己的摘錄筆記。4、讀一讀。二、暢所欲言2、展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。3、討論春水對人們生活的影響。2、文中主要寫了什么?為什么搶春水?短文想說明什么?四、注意事項第3單元：花同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?說說你眼中的春天是什么樣?(生說)《畔獨步尋花》(板書課題。齊讀課題。)這首詩的作者是誰?你了解他么?(交流杜甫資料)我們一起朗讀古詩。(齊讀)說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)那么,詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)哪句寫花?寫出了花的什么特點?誰能用一個詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(播放繁花的圖片)前兩句寫花，后兩句寫什么?(蝴蝶，黃鶯)蝴蝶在花叢中干什么?(翩翩起舞)黃鶯么讀?(讀，評)讓我們一起感受春天的生機勃勃。(齊讀)三、總結(jié)學(xué)法：(課件出示)(1)齊讀詩題。么?(請生觀察插圖，用自己的話描述一下。)(2)學(xué)生匯報。(4)哪些詩句描寫了詩人所看到的景象?(請生讀詩句。)應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久7不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。心情。(可吟詩、畫畫、習(xí)作等)久不開(掃興)一枝紅杏(驚喜)如果采一捧美麗的太陽花，你會送給誰?為什么?把心里要說的話寫在練筆本上。1、為什么要種太陽花?《花之詠》授課時數(shù)：2課時同學(xué)們，你們喜歡花嗎?為什么喜歡?們就來學(xué)習(xí)紀伯倫的一篇文章《花之詠》。(板書課題)授課時數(shù)：2課時3、收集“花”的相關(guān)資料。(1)讀一讀這些詞語，觀察他們的特點。(2)你理解他們中的那些詞語?(3)選用你理解的詞造句。3、逐題抓關(guān)鍵花(1)指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么?(電線)(1)指名讀。思考：我們的手是什么?(橋)(2)齊讀。(3)有感情的朗讀。領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)(2)男女生對讀。(3)師生接讀。(4)我們的手還會是什么?師生互動。當同學(xué)們說得好極了。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。六、布置作業(yè)手還會是什么?仿照課文，再寫一段。我們的手是電線、是橋、是船、是小鳥課題：《一雙手》授課時數(shù)：2課時1、學(xué)會本課生字新詞。2、通過學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會課文內(nèi)容。3、通過朗讀，體會課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強自讀自悟的能力。教學(xué)重點：1、調(diào)動學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。2、讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。教學(xué)難點：體會課文感情，了解列數(shù)字的說明方法。課前準備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時一、課前預(yù)習(xí)：1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。(1)初讀課文，借助認字表、字典，認識課文中的生字。(2)學(xué)習(xí)會寫的字：先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標畫出來。用你喜歡的方法記字。找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：2、找出課文需要解決的問題，作出標記。3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。2、你是怎樣做摘錄筆記的?匯報給大家聽。(以強帶弱。)(1)不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林(2)積累喜歡的詞語。(2)你觀察過別人的手嗎?說說你的看法。(1)老張的手是一雙怎樣的手?(讀文1、2、3自然段理解)他的手為什么會這樣?(3)自讀課文(4——19)自然段，課文是怎樣描寫這雙手的?你見過這樣的手嗎?7、本文有什么特點?說出文中我最喜歡的地方，為什么?(養(yǎng)成主動積累的良好習(xí)授課時數(shù)：2課時2、實踐初顯身手，閱讀〈(手指)),體會手指的用途。第5單元：規(guī)則示。)會?(學(xué)生自讀)(學(xué)生練讀課文2～12自然段。)(2)指名學(xué)生讀課文。說說應(yīng)該怎樣讀，為什么?(學(xué)生進行細致評價)3、展開辯論深化思想(2)根據(jù)學(xué)生觀點，將全班學(xué)生(或按座次)分為正反兩方。父親授課時數(shù)：1課時日日授課時數(shù)：2課時3、學(xué)習(xí)習(xí)作。注意：(1)觀察游戲的過程。第6單元：眼睛授課時間：年的看法了嗎?能否描述一下?(師：我們來看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。)師：她會擔心什么呢?生：她可能擔心沒錢繼續(xù)上學(xué)吧。們對知識的渴望呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解作者因為了解了山方法。)(5)你看到這雙大眼晴還聯(lián)想到了什么?(6)有語氣地朗讀2-5自然段，把你認為應(yīng)該重讀的詞畫出來，并試著讀一讀。(7)在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫。3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。(1)讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會引起了哪些關(guān)注?其他人看到這張照片會怎樣呢?邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容。作者運用了什么方式介紹的?(引導(dǎo)學(xué)生找出這生：我要好好學(xué)習(xí)，將來長大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)。...渴望讀書的“大眼睛”“希望工程”授課時數(shù)：2課時課前準備：一2、談話導(dǎo)入，出示課題。(1)剛才雖然老師戴著口罩進入教室，但我們了師生間問候的程序，你們是怎么理解到老師的意思的?(2)剛才老師戴著口罩的時候，你們覺得教室的氣氛怎么樣?為什么會有這種感覺?(3)你們在什么地方經(jīng)?？吹酱骺谡值娜?(4)對了，我們經(jīng)常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說看見你的眼睛是那樣美麗動人)人的事跡。)(1)指名學(xué)生說標法，并示范讀。(要說原因)我只看見你的眼睛憤怒、冷靜(。)是那樣美麗動人——信心、堅定(!)高尚!溫柔、深情(....)課前準備：課件小書簽山.....”她在清醒時留下的最后一封信里寫道：“朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的聽寫詞語、同桌校對：栩栩如生屢次況且簽字移植昔日接讀)可是父親卻這樣說，(生接讀)到驕傲。沒想到不幸的事又一次降臨到了這個家庭里。什么事?這豈是一般的人所能承受得了的呀!而琳達卻承受住了，她是怎么做的?我們一起讀一讀!(飽含著濃濃的愛意!)再讀課題。12.你們知道嗎?世界上有多少人需要得到這樣的眼睛呀!僅我國就有400多萬因角膜要說的話讀給大家聽)溫暖吧!讓他人因有我們的存在而驕傲吧!(不理解)(理解)(影響)(我的“態(tài)度”)第7單元：紀念日一課時一、觀看錄像片激情導(dǎo)入念日(板書課題)二、認識紀念日交流整理如五月份就有許多值得紀念的日子，請大家些知識?以達到資源共享。)師：(小結(jié))通過剛才的活動，你了解了關(guān)于紀念日的哪些知識?你還有哪些疑問?三、細說紀念日匯報了解曲折......)(2)(播放珠峰惡劣環(huán)境的錄像片)這就是險峻師：(小結(jié))1960年5月25日，又是一個值得紀念的日子，我們中國運動員向大自然五、活動與練筆拓展延伸計一枚某項活動的紀念章。(教材第58頁)3、師：有些紀念日離我們越來越近了，比如5月12日的護士節(jié)、5月31日的世界無紀念日授課時數(shù)：2課時4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”,完成習(xí)作。第8單元：舟船險的故事。(板書：跳水。)(誰跳水?為什么跳水?他在什么情況下跳的水?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又如何等。)(2)理解詞語。法記住它們?的字請你告訴他(她)哪兒不像，指導(dǎo)他(她)再寫一遍。(2)師總結(jié)，表揚紅圈較多的同學(xué)。1、書寫生字。2、有感情地朗讀課文。第二課時處境十分危險?要求：(1)學(xué)生自己讀書做批注筆記。(2)小組內(nèi)互相交流個人收獲。(3)在班引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么?(我要是拿不回帽子，也太丟面子了。)(我一定(1)孩子的處境十分危險：3、看到這里緊張嗎?你想救他嗎?你想用什么辦法救孩子?趕快想辦法，時間可不等人啊!(讓學(xué)生各抒己見。)(找海綿墊(床上被褥)、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、指名讀課文第7自然段。說說船長為什么這樣做?5、研究：如果孩子不跳水，父親會不會開槍?(小組展開辯論。)2、學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰?佩服他什么?法解決。)你為了贏回一點兒面子，險些付出了生命的代價。今后做事一定要想想后果...)1、孩子被救上來以后，會說些什么?船長會說些什么?水手們又會說些什么?展開想象，說一說，再寫下來。2、如果你當時也在船上，回到家，你向親人講述這件事后會怎樣說?2、預(yù)習(xí)《沙漠之舟》。水手逗猴猴子逗孩子孩子追猴子孩子遇險父親舉槍當機立斷跳水孩子得救授課時數(shù)：3課時《沙漠之舟》2、學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。3、能將課后資料進行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補充課文內(nèi)容。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文5、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強保護動物的意識。學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習(xí)性的相關(guān)資料。2、電腦課件。第一課時(板書課題)提問：“舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)沙漠里有船嗎?(沒有)沙漠之舟指的是什么?(駱駝)看了課題，你有什么問題嗎?(為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟?......)二、初讀課文，整體感知。2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。滾熱的沙子松軟的沙子陷進沙子里寬廣無邊的沙漠刮起卷著沙子的旋風(fēng)大風(fēng)卷著沙粒飛滾移來整座沙丘說一說這組詞語有什么特點?(都是描寫沙漠的。)第二課時(1)學(xué)生自學(xué)。③填表特殊生理構(gòu)造適合沙漠生活成為交通工具身高、脖子長望到很遠的地方鼻子能張能閉沙塵難以侵入沙漠里重要的交通工具。腿上有胼胝不會燙傷腳掌寬厚、腳趾分開不會陷入沙子里(2)檢查自學(xué)情況。(3)學(xué)生補充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。(5)討論：駱駝身上的這些特點是按什么順序介紹的?(從上到下，從頭到腳的順序)(1)小組進行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案?？茨膫€(2)學(xué)生交流。駱駝和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。)(4)指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。(1)了解寫作特點。(2)了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。4、指名學(xué)生匯報交流。(及時肯定優(yōu)點，并根據(jù)學(xué)生情況進行點撥。)沙漠之舟(駱駝)外型特點：高大有力并不笨拙厚厚的腳墊3、開卷有益(一)、(二)。與習(xí)作相結(jié)合。2、讀一讀(出示幻燈片)第9單元：太陽授課時數(shù)：1課時1、認識本課2個生字，會寫3個生字。間...”給太陽吧!太陽的話花束香氣亮光追求光明溫暖熱愛生活露水授課時數(shù)：2課時1、師：同學(xué)們，你們看，這是誰出來了?(師用紅粉筆板畫太陽)生：太陽出來了!時間地點參加人員記錄員(一)觀察記錄 (二)用一兩個詞語或幾句話說說看日出的感受3、師：咱班的同學(xué)可真了不起，個人都是出色的情報員!現(xiàn)在，老察一下這幅圖(師出示課文插圖),看一看，說一說，圖上畫的是什么地方的日出景色?跟生1:我覺得海上日出的景象太美麗了。生2:我真想親眼看看海上日出的整個過程。一起去看看這些美麗的畫面。(板書課題)。二、初讀課文，整體整知。2、果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽3、這個太陽好像負著重荷()似地......六、小結(jié)。這個太陽好像()似地，()慢慢地努力(),到最后，終于()了云霞，()了海面，顏色()。(5)想像說說當時作者會做些什么?說些什么?心情怎樣?再練習(xí)有感情地朗讀。2、女生齊讀第4自然段。①這不是很偉大的奇觀。()②這就是很偉大的奇觀。()有云透過直射亮光放射鑲出現(xiàn)光亮喜悅描繪美景贊嘆光明的力量多的了解。(板書課題)名說)[學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。]5、匯報。(1)把自己當成太陽公公向大家介紹太陽的特點。[用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；學(xué)生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上，進行一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。](2)結(jié)合自我介紹，做練習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生說出說明方法，體會作者用列數(shù)字和作比較、打比方的方法，說明太陽“遠、大、熱”的特點，寫得生動、真切。)①太陽離我們有(三萬萬里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機，也要飛(二十幾年)。②(一百三十萬)個地球才能抵得上(一)個太陽。③太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(大火球)。④太陽的溫度很高，表面溫度有(六千)度，中心溫度是表面溫度的(三千)倍。[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案。]三、品讀欣賞第二部分，體會太陽與人類的密切關(guān)系1、雖然太陽離我們很遠，但是和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。請同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀、匯報讀)2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢?請同學(xué)們讀一讀4—7自然段。看看你讀懂了什么?(學(xué)生自由讀書，鼓勵動筆劃重點句，寫批注)3、四人小組交流。4、全班交流。5、指導(dǎo)有感情地讀句子，突出太陽與人類密切的關(guān)系。6、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下你們了解太陽與人類的關(guān)系，誰愿意接受采訪?[興趣是最好的老師。在學(xué)生充分自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生挑自己最感興趣的、感觸最深的進行全班交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。]四、提升感悟，交流體會。太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你想對太陽說些什么?五、練習(xí)寫生字，寫完后組織小組評議。1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)。板書設(shè)計：與人類關(guān)系密切4、撰寫陽光報告，(與習(xí)作相結(jié)合)第10單元：路道有什么特點?鄉(xiāng)村大道指的是什么?....)1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。(3)指導(dǎo)朗讀比喻句。(5)交流。(鄉(xiāng)村大道的特點是長遠、寬闊。)2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。(5)齊讀第2節(jié)，讀出自己的體會。3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。(1)自讀第3節(jié)，思考：你讀了這節(jié)，讀懂了什么?(2)全班交流。(6)交流。(這段農(nóng)村生活也是詩人人生之路的起點。)教師隨機指導(dǎo)朗讀第1句。(7)齊讀第3節(jié)。4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。(1)默讀第4節(jié)，思考：這一節(jié)與前三節(jié)有什么關(guān)系?(3)自讀，你體會到什么?(5)帶著自己的體會飽含激情地朗讀第4節(jié)。授課時數(shù)：2課時授課時間：年月第二課時學(xué)習(xí)第1、2自然段：(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度；學(xué)習(xí)3—7自然段：難?你從哪兒能體會到?(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?(5)齊讀3—5自然段，體會過渡段的作用。學(xué)習(xí)第8自然段：四日日第11單元：快與慢的故事。這個故事對你有什么啟發(fā)?(生說)家匯報一下。(生匯報)(2)想一想課文主要寫了什么。(3)對不理解的地方提出質(zhì)疑。(1)放手讓學(xué)生自學(xué)。(2)組織交流評議。挑山工授課時數(shù)：2課時同學(xué)們，你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句有關(guān)時間的名言?程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。(出示課件：)誰能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說說嗎?老師相信你們隨著年齡(配樂出示古詩：)《長歌行》(1)通過外祖母去世這件事，“我”懂得了,長大后要告訴自己的孩子 0(3)你是怎么體會出來的?畫一畫，讀一讀，說一說。3、理解兩句關(guān)于時間的諺語。(體會時間的寶貴)么?”“決定的是什么?”我們的是什么呢?指讀最后兩個自然段。記住這句話吧：(出示課件)齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!9、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學(xué)時