電阻的測量 說課課件 -2024-2025學(xué)年人教版物理九年級上學(xué)期

電阻的測量

目錄學(xué)情學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)過程板書設(shè)計教材教學(xué)反思一、說教材：本節(jié)內(nèi)容選自人教版九年級物理全一冊第十七章第三節(jié)。教材編寫意圖本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)電流、電壓、電阻和歐姆定律后的一個綜合應(yīng)用,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路相關(guān)知識打基礎(chǔ),在整個教材中起到承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容在新課標(biāo)中處于實驗探究的測量類必做實驗,也是中考的重要考察內(nèi)容。在物理教學(xué)中有非常重要的地位。二、說學(xué)情九年級學(xué)生通過一年初中物理的學(xué)習(xí),對實驗探究的學(xué)習(xí)和運用已經(jīng)有了初步的認(rèn)知。熟悉實驗探究的相關(guān)環(huán)節(jié)，具備簡單的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、動手操作和獲取數(shù)據(jù)能力，掌握了-定的實驗技能。如簡單電路的連接和電壓表、電流表和滑動變阻器的使用等。針對本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)完成歐姆定律的學(xué)習(xí),能利用歐姆定律進(jìn)行簡單計算，完成針對本節(jié)的知識儲備。本節(jié)課設(shè)計意圖:物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能基于觀察和實驗提出物理問題，形成猜想與假設(shè),能夠設(shè)計并制定實驗方案，能通過實踐操作獲取收集信息，會進(jìn)行簡單分析處理信息,得出結(jié)論。教學(xué)設(shè)計堅持以學(xué)生為主體，采用實驗探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、多媒體輔助等教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中模擬學(xué)生的思維發(fā)展過程，讓學(xué)生自己動手制作電路,親自實踐操作,得出電阻大小。利用實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,幫助學(xué)生加深知識理解,提升學(xué)生思維能力和時間操作能力,培養(yǎng)科學(xué)實驗態(tài)度。三、說學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)大目標(biāo)：在實驗過程中，體驗設(shè)計實驗、分析實驗數(shù)據(jù)的重要

性，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

科學(xué)態(tài)度，

激發(fā)學(xué)生對電學(xué)實驗的興趣和探究欲望。小目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法。

2.學(xué)會用伏安法測量電阻。

3.加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解4.利用數(shù)字化信息技術(shù)，進(jìn)行跨學(xué)科融合實驗探究四、說教學(xué)過程（一）新課引入：爺爺?shù)氖找魴C(jī)壞了，小聰和小明決定把它修好。經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)一只標(biāo)注模糊的電阻引腳斷了，需要更換。怎樣才能知道它的阻值呢?實驗探究:測量未知電阻實驗?zāi)康?測量電阻的阻值大小四、說教學(xué)過程（一）新課引入：你會計算嗎?

用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V,用電流表測出經(jīng)過這段導(dǎo)體的電流為0.4A，求這段導(dǎo)體的電阻.設(shè)計意圖：通過問題思索，在思索中讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為找到電阻的測量方法做下鋪墊：(1）需要測出哪些物理量?(2）需要哪些器材?(3）測量的電路該是什么樣的，怎樣設(shè)計電路圖?實驗探究:測量未知電阻實驗?zāi)康?測量電阻的阻值大小實驗原理:運用歐姆定律找到間接測出導(dǎo)體的電阻的方法設(shè)計電路圖待測量測量儀器實驗器材電阻兩端電壓U和通過電阻的電流I電壓表、電流表電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、待測電阻。實驗原理分析電路圖畫出電路圖，設(shè)計實驗方案。設(shè)計出實驗操作步驟和記錄數(shù)據(jù)的表格，交流實驗中要注意的要點。按設(shè)計的方案進(jìn)行實驗測量定值電阻的阻值。將上述實驗中的定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測定小燈泡的電阻。設(shè)計意圖：通過實驗操作會用電流表和電壓表測量定值電阻和小燈泡燈絲的阻值。電路圖評估：只能測量一次?!缺點:誤差較大(1)多次更換電源后，改變電源電壓(2)利用滑動變阻器,改變電壓電流注：操作方便減小誤差:多次測量1．按電路圖連接實物，注意：開關(guān)斷開和調(diào)節(jié)滑動變阻器到阻值最大端；實驗：伏安法測電阻實驗報告進(jìn)行實驗與收集證據(jù):學(xué)生分組實驗實驗步驟連接技巧:先擺后連，先串后并2．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至適當(dāng)位置，分別讀出電流表的示數(shù)

I、電壓表的示數(shù)U，并記錄在表格中；

實驗：伏安法測電阻實驗報告實驗步驟3．計算每組的電阻的大小，并算出平均值。實驗次序電壓U/V電流I/A電阻R/Ω（1）

（2）

（3）

調(diào)節(jié)變阻器時，小燈泡兩端電壓不要超過它的額定電壓過多，否則，會燒毀小燈泡。注意事項實驗記錄實驗次序電壓U/V電流I/A電阻R/Ω（1）

（2）

（3）

測定小燈泡的電阻（1）在實驗過程中仍存在一些操作不規(guī)范和數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確的問題。（2）容易受到電壓表和電流表阻值過大或者過小的影響，以及相應(yīng)的電路短路的可能性。實驗局限性改進(jìn)實驗一器材改進(jìn)：使用手機(jī)維修和家電維修店常用到的萬用表改進(jìn)實驗二器材改進(jìn)：使用電流、電壓傳感器代替電流表、電壓表，使用數(shù)據(jù)采集器等多媒體技術(shù)實驗數(shù)據(jù)表3定值電阻U-I曲線描繪實驗數(shù)據(jù)表3（1）通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入現(xiàn)代科技應(yīng)用案例、開展虛擬實驗室模擬等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。與信息技術(shù)相結(jié)合，根據(jù)新課標(biāo)要求，達(dá)到跨學(xué)科融合的目的。設(shè)計意圖：（2）實驗為分組實驗，實驗儀器來源生活，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本相關(guān)結(jié)論，尋找創(chuàng)新改進(jìn)實驗的方向。實驗次數(shù)123U/VI/AR/Ω

R/Ω1.50.285.42.20.425.22.60.52伏安法測電阻

原理：5.25.0分析、總結(jié)實驗定值電阻U-I曲線描繪小燈泡燈絲U-I曲線描繪對比分析

現(xiàn)象：小燈泡電阻隨電壓升高而變大。原因：小燈泡兩端電壓越高，燈越亮，燈絲溫度就越高，而金屬的電阻隨溫度升高而增大，所以說燈絲電阻會隨亮度變化而變化的。結(jié)論：小燈泡電阻隨溫度（亮度）變化而變化。注意：用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥。實驗：伏安法測小燈泡電阻分析與論證五、板書設(shè)計

§17.3伏安法測電阻1.實驗原理： 3.實驗數(shù)據(jù)記錄2.實驗電路圖4.結(jié)論分析討論次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/Ω電阻平均值R/Ω112233

參照課本81頁“想想做做”，用同樣的方法測定小燈泡的電阻，會發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，燈絲的電阻與溫度有關(guān)。在這里要向?qū)W生解釋，由于定值電阻是采用對電流的阻礙作用受溫度影響小的材料制作的，因此當(dāng)定值電阻兩端的電壓發(fā)生變化時，定值電阻的溫度雖然改變了，但阻值發(fā)生的變化卻很小，可以不計。小燈泡的燈絲是采用對電流的阻礙作用受溫度影響大的材料制成，因此當(dāng)燈泡兩端的電壓增大時，燈絲的溫度升高，燈絲的電阻受溫度的影響而增大，燈絲的電阻變化并不是因為實驗誤差而引起的。六反思