2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考模擬卷03（統(tǒng)編版2024新教材）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次月考模擬語文試卷注意事項(xiàng)：1．本試卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘；2．測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)第1-2單元。3．所有的答案均應(yīng)書寫在答題卡上，請(qǐng)按照題號(hào)順序答在相應(yīng)的位置，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；書寫在試題卷上、草稿紙上的答案無效；4．字體工整，筆跡清楚，保持答題卡卷面清潔。第一部分積累?運(yùn)用(20分)一、積累與運(yùn)用（共8分）1．（本題8分）閱讀下面語段，完成任務(wù)。秋不像夏那樣熱烈而又粗獷。藍(lán)天和水一樣澄清，天上是淡淡的白云，水中有微微的波皺。云xiāo間吹過溫暖的氣息，送來了zhàn放的菊花的清香與桂花的甜香。享受著這美好的秋天，愉悅的心情（）。____________。(1)（2分）給加點(diǎn)字注音。①粗獷____________②澄____________清(2)（2分）根據(jù)拼音寫漢字。①云xiāo____________

②zhàn放_(tái)___________(3)（2分）請(qǐng)選擇合適的成語填在文中的括號(hào)里（

）A．油然而生 B．喜出望外 C．咄咄逼人 D．美不勝收(4)（2分）請(qǐng)你寫幾句話為語段結(jié)尾。要求：①用上“熱鬧”和“靜謐”這組反義詞，②與語段開頭照應(yīng)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、名句名篇默寫（共8分）2．（本題8分）為了讓同學(xué)們留意大自然，在推文最后增加了“詩文中的景”的板塊，請(qǐng)補(bǔ)充。（1）秋風(fēng)蕭瑟，______________。（曹操《觀滄?！罚?）______________，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）______________，江春入舊年。（()《次北固山下》）（4）詩人借助草木演繹了多少悲歡離合?！癬_____________，______________”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），草木之于李白，是無法送別友人的觸目傷懷；“______________”（《天凈沙·秋思》），草木之于馬致遠(yuǎn)，是天涯游子的客途秋恨。（5）春天像剛落地的娃娃，______________，他生長(zhǎng)著。（朱自清《春》）三、綜合性學(xué)習(xí)（共4分）（本題4分）某校初一年級(jí)開展“關(guān)注語文”的調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成小題?！娟P(guān)注一】只背經(jīng)典有局限現(xiàn)象：初一的小磊同學(xué)在小學(xué)時(shí)就背誦了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等國學(xué)經(jīng)典，但談起現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)，他還是一頭霧水。分析：語文學(xué)習(xí)涉及聽說讀寫各方面，背誦國學(xué)經(jīng)典并不是提高語文學(xué)習(xí)近平的萬能鑰匙。對(duì)策：語文學(xué)習(xí)要____________________________?！娟P(guān)注二】

現(xiàn)象：進(jìn)入初一，小飛同學(xué)天天在語文的題海中拼搏，可是語文成績(jī)?nèi)匀慌腔膊磺?。分析：大量重?fù)的練習(xí)會(huì)讓人身心疲憊，提高語文成績(jī)不能盲目做題。對(duì)策：語文練習(xí)要適度、得法。3．(2分)給“關(guān)注一”寫出一條對(duì)策：__________________________________________________________________________________4．(2分)給“關(guān)注二”擬定一個(gè)標(biāo)題（限7個(gè)字）：__________________________________________________________________________________第二部分閱讀?理解(45分)一、詩歌鑒賞（共6分）（本題6分）閱讀下面古詩，完成下面小題。聽流人水調(diào)子①王昌齡孤舟微月對(duì)楓林，分付②鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦③收與淚痕深?！咀⑨尅浚孩龠@首詩作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)貶所途中。流人，流落江湖的樂人；水調(diào)子，水調(diào)歌，哀切之音。②分付：同“吩咐”，安排。③斷弦：箏的弦突然斷了。5．(3分)這首詩以描寫“孤舟”“微月”“楓林”三樣景物起筆，從全詩看有什么用意？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．(3分)你認(rèn)為“嶺色千重萬重雨”一句是寫“雨聲”，還是寫“箏聲”？還是二者兼寫？試結(jié)合全詩分析，說說理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文言文閱讀（共13分）（本題13分）閱讀文言文語段，完成后面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自南朝劉義慶編《世說新語》）【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進(jìn)火①，俱委而竊聽，炊忘著②箅③，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾④？”元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜⑤?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)不（fǒu）？”對(duì)曰：“仿佛志⑥之。”二子俱說，更相⑦易奪，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自南朝劉義慶編《世說新語》）【注釋】①進(jìn)火：燒火。②著：放。③箅（bì）：蒸鍋中的竹屜?！绑搿钡淖饔檬鞘姑撞宦┑藉佒?。④餾（liú）：把米放在水里煮至水開，再撈出蒸成飯。⑤糜（mí）：比較稠的粥。⑥志：記憶。⑦更相：互相。7．(1分)朗讀下面句子，并用“/”劃分朗讀節(jié)奏（劃1處）。賓客詣陳太丘宿8．(4分)參考表格中提示的詞語含義推斷方法，解釋加點(diǎn)詞。文言詞句推斷詞義方法字詞釋義賓客詣陳太丘宿字形辨析法：（言，詢問）+（旨，想法、思想）拜訪，拜見①俱委而竊聽課內(nèi)遷移法：相委而去②飯落釜中聯(lián)想成語法：破釜沉舟、釜底抽薪③爾頗有所識(shí)不查閱詞典法：a．偏差，不平正；b．?邪，邪佞；c．略微，稍微；d．很，甚④更相易奪聯(lián)系語境法：“易奪”本意為“改變，奪取”，這里可以聯(lián)想兩孩子互相爭(zhēng)辯情形，聯(lián)系下文“他們說的話合在一起，沒有一點(diǎn)遺漏”來理解詞義9．(4分)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。__________________________________________________________________________________（2）如此，但糜自可，何必飯也！__________________________________________________________________________________10．(4分)《世說新語》依內(nèi)容可分36門，【甲】文與【乙】文分別選自“方正”“夙慧”門。請(qǐng)結(jié)合兩文推斷陳元方“方正”且“夙慧”的原因?！妒勒f新語》門類提示方正指人的行為、品性正直，合乎道義夙慧早慧，幼童聰慧過人____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、非連續(xù)文本閱讀（共13分）（本題13分）閱讀下面選段，完成下面小題?！炯住坑晔亲顚こ５?，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（朱自清《春》【乙】當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開闊的大地。（劉湛秋《雨的四季》【丙】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。（老舍《濟(jì)南的冬天》）11．(4分)在括號(hào)中寫出以上文段中加點(diǎn)詞語的詞性。金黃()

感到()

那些()上()12．(3分)根據(jù)文段內(nèi)容，下列說法錯(cuò)誤的是（

）A．【甲】文畫線的句子“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，這三個(gè)比喻的側(cè)重點(diǎn)不同：比作“牛毛”強(qiáng)調(diào)的是“柔”，比作“花針”強(qiáng)調(diào)的是“細(xì)”，比作“細(xì)絲”強(qiáng)調(diào)的是“密”。B．【乙】文畫線的句子突出了秋雨的端莊，領(lǐng)起下文。C．【丙】文反復(fù)寫水藻的綠，意在襯托出水的清澈和溫暖，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天之溫晴，進(jìn)而表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。D．【甲】文在寫雨時(shí)側(cè)重描寫，正面描繪和側(cè)面烘托相結(jié)合?！疽摇课脑趯懹陼r(shí)側(cè)重抒情，寫秋雨一筆帶過，感受與聯(lián)想著墨較多，多虛寫。13．(6分)分別概括【甲】【乙】【丙】三文中“雨”或“水”的特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文學(xué)類文本閱讀（共13分）（本題13分）閱讀散文，完成問題。漢江四季余佑學(xué)①上班過一座橋，坐在辦公室里臨窗就看到一條江的南面，江水悠悠，市井繁華。下班回到家，站在窗戶前看著一條江的北面，生機(jī)盎然，燈火輝煌。②長(zhǎng)年往返于一江南北，看清波東去，聽漁舟唱晚，別有一番滋味在心頭。③臨窗看江，江河萬里綿延，山峰高聳入云。江的北邊安瀾樓下“安寧康泰”四個(gè)大字醒目，道出江岸人民守護(hù)一江清水的責(zé)任，也寄寓著人們祈望平安順利、幸福安康的心愿。④江，叫漢江，穿城而過；城，叫安康，活力迸發(fā)。漢江長(zhǎng)途跋涉來到安康城區(qū)段，放慢腳步，水面變得開闊起來。江水把偌大的安康城一分兩半，走出一輪“上弦月”形狀，護(hù)佑著南岸，滋潤著北岸，一江碧水繞山城。⑤臨窗看漢江，四季不一樣。⑥春從河溪生，綠從江邊長(zhǎng)。岸邊的水草、田里的菜薹子、坡地上的豌豆尖兒、香椿的芽?jī)?、枸杞的苗兒，?zhēng)先恐后報(bào)告春的訊息。春耕時(shí)節(jié)，蔬菜采收忙，越摘越長(zhǎng)。⑦窗里漢江清凌凌、瓦藍(lán)藍(lán)活泛起來，綠浪輕波唱著歡快的歌兒，繞山峰涉險(xiǎn)灘，帶著無限希望一路奔來。岸上碧草如茵，綠蔭滿道，樹下蝶舞蜂飛，花香誘人。⑧清靈的一江春水漫漲著、充盈著、奔騰著，水形、水勢(shì)、水容不停變換著花樣，水滴精靈一般跳動(dòng)著。⑨漢江的夏天，花開滿窗，綠植蔥蘢，禾苗旺盛，麥浪翻滾。⑩清晨，一輪紅彤彤的太陽冉冉升起，在寬闊江面投射出耀眼的金光，目之所及，水面上忽閃忽閃，碧波有節(jié)奏、有起伏、有韻律地涌動(dòng)向前?？墒牵坏┫缕痄桡笥?，千溝萬壑的雨水如同瘋狂不羈的黃驃馬，蹄擊著隆隆濤聲，以勢(shì)不可擋的姿態(tài)傾瀉而來，令人震撼。?端午前后，沿江地區(qū)會(huì)舉辦一年一度的漢江龍舟節(jié)。龍騰漢江，逐浪歡歌，激蕩起一江的熱鬧。不管是炎炎赤日，還是陰天下雨，都阻擋不住安康人“緬懷先賢，愛山護(hù)水”的執(zhí)著。在萬物生長(zhǎng)的季節(jié)里，鄉(xiāng)民們縱情漢江，揮汗如雨，盼望著人間風(fēng)調(diào)雨順、大地五谷豐登。?漢江的秋天，天空湛藍(lán)，谷物成熟，遍野金黃。田間地頭到處都是搶收搶種的勞動(dòng)者身影。憑窗遠(yuǎn)眺，如霞似錦。江邊的樹葉漸漸紅起來、黃起來，慢慢地綠色少了、黃色多了，大地上的色彩一天天不同。?岸邊蘆葦高過頭頂，秋風(fēng)搖擺著雪白的葦穗，時(shí)有水鳥掠過恬淡的江面。江心沙洲上麻柳樹葉子開始泛黃，遠(yuǎn)處，不時(shí)有魚兒躍出水面，玩著游戲，“撲通”入水，攪蕩起一圈一圈的漣漪。?漢江之冬，山頭堆雪，潮濕陰冷。薄薄晨霧里，漢江升騰起一縷一縷的水汽，或是一團(tuán)一團(tuán)灰白色的寒霧。它們一會(huì)兒聚在一起，一會(huì)兒又散開，貼著微微江風(fēng)與緩緩水流，不停變換著造型，像籠著白紗的夢(mèng)。一江寒流擋不住冬泳健兒們搏擊漢江的豪情，他們振臂煙波，挑戰(zhàn)自我，讓人欽佩不已。?看千山讀萬水，漢江讓人如癡如醉。窗前的漢江，講述著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的山河故事。日子依然溫和，歲月仍在流淌。悠哉，美哉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年10月16日，有刪改）14．(4分)閱讀全文，完成內(nèi)容梳理。漢江江水的美：①____________→夏天激蕩→②____________→冬天夢(mèng)幻15．(3分)品味下面句子，從景物描寫的角度體會(huì)其表達(dá)效果。岸邊蘆葦高過頭頂，秋風(fēng)搖擺著雪白的葦穗，時(shí)有水鳥掠過恬淡的江面。江心沙洲上麻柳樹葉子開始泛黃，遠(yuǎn)處，不時(shí)有魚兒躍出水面，玩著游戲，“撲通”入水，攪蕩起一圈一圈的漣漪。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．(6分)本文與劉湛秋的《雨的四季》都用飽含感情的筆墨描繪了四季的景物。結(jié)合兩篇文章內(nèi)容，分析兩文表達(dá)的情感有何異同。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的謐靜，是它送給人們一年中最后的一份禮物。（節(jié)選自劉湛秋的《雨的四季》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分寫作(35分，含書寫分5分)17．（本題35分，含書寫分5分）請(qǐng)以“的語文學(xué)習(xí)”為題，記敘一件進(jìn)入初中后語文學(xué)習(xí)過程中的事情。要求：（1）橫線上可以填寫“有趣”“難忘”“困難”……使題目完整。（2）不少于500字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。參考答案1．(1)guǎngchéng(2)霄綻(3)A(4)示例：告別了熱鬧的夏天，體會(huì)秋天的靜謐和安詳。【詳解】（1）本題考查字音。①粗獷：拼音cūɡuǎnɡ，指粗魯強(qiáng)橫,粗率豪放。②澄清：拼音chéngqīng，干凈而透澈。（2）本題考查字形。①云霄：拼音yúnxiāo，指云塊飄浮的高空。②綻放：拼音zhànfàng，指花開放。也形容如花一樣開放。（3）本題考查成語的使用辨析。A．油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生；B．喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高興；C．咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力；D．美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來；根據(jù)題干“享受著這美好的秋天，愉悅的心情”，可知，此處應(yīng)用“油然而生”，看到如此美好的秋天，愉悅的心情便自然而然地產(chǎn)生了。故選A。（4）本題考查語段的補(bǔ)寫。題干要求為語段結(jié)尾，需要用上“熱鬧”和“靜謐”這組反義詞，同時(shí)要與語段開頭對(duì)應(yīng)。結(jié)合“秋不像夏那樣熱烈而又粗獷”可知，結(jié)尾應(yīng)該出現(xiàn)“秋”和“夏”。示例：熱鬧的夏已落幕，讓我們盡享秋的靜謐。2．洪波涌起楊花落盡子規(guī)啼海日生殘夜王灣楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪枯藤老樹昏鴉從頭到腳都是新的【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：涌、啼、啼、溪、藤、鴉。3．讀寫結(jié)合（讀思結(jié)合）；4．標(biāo)題：重復(fù)練習(xí)收效低?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，既有理解與表達(dá)，也有探究。此題對(duì)策設(shè)計(jì)要合理，可操作性要強(qiáng)。即針對(duì)“只背經(jīng)典”“但談起現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)，他還是一頭霧水”寫對(duì)策。意對(duì)即可。4．本題考查給“關(guān)注二”擬定一個(gè)標(biāo)題的能力。要求學(xué)生能用簡(jiǎn)明的語言概括內(nèi)容要點(diǎn)，且只能是7個(gè)字?？煞治觥按罅恐貜?fù)的練習(xí)會(huì)讓人身心疲憊”一句，即可得出“重復(fù)練習(xí)收效低”的結(jié)論。5．首句并列三個(gè)意象“孤舟、微月、楓林”，這里表明聽箏時(shí)人在舟中，秋夜江上微月朦朧一片，江邊楓林遇風(fēng)發(fā)出一片肅殺之聲，三種景物構(gòu)成極蕭瑟凄清的意境，表現(xiàn)了詩人寂寞惆悵的心境；這句描寫也為箏曲的演奏安排了一個(gè)典型的環(huán)境。6．一是實(shí)寫嶺色雨聲，襯托哀切的箏聲，以山雨迷蒙的景象來烘托遷客的愁緒。二也可說寫箏聲，運(yùn)用比喻的手法，表現(xiàn)流人運(yùn)用高超的演奏技巧營造出音樂的氛圍，使人仿佛置身煙雨迷蒙的環(huán)境之中，心中倍感凄涼。三是兼寫嶺色雨聲和箏聲。孤獨(dú)的詩人聽著流人彈奏的哀婉的水調(diào)子，勾起了內(nèi)心的傷感。這時(shí)現(xiàn)實(shí)中的雨聲更增添了無盡的凄涼，流人與詩人都產(chǎn)生了無盡的身世感慨，不禁潸然淚下，“雨聲”陪襯烘托了遷客的情感?！窘馕觥?．本題考查意象作用。本詩前兩句意為：夜晚，天上一彎微月，江上一葉孤舟，兩岸是黑黝黝的楓林。演奏者是一位流浪的樂人，他的漂泊之苦和思鄉(xiāng)之愁，傾注在箏樂之中，低婉壓抑的箏樂，也更加重了客人的鄉(xiāng)愁。首句寫景，并列三個(gè)意象（孤舟、微月、楓林）。在中國古典詩歌中，本有借月光寫客愁的傳統(tǒng)。而江上見月，月光與水光交輝，更易牽惹客子的愁情?！肮轮畚⒃隆币彩菍懙倪@種意境，雖未說“愁”，但“愁”已在景中?！皸髁帧卑凳玖饲锾欤才c客愁有關(guān)?！肮轮畚⒃聦?duì)楓林”，集中秋江晚來三種景物，就構(gòu)成極凄清的意境，為彈箏者的出場(chǎng)渲染了典型環(huán)境。6．本題考查詩句賞析。“嶺色千重萬重雨”意為：就像是飄飄灑灑永不停止的秋雨，彌漫在山嶺之上?！扒е厝f重雨”不僅寫嶺色，也兼形箏聲；不僅是視覺形象，也是音樂形象?！扒е亍薄ⅰ叭f重”的復(fù)疊，給人以樂音繁促的暗示，對(duì)彈箏“流人”的復(fù)雜心緒也是一種暗示。第二句“分付鳴箏與客心”在寫“鳴箏”之后，這樣將“嶺色”與“千重萬重雨”并置一句中，省去任何敘寫、關(guān)聯(lián)詞語，造成詩句多義性，含蘊(yùn)豐富，打通了視聽感覺，令人低回不已。聯(lián)系后句“斷弦收與淚痕深”可知，箏聲與雨聲層層交疊，引發(fā)了流人與詩人的無盡的感慨。聯(lián)系作者此時(shí)被貶的寫作背景可知，也烘托了遷客的情感。7．賓客/詣陳太丘宿8．丟下，舍棄鍋略微，稍微修正補(bǔ)充9．（1）（友人）過了中午不到，（太丘）丟下他離開家了，走了后友人才到。（2）像這樣，只喝粥就行了，為什么一定要吃飯呢？10．年僅七歲的元方能如此表現(xiàn)，主要來自于良好的家庭教育。從《陳》文看，太丘守信守時(shí)，過期不候，為人剛直；從《蒸》文看太丘和客人論議，談的是學(xué)問；孩子忘了蒸飯，先問原因，是因好學(xué)而出錯(cuò)，就啟發(fā)孩子把聽到的講出來，把孩子學(xué)習(xí)看得比吃飯更重要；另外，元方本人智慧無疑也是上乘的。綜上，元方當(dāng)然智慧又正直。【解析】7．本題考查句子停頓。原句意為：有客人在陳太丘(陳寔)家留宿?！百e客”為此句主語，其后可以停頓。故本句停頓應(yīng)為：賓客/詣陳太丘宿。8．本題考查詞語解釋。①句意為：都停下來偷聽?！跋辔ァ敝小拔币鉃閬G下，舍棄。故本句中委，意為丟下，舍棄。②句意為：米都落進(jìn)鍋里。成語“破釜沉舟、釜底抽薪”中“釜”意為鍋。本句中“釜”意為鍋。③句意為：你們還記得我們說了什么嗎？結(jié)合詞典釋義，“頗”可解釋為略微，稍微。④句意為：互相補(bǔ)充。聯(lián)系語境可知此句中“易奪”可解釋為互相補(bǔ)充。9．本題考查句子翻譯。作答此題要做到：字字落實(shí)，直譯、意譯相結(jié)合，直譯為主。此題中的關(guān)鍵字詞有：（1）中：中午；舍去：丟下他離開家了；乃：才。（2）如此：像這樣；但：只；何必：為什么。10．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)兩文推斷年僅七歲的元方能如此表現(xiàn)，主要來自于良好的家庭教育。從甲文看，“過中不至，太丘舍去”可知太丘守信守時(shí)，過期不候，為人剛直；從乙文看太丘和客人論議，談的是學(xué)問；孩子忘了蒸飯，太丘先問原因“炊何不餾”，根據(jù)元方二人回答“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜”可知是因好學(xué)而出錯(cuò)，太丘沒有打罵孩子，而是啟發(fā)孩子把聽到的講出來，把孩子學(xué)習(xí)看得比吃飯更重要；另外，元方在和“友人”的辯駁中，在回答父親的提問時(shí)，都表現(xiàn)出了極高的智慧。綜上，元方當(dāng)然智慧又正直?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇坑锌腿嗽陉愄?陳寔)家留宿，太丘讓元方(陳紀(jì))、季方(陳諶)兄弟二人做飯。兄弟二人正在燒火，聽見太丘和客人在談?wù)?，都停下來偷聽。做飯時(shí)忘了放箅子，米都落進(jìn)鍋里。太丘問：“為什么沒蒸飯呢？”元方、季方跪在地上說：“您和客人談話，我們倆都在偷聽，結(jié)果忘了放箅子，飯都成了粥了?！碧鹫f：“你們還記得我們說了什么嗎？”兄弟回答道：“大概還記得。”于是兄弟二人跪在地上一塊兒敘說，互相補(bǔ)充，大人說的話一點(diǎn)都沒有遺漏。太丘說：“能夠這樣，喝粥就行了，不必做飯了！”11．形容詞動(dòng)詞代詞名詞12．A13．甲文中的雨細(xì)、密、輕柔、綿長(zhǎng)。

乙文中的雨端莊而又沉靜、凄冷。

丙文中的水暖、清、亮、靜。【解析】11．本題考查詞性的辨析。金黃，是形容顏色的詞語，所以是形容詞。感到，是寫人的心理和感覺，所以是動(dòng)詞。那些，表示遠(yuǎn)指，指代下面提到的長(zhǎng)枝垂柳，所以是指示代詞。上，是表示方位的名詞。12．本體考查對(duì)文章內(nèi)容和語句的理解。畫線句子“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”運(yùn)用比喻、排比的修辭，牛毛是細(xì)的，花針是亮的，細(xì)絲則是柔而綿長(zhǎng)的，所以這一句寫出了春雨的細(xì)、密、亮、閃爍而綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。而選項(xiàng)中說“牛毛”強(qiáng)調(diào)的是“柔”，比作“花針”強(qiáng)調(diào)的是“細(xì)”，比作“細(xì)絲”強(qiáng)調(diào)的是“密”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“牛毛”強(qiáng)調(diào)的是“細(xì)”，比作“花針”強(qiáng)調(diào)的是“亮、閃爍”，比作“細(xì)絲”強(qiáng)調(diào)的是“綿長(zhǎng)”；故選A。13．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。由甲文“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”可知，甲文中的雨細(xì)、密、輕柔、綿長(zhǎng)。由乙文“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”可知，乙文中的雨端莊而又沉靜、凄冷。由丙文“倒反在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”“自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”可知，丙文中的水暖、清、亮、靜。14．春天盎然秋天金黃15．色彩的搭配使用，描繪了一幅秋季的美麗漢江圖。動(dòng)靜結(jié)合手法，把秋季的漢江描寫的生動(dòng)有活力。表現(xiàn)了作者對(duì)漢江美景的贊嘆。16．相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了作者對(duì)美景的熱愛和贊嘆。不同點(diǎn)：劉湛秋的《雨的四季》：作者更通過細(xì)致的觀察和深刻的思考借助四季的雨展現(xiàn)了萬物生長(zhǎng)的形態(tài)，還表達(dá)了作者對(duì)生命的愛?！窘馕觥?4．本題考查內(nèi)容的梳理概括。結(jié)合第⑥段“春從河溪生，綠從江邊長(zhǎng)。岸邊的水草、田里的菜薹子、坡地上的豌豆尖兒、香椿的芽?jī)骸㈣坭降拿鐑?，?zhēng)先恐后報(bào)告春的訊息。春耕時(shí)節(jié)，蔬菜采收忙，越摘越長(zhǎng)。窗里漢江清凌凌、瓦藍(lán)藍(lán)活泛起來，綠浪輕波唱著歡快的歌兒，繞山峰涉險(xiǎn)灘，帶著無限希望一路奔來。岸上碧草如茵，綠蔭滿道，樹下蝶舞蜂飛，花香誘人。清靈的一江春水漫漲著、充盈著、奔騰著，水形、水勢(shì)、水容不停變換著花樣，水滴精靈一般跳動(dòng)著”可知，描繪了春季漢江的植物爭(zhēng)相生長(zhǎng)，蝶舞蜂飛等景致，表現(xiàn)其特點(diǎn)：春天盎然。結(jié)合第?段“漢江的秋天，天空湛藍(lán)，谷物成熟，遍野金黃。田間地頭到處都是搶收搶種的勞動(dòng)者身影。憑窗遠(yuǎn)眺，如霞似錦。江邊的樹葉漸漸紅起來、黃起來，慢慢地綠色少了、黃色多了，大地上的色彩一天天不同。岸邊蘆葦高過頭頂，秋風(fēng)搖擺著雪白的葦穗，時(shí)有水鳥掠過恬淡的江面。江心沙洲上麻柳樹葉子開始泛黃，遠(yuǎn)處，不時(shí)有魚兒躍出水面，玩著游戲，‘撲通’入水，攪蕩起一圈一圈的漣漪”可知，描繪了秋季江漢谷物成熟，遍野金黃，樹葉漸黃的景色，表現(xiàn)其的特點(diǎn)：秋天金黃。15．本題考查賞析句子。需要從景物描寫的角度體會(huì)其表達(dá)效果。句中的“蘆葦”“雪白的葦穗”“麻柳樹葉子開始泛黃”語句中的色彩的搭配使用，描繪了一幅秋季的美麗漢江圖?！疤J葦”“沙洲上麻柳樹葉子”是靜態(tài)之景，“秋風(fēng)搖擺”“水鳥掠過”“魚兒躍出水面，玩著游戲，‘撲通’入水，攪蕩起一圈一圈的漣漪”為動(dòng)態(tài)之景，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合手法，把秋季的漢江描寫生動(dòng)有活力。結(jié)合第?段“看千山讀萬水，漢江讓人如癡如醉。窗前的漢江，講述著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的山河故事。日子依然溫和，歲月仍在流淌。悠哉，美哉”可知，表現(xiàn)了作者對(duì)漢江美景的贊嘆。16．本題考查對(duì)比閱讀、作者情感。結(jié)合第?段“看千山讀萬水，漢江讓人如癡如醉。窗前的漢江，講述著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的山河故事。日子依然溫和，歲月仍在流淌。悠哉，美哉”可知，運(yùn)用直抒胸臆的手法，直接表達(dá)漢江的背后蘊(yùn)含著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的山河故事，溫和動(dòng)人，美麗動(dòng)人，表現(xiàn)了作者對(duì)漢江美景的熱愛和贊嘆；劉湛秋《雨的四季》“這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的謐靜，是它送給人們一年中最后的一份禮物”可知，將雨稱為精靈、公主，展現(xiàn)了環(huán)境的靜謐美好，稱其為“禮物”，表現(xiàn)了作者對(duì)美景的熱愛和贊嘆。其次文中作者通過細(xì)致的觀察，運(yùn)用不同的視角，如近處的油菜、遠(yuǎn)處的屋頂，樹枝，街道等細(xì)致入微的描寫展現(xiàn)了萬物的形態(tài)；其次作者在描寫的同時(shí)運(yùn)用多種描寫、修辭手法，如“黎明提前敲著窗戶”運(yùn)用了擬人的手法，“雨的精靈、雨的公主”運(yùn)用的比喻的手法，可以體會(huì)到作者對(duì)生命的愛。據(jù)此提煉異同點(diǎn)即可。17．例文：快樂的語文學(xué)習(xí)初中生活是一段充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)光。我進(jìn)入初中后，語文學(xué)習(xí)也變得更為豐富和有趣。在這里，我想分享