六年級(jí)數(shù)學(xué)電子教案5

課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）

1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。

學(xué)習(xí)

2、解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

目標(biāo)

3、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

重點(diǎn)重點(diǎn)：能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)真審題，靈活解答，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教法

選擇練習(xí)法課型練習(xí)課

前

課是否采用

備

準(zhǔn)小黑板否

多媒體

教學(xué)教學(xué)備課

2課時(shí)第2課時(shí)芽AtA20課時(shí)

時(shí)數(shù)時(shí)數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、前面我們學(xué)習(xí)了利息的有關(guān)知識(shí)。我們1、利用小黑板出示通過(guò)解決老師

知道存入銀行的錢叫做（），取款時(shí)銀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的問(wèn)題，復(fù)習(xí)

行多支付的錢叫做（）。上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。上節(jié)課學(xué)習(xí)的

2、（）與（）的比值叫做利率。知識(shí)點(diǎn)

3、利息的計(jì)算公式是（）。

二、練習(xí)提高

1、完成教材31頁(yè)“試一試”的第一題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成31先認(rèn)真讀題，

⑴認(rèn)證分析題意，找出解題關(guān)鍵頁(yè)“試一試”的第一相互之間說(shuō)一

這道題最后求的是本金和利息的總和，題：引導(dǎo)學(xué)生在理解說(shuō)自己對(duì)題目

對(duì)于利息稅的問(wèn)題，如果沒(méi)有特殊說(shuō)明，就不題意的基礎(chǔ)上，列式的理解，然后

要求計(jì)算利息稅。解決問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)

⑵根據(jù)分析過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立解答靈活運(yùn)用利息計(jì)算公下列式解決問(wèn)

解:先求至I」期利2000x4.14%x5=414（元）式解決問(wèn)題。題，最后小組

本息合計(jì)2000+414=2414（元）間相互交流各

2、完成教材第31頁(yè)“練一練”的第二題3、引導(dǎo)學(xué)生完成31自算法

⑴學(xué)生讀題，認(rèn)證分析頁(yè)“練一練”的第二

本道題要先計(jì)算出兩年后的本金和利題：引導(dǎo)學(xué)生明白本在老師的指導(dǎo)

息是多少，然后和兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)的價(jià)格比題要求先計(jì)算出兩年下自己獨(dú)立解

較，確定買哪個(gè)品牌的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)。后的本金和利息是多決問(wèn)題，然后

⑵列式計(jì)算，寫出解題過(guò)程。少，然后和兩個(gè)語(yǔ)言集體訂正，存

解：350x3.06%x2+350學(xué)習(xí)機(jī)的價(jià)格比較，在問(wèn)題的學(xué)生

=21.42+350確定買哪個(gè)品牌的語(yǔ)及時(shí)尋求別人

=371.42（元）言學(xué)習(xí)機(jī)的幫助解決存

答：能買乙品牌的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)。在的問(wèn)題

3、王洪買了1500元的國(guó)家建設(shè)債券，定

期5年，年利率是3.81%。到期后他可以獲得4、利用小黑板出示在理解題意的

本金和利息一共多少錢？練習(xí)三，要求學(xué)生獨(dú)基礎(chǔ)上獨(dú)立解

⑴認(rèn)真審題立解決，巡視指導(dǎo)學(xué)決問(wèn)題，對(duì)于

這道題最后求的是本金和利息的總和，生自己存在的問(wèn)

可以直接根據(jù)利息公式來(lái)計(jì)算出三年后的利題及時(shí)尋求老

息、，然后算出本金和利息的和。師和同學(xué)的幫

⑵列式計(jì)算，解決問(wèn)題助

解：1500x3.81%x5+1500

=285.75+15005、利用小黑板出示在老師的幫助

=1785.75（元）思維訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生下小組合作解

答：到期后他可以獲得本金和利息一共明確題目要求，找出決問(wèn)題；小組

1785.75TEo問(wèn)題個(gè)數(shù)據(jù)間的關(guān)間相互交流解

三、思維訓(xùn)練系。題方法

爸爸今年存入銀行10萬(wàn)元，定期三年，

年利率是3.69%,三年后到期，實(shí)際利息夠買6、引導(dǎo)學(xué)生談一談本說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課

一臺(tái)8000元的電腦嗎？節(jié)課的收獲自己的收獲和

四、課堂小結(jié)存在的疑問(wèn)

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

作業(yè)設(shè)置課本32頁(yè)練習(xí)二2、3、4題

教

學(xué)

反

思

檢杳第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

一

簽

閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)

2、進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)的意義。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的解題習(xí)慣。

重點(diǎn)：進(jìn)一步提高運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的

重點(diǎn)密切聯(lián)系o

難點(diǎn)3點(diǎn)：荒合利用所學(xué)知識(shí)，靈活解決問(wèn)題。

教

法

選

擇講授法課型復(fù)習(xí)課

課前是否采用

準(zhǔn)備小黑板、圖片否

多媒體

教學(xué)

教學(xué)備課

時(shí)

數(shù)1課時(shí)第1課時(shí)第21課時(shí)

時(shí)數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

1、求常見(jiàn)的百分率，如：達(dá)標(biāo)率、及格率、1、引導(dǎo)學(xué)生回憶百分上課前先快速

發(fā)芽率、出勤率等。數(shù)應(yīng)用這一單元的知瀏覽一下數(shù)學(xué)

求百分率就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整理課本百分?jǐn)?shù)應(yīng)

幾。知識(shí)點(diǎn)，教師在黑板用部分，對(duì)以

2、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分上整理。前學(xué)習(xí)的知識(shí)

之幾；實(shí)際生活中，人們常用增加了百分之幾、體系有一定的

減少了百分之幾、節(jié)約了百分之幾等來(lái)表不增2、引導(dǎo)學(xué)生在脫離課了解

力U、或減少的幅度。本的前提下，依靠自

求甲比乙多百分之幾（甲-乙）小乙己的記憶來(lái)總結(jié)知識(shí)脫離課本，在

求乙比甲少百分之幾（甲-乙）?甲點(diǎn)。老師的引導(dǎo)下

3、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少一個(gè)數(shù)根據(jù)自己對(duì)知

（單位“1”）X百分率識(shí)的記憶來(lái)回

4、已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)3、引導(dǎo)學(xué)生回憶百分憶本章節(jié)的知

數(shù)部分量?百分率=一個(gè)數(shù)（單位“1”）數(shù)應(yīng)用一、二、三問(wèn)識(shí)點(diǎn)。

5、折扣：幾折就是十分之幾也就是百分之題的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)

幾十生回憶這些題的解題回憶百分?jǐn)?shù)應(yīng)

6、納稅:繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。方法。用問(wèn)題的解題

應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。方法。

應(yīng)納稅額=總收入X稅率

7,利率：存入銀行的錢叫做本金。4、引導(dǎo)學(xué)生回憶本回憶本金、利

取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。金、利息、利率、稅息、利率、稅

利息與本金的比值叫做利率。后利息等概念，并說(shuō)后利息等概念

利息=本金X利率X時(shí)間一說(shuō)計(jì)算公式。說(shuō)一說(shuō)利息的

稅后利息=利息-利息的應(yīng)納稅額計(jì)算公式

=利息-利息X5%

國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄的利息不納稅

二、技能訓(xùn)練

1、學(xué)校植樹(shù)，有285棵成活了，有15棵5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能在老師的幫助

沒(méi)有成活，這批樹(shù)苗的成活率是多少？訓(xùn)練，1到5題要求下合作進(jìn)行技

2、一種商品降價(jià)28元后，售價(jià)為42元，學(xué)生先確定單位“1”，能訓(xùn)練：拿到

現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了百分之幾？然后畫出線段圖，接一道題先確定

3、工廠上月用煤35噸，比計(jì)劃節(jié)約5噸，著得出等量關(guān)系，最單位“1”，然

實(shí)際用煤量是計(jì)劃的百分之幾？后列出方程解方程從后畫出線段

4、一種飲水機(jī)，原價(jià)是350元，商店打而解決問(wèn)題。圖，接著得出

七五折，打折后便宜多少錢？等量關(guān)系，最

5、某品牌的電視機(jī)，現(xiàn)在打八五折出售，后列出方程解

比原價(jià)便宜600元，原價(jià)是多少元？方程從而解決

6、公民的工資收入超過(guò)2000元的，超過(guò)6、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問(wèn)題

部分繳納個(gè)人所得稅，李老師每個(gè)月的工資是第6題，然后利用利

2280元，個(gè)人所得稅稅率為5%,李老師一年息公式解決問(wèn)題。

應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課

三、課堂小結(jié)7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂的收獲和存在

引導(dǎo)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。小結(jié)。的問(wèn)題

作業(yè)設(shè)置完成課本32頁(yè)練習(xí)二6、8、11題

■

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題圖形的變換

1、通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形

學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

目標(biāo)2、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程。

3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。

重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：1、在于學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的理解。軸對(duì)稱是圖形變換的一種方法。

難點(diǎn)

2、學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)的度數(shù)的把握。

教法

選擇直觀演示法課型新授課

課前三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、方格紙，4

是否采用

準(zhǔn)備張大小相等的等腰直角三角形(硬紙)、一是

多媒體

副七巧板、多媒體課件

教學(xué)

教學(xué)備課

時(shí)

數(shù)3課時(shí)第1課時(shí)第22課時(shí)

時(shí)數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的學(xué)習(xí)中我們已初步認(rèn)識(shí)了平移1、要求學(xué)生在分析同桌的兩個(gè)同

和旋轉(zhuǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)三角形在方格紙圖形的變換時(shí)，不僅學(xué)互相合作，

上邊擺邊說(shuō)，說(shuō)說(shuō)什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)。要說(shuō)出它的平移或旋用兩個(gè)三角形

二、嘗試練習(xí)：轉(zhuǎn)情況，還要說(shuō)清楚自己設(shè)計(jì)一個(gè)

利用課件出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察下圖，是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)圖形，然后進(jìn)

邊觀察邊思考，并拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和的。行變換，并說(shuō)

三角形，分別給四個(gè)三角形標(biāo)上A、B、C、D,一說(shuō)它的變換

自己擺一擺，移一移，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，進(jìn)行圖形的變過(guò)程

換，然后按照下面老師提出的四個(gè)問(wèn)題，與同

桌同學(xué)進(jìn)行交流。2、利用課件出示課學(xué)生自己操

(1)四個(gè)三角形A、B、C、D如何變換得到“風(fēng)本35頁(yè)圖1,引導(dǎo)學(xué)作，同桌交流

車”圖形？生認(rèn)真觀察，提出問(wèn)圖形變換的方

(2)“風(fēng)車”圖形中的四個(gè)三角形如何變換得題，教師巡視指導(dǎo)。法，一起來(lái)交

到長(zhǎng)方形？流，讓同學(xué)們

(3)長(zhǎng)方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正說(shuō)出各自不同

方形？的方法。

（4）正方形中的四個(gè)三角形如何變換回到最

初的圖形？

三、拓展練習(xí)

這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？（圖形的變動(dòng)手?jǐn)[一擺，

換）。剛才你們都用了哪些學(xué)具來(lái)擺圖形呢？3、利用課件出示課再說(shuō)一說(shuō)左圖

（三角形）。剛才同學(xué)們只用了2個(gè)或4個(gè)三本35頁(yè)七巧板，利用的七巧板是如

角形來(lái)擺圖形，變換出來(lái)的圖形不多而且較簡(jiǎn)課件演示圖新變換，何平移或旋轉(zhuǎn)

單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢？下變換出圖形，引導(dǎo)學(xué)得到右圖的；

面，先請(qǐng)你們觀察老師變換的這個(gè)圖形。生觀察。學(xué)生操作并回

下面請(qǐng)拿出你們喜歡的七巧板，4人小組答變換過(guò)程。

合作，在方格紙上擺一擺，變一變，看哪個(gè)小

組的同學(xué)變換的圖形最多最美。記住，哪個(gè)同分4人小組合

學(xué)變換好一個(gè)圖形，就與組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，4、組織學(xué)生分組利作，在方格紙

你是怎樣變換圖形的。用七巧板進(jìn)行合作探上用七巧板變

四、課堂練習(xí)究，教師巡視指導(dǎo)。換圖形

對(duì)于圖形每一步的變換，同學(xué)們要知道是

如何平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣可以進(jìn)一步理解平移在練習(xí)的過(guò)程

或旋轉(zhuǎn)，也幫助我們形成正確的思考方法。5、利用課件出示課中，自己先試

第1題：先觀察圖形是怎樣變換的，再與堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多一試，然后再

你同桌進(jìn)行交流。觀察、多動(dòng)手、多交進(jìn)行交流

第2題：先觀察圖形是怎樣變換的，再與流

你同桌進(jìn)行交流。6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課

第3題：先觀察圖形是怎樣變換的，擺一小結(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，自己在動(dòng)手操

擺、說(shuō)一說(shuō)。并提出一些希望。作和觀察過(guò)程

五、課堂小結(jié)中的收獲和感

激勵(lì)學(xué)生，提出希望。受

作業(yè)設(shè)置課本第36頁(yè)“練一練”1、2、3題

教

學(xué)

反

思

第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

檢查

評(píng)價(jià)：

簽閱

時(shí)間：簽查（簽章）：

課題圖形的變換

1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能運(yùn)用圖形的變換在

方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

學(xué)習(xí)

2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作

目標(biāo)

用，體驗(yàn)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過(guò)程

難點(diǎn)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

法

教

選擇直觀演示法、自主學(xué)習(xí)法課型新授課

前

課是否采用

備

準(zhǔn)三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、多媒體課件是

多媒體

教學(xué)

3課時(shí)戰(zhàn)教學(xué)備課

時(shí)

數(shù)第2課時(shí)第23課時(shí)

總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、情境導(dǎo)入

1、欣賞生活中美麗的圖案：1、利用課件創(chuàng)設(shè)通過(guò)情景，激發(fā)學(xué)

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，情景問(wèn)題引出今習(xí)興趣，明確今天

你有何感想？的學(xué)習(xí)任務(wù)

天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激

3、揭示課題：今天，我們來(lái)制作美

發(fā)學(xué)生的興趣

麗的圖案。

二、觀察分析圖案

1、請(qǐng)同學(xué)教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生為

察后說(shuō)一說(shuō)這些圖案是如何得到的，是由咧62、引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作利用圓片

個(gè)基本圖形通過(guò)怎樣的變換方式得到的？工具開(kāi)展折紙活進(jìn)行進(jìn)行折紙活

動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中

動(dòng)；適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)

(I)方面的胸聯(lián)a/y

及時(shí)交流自己的學(xué)

行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

何遨tMAM的？別學(xué)\習(xí)心得

問(wèn)題

嫌依的電

學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)很容

易找到圓心，如果

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（匯報(bào)花瓣3、課件出示“欣么“對(duì)折再對(duì)折”

圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過(guò)來(lái)的？通賞美麗的對(duì)稱圖就可以找到圓心學(xué)

過(guò)怎樣的操作得來(lái)的？）生很難說(shuō)清楚。

形”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

\~「將明斷次中心點(diǎn)闡寸

AO以學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱

\A\/a/,針設(shè)轉(zhuǎn)ar.再到aa*5B.再……

圖形進(jìn)行整理。

°S

作出國(guó)型A港虛線的“對(duì)!、、//1

禰明給B,4……\ARJ

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一

通過(guò)折紙觀察思

步理解軸對(duì)稱圖

考，找到答案。交

你還有其他方法嗎？形的特征，在對(duì)比

流匯報(bào)，從中進(jìn)一

笑笑能將下面的圖1變成圖2.你物道她是名.樣做的嗎？

中發(fā)現(xiàn)這些軸對(duì)步理解圓的軸對(duì)

\玉.、//」/八\

稱圖形的不同特稱，一個(gè)圓的半徑

點(diǎn)，從而突出圓具都相等。

有很好的軸對(duì)稱

田13）2性。

多次折紙的過(guò)程中

4、教師小結(jié)：5、利用課件出示

探索，發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證。

其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形練習(xí)題。個(gè)別學(xué)生

操作中體會(huì)交流，

通過(guò)變換而來(lái)的，只要我們細(xì)心觀察，就可做“試一試”的題

體會(huì)圓的特征，發(fā)

以找到其規(guī)律。目會(huì)有困難，注意

展空間觀念。

三、動(dòng)手操作個(gè)別指導(dǎo)。

小組合作設(shè)計(jì)圖案。

談?wù)劚竟?jié)課的收獲

作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼6、組織學(xué)生進(jìn)行

與存在的疑問(wèn)

在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。課堂小結(jié)

四、課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)置課本第38頁(yè)“練一練”1、2、3題

一

教

學(xué)

反

思

一

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題圖形的變換

1、通過(guò)選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美、體會(huì)圖形世界的神奇。

目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制美麗的圖案等操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

重點(diǎn)重點(diǎn):欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識(shí)；

難點(diǎn)難點(diǎn):繪制美麗圖案的方法。

教法

選擇品讀賞析、合作探究課型新授課

課前是否采用

準(zhǔn)備三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、多媒體課件是

多媒體

備

教學(xué)教學(xué)課

總

3課時(shí)第3課時(shí)數(shù)第24課時(shí)

時(shí)數(shù)時(shí)數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或1、在優(yōu)美的旋律通過(guò)觀看影

圖片（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物中，教師依依展示各片中的美麗

上的造型圖案、商標(biāo)圖案等）種圖案，學(xué)生在愉悅圖案，激起

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你的氣氛中欣賞。學(xué)生對(duì)美麗

想說(shuō)什么圖案的探究

3、在你的周圍你還見(jiàn)到了哪些有趣的圖欲望，喚起

案？學(xué)生審美意

4、揭示課題：今天，我們來(lái)欣賞和制作識(shí)。

美麗的圖案。通過(guò)再次欣賞

二、欣賞美麗的圖案課本上的美麗

1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇2、利用課件展示教圖案，觀察圖案

一些其他的圖案）。讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)這些材中的圖案，引導(dǎo)學(xué)的構(gòu)成，使學(xué)生

圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過(guò)怎生說(shuō)一說(shuō)這些圖案認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美、

樣的變換方式得到的？是如何得到的是由體會(huì)圖形世界

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.哪個(gè)基本圖形通過(guò)的神奇，再次激

3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)怎樣的變換方式得發(fā)他們的探究

的這些圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過(guò)來(lái)到的。