6 《將相和》教案-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

6《將相和》教案-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《將相和》，選自2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版。本章節(jié)內(nèi)容涉及課文閱讀、字詞理解、句子解析以及文本主題探討。具體內(nèi)容包括：

1.課文《將相和》的閱讀與理解，要求學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，掌握主要人物和事件。

2.字詞學(xué)習(xí)，包括生僻字的認(rèn)讀、理解常用詞語(yǔ)的含義，以及成語(yǔ)的解釋和運(yùn)用。

3.句子解析，分析課文中關(guān)鍵句子的表達(dá)方式，如修辭手法、句子結(jié)構(gòu)等。

4.文本主題探討，通過(guò)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解友誼、寬容、勇敢等價(jià)值觀(guān)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的歷史知識(shí)，對(duì)于課文中的歷史背景有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧和寫(xiě)作方法，能夠更好地理解和分析課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和理解《將相和》，提升學(xué)生的文本閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的友誼觀(guān)、寬容觀(guān)和勇敢觀(guān)，培養(yǎng)積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文水平，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如朗讀、默讀、速讀等，能夠理解文章大意。同時(shí)，他們具備一定的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)歷史故事和人物有一定的了解，這有助于他們理解《將相和》課文背景。在能力方面，大部分學(xué)生具備良好的思維能力，能夠進(jìn)行問(wèn)題分析和批判性思考。此外，他們的文學(xué)鑒賞能力也在不斷提高，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文本中的美。

然而，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對(duì)于一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解可能會(huì)有所障礙。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣參差不齊，這可能影響到課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，如提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，從而提高他們對(duì)《將相和》課文內(nèi)容的理解和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、課本、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：無(wú)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、課文音頻、相關(guān)視頻材料、在線(xiàn)字典、參考文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：講解法、問(wèn)答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《將相和》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《將相和》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《將相和》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《將相和》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將相和》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和中心思想。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握。

講解課文中的關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

3.人物分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析故事中的人物，讓學(xué)生深入了解他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

過(guò)程：

讓學(xué)生分組討論故事中的人物，包括他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.小組討論與展示（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的理解和感悟。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物分析等。

強(qiáng)調(diào)故事中的中心思想和價(jià)值觀(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《將相和》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與《將相和》主題相關(guān)的書(shū)籍，如《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》等，以擴(kuò)大知識(shí)面和深化對(duì)歷史故事的理解。

(2)電影作品：建議學(xué)生觀(guān)看與《將相和》故事相關(guān)的電影或電視劇，如《趙氏孤兒》、《英雄》等，以直觀(guān)感受故事背景和人物形象。

(3)歷史遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀(guān)與《將相和》故事相關(guān)的歷史遺址，如邯鄲趙王城、晉陽(yáng)古城等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些質(zhì)量較高的歷史論壇、博客或?qū)W術(shù)文章，以獲取更全面的歷史觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

2.拓展建議：

(1)深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后深入閱讀《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》等相關(guān)書(shū)籍，進(jìn)一步了解歷史背景和人物生平，提高對(duì)故事的全面理解。

(2)觀(guān)看影視作品：建議學(xué)生選擇一部與《將相和》故事相關(guān)的電影或電視劇進(jìn)行觀(guān)看，通過(guò)影像感受故事情節(jié)和人物形象，同時(shí)對(duì)比課本內(nèi)容，分析影視作品的改編和演繹。

(3)實(shí)地考察：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生參觀(guān)邯鄲趙王城、晉陽(yáng)古城等歷史遺址，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)歷史故事的真實(shí)感。

(4)寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的拓展閱讀和觀(guān)看影視作品的體驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《將相和》的讀后感或觀(guān)后感，表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

(5)課堂分享：學(xué)生在課后可以組成小組，選擇一個(gè)拓展資源進(jìn)行分享，如介紹一本好書(shū)、一部電影等，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，拓寬視野。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書(shū)：

-重點(diǎn)人物：將（廉頗）、相（藺相如）、和（和氏璧）

-故事情節(jié)：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪

-人物關(guān)系：廉頗與藺相如的矛盾、藺相如的智謀與勇氣

-故事主題：友誼、寬容、勇敢

2.詞句板書(shū)：

-關(guān)鍵詞：將、相、和、完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪

-重點(diǎn)句子：如“藺相如說(shuō)：‘吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！?/p>

-修辭手法：比喻、擬人等，如“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪”中的擬人修辭

3.藝術(shù)性板書(shū)：

-圖形：用圖表或示意圖展示人物關(guān)系、故事情節(jié)發(fā)展等，如用兩條線(xiàn)連接廉頗和藺相如，表示他們的沖突和最終的和解

-顏色：使用不同顏色突出重點(diǎn)知識(shí)，如將關(guān)鍵詞用彩色粉筆標(biāo)注

-符號(hào)：使用符號(hào)或圖標(biāo)表示特定意義，如用笑臉?lè)?hào)表示友誼、和平的主題課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

題目：以“假如我是廉頗/藺相如，我會(huì)如何做？”為主題，寫(xiě)一篇想象作文。

要求：通過(guò)想象自己是故事中的角色，表達(dá)自己的思考和情感，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

2.分析報(bào)告：

題目：分析《將相和》故事中的人物性格特點(diǎn)及其對(duì)故事情節(jié)的影響。

要求：選擇一個(gè)或多個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)，并結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)明這些性格特點(diǎn)如何影響了故事的發(fā)展，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

3.思維導(dǎo)圖：

題目：制作一張關(guān)于《將相和》故事情節(jié)的思維導(dǎo)圖。

要求：用圖形、箭頭、顏色等元素，清晰地展示故事的主要情節(jié)發(fā)展，包括關(guān)鍵事件、人物關(guān)系等，字?jǐn)?shù)在150-200字之間。

4.討論話(huà)題：

題目：討論《將相和》故事中的友誼、寬容、勇敢等價(jià)值觀(guān)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

要求：與家人或朋友進(jìn)行討論，記錄下討論的主要內(nèi)容和自己的感悟，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

5.延伸閱讀：

題目：閱讀與《將相和》故事相關(guān)的歷史文獻(xiàn)或小說(shuō)，寫(xiě)一篇讀后感。

要求：介紹所讀作品的主要內(nèi)容，并表達(dá)自己的感受和看法，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。作業(yè)布置與反饋（1）根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題：

-將（）與藺相如不和，但最終負(fù)荊請(qǐng)罪。

-藺相如曾以（）化解了與廉頗的矛盾。

-（）的故事告訴我們友誼和寬容的重要性。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《將相和》的故事梗概。

-廉頗和藺相如之間的矛盾是如何化解的？

-故事中的藺相如有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)友誼、寬容、勇敢的理解。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)于填空題，批改時(shí)注意學(xué)生是否正確填寫(xiě)了人名和事件，以及是否理解了課文內(nèi)容。對(duì)于錯(cuò)誤答案，要及時(shí)指出并