PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

Unit1HowcanIgetthere?

PartA

b教掌導(dǎo)麟

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.三會(huì)詞匯:ask,sir

3常.見方位介詞：near,nextto,behind等

4重.點(diǎn)句型：一Whereisthe...?—It'snear/nextto/behind...

【能力目標(biāo)】

1能.夠聽、說、讀、寫建筑物名稱（四會(huì)）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀

三會(huì)詞匯。會(huì)區(qū)分并且正確運(yùn)用常見方位介詞。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用near,next

to,behind等表述方位的介詞，完成簡(jiǎn)單的交際問答。

【情感目標(biāo)】

L學(xué)會(huì)有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

2,通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)交際的習(xí)慣和樂于助人的良

好品德。

教學(xué)重點(diǎn)LeTslearn中地點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，以及詢問、回答某一建筑物方位的句

型的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)1.掌握單詞museum的發(fā)音。

2.常見方位介詞意義和用法的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）、課時(shí)安排2課時(shí)

一本書、教學(xué)圖片若干、一張明信片、地圖

等

工教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生自由問答。?！贝?/p>

T：Goodmorning,everyone!教師，“Ss”代

Ss：Goodmorning,MissWang!表全班學(xué)生，

T：What'stheweatherliketoday?后同。

Ss：It'ssunny!

T：Good!WhafsthisinEnglish?（教師拿出一本書）

Ss：It'sabook.書店圖片

T：Yes,itsmybook.Wherecanwebuybooks?（教師出示書店圖上有單詞英文

片）標(biāo)注。

Ss:Inthebookstore.

二、Presentation&Practice

Let*slearn

1.教師拿出sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital這幾個(gè)建筑物對(duì)應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)詞匯。

2.教師拿出另外一張有以上幾個(gè)建筑物的圖片，提問某建筑物的

位置，并引導(dǎo)學(xué)生回答，如:—Whereisthecinema?—Itsnextto用課件中

thebookstore.多選幾個(gè)建筑物進(jìn)行問答。的游戲活動(dòng)和

3.播放錄音讓學(xué)生跟讀。練習(xí)題目加強(qiáng)

4.用課件讓學(xué)生做游戲"Whafsmissing?”出示學(xué)過的建筑物單學(xué)生對(duì)所學(xué)詞

詞，給學(xué)生看幾秒鐘，然后快速撤掉其中一個(gè)或幾個(gè)詞，讓學(xué)匯讀音、拼寫、

生快速說出消失的詞，比一比誰(shuí)答得快。意義的記憶。

5.用課件讓學(xué)生做猜謎填空：

(1)Wecansendaletterinthe().

(2)Wecanwatchthefilmsatthe().

(3)Ifwearesick,weshouldgotothe().

(4)Wecanseearobotshowinthe().

(5)Wecanbuysomebooksinthe().

答案：postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore

Makeamapandtalk

教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一

張地圖，設(shè)計(jì)好之后會(huì)有記者來(lái)采訪?！弊寣W(xué)生利用剛學(xué)的單詞對(duì)于場(chǎng)景

和詞組設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去對(duì)話練習(xí)中表

采訪“設(shè)計(jì)師”，兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話?，F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)

S1:Thereisapostofficeinmycity.生，教師要給

S2:Whereisit?予一定獎(jiǎng)勵(lì)或

Skit'sbehindthebookstore.表?yè)P(yáng)。

先讓學(xué)生分組后自行練習(xí)，教師在臺(tái)下走動(dòng)觀察，選擇表

現(xiàn)良好的小組上臺(tái)展示。

作業(yè)1.抄寫并熟記本課學(xué)的五個(gè)重板書Unit1HowcanIgetthere?

設(shè)計(jì)點(diǎn)詞匯。設(shè)計(jì)sciencemuseum

2.自主預(yù)習(xí)A部分Lefstalk的postoffice

課文。bookstore

cinema

hospital

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision這個(gè)環(huán)節(jié)

教師用課件或其他方式展示一系列小球與盒子的圖片，小復(fù)習(xí)了之前學(xué)

球分別處在盒子的不同方位。教師用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句子：過的知識(shí)——

“Whereistheball?It*sin/on/behindthebox.”接著展示一張公園用方位介詞描

的圖片，旁邊是圖書館。用課件展示或板書問句“Whereisthe述一個(gè)物體所

park?”然后請(qǐng)學(xué)生嘗試著看圖回答問句。答出“汗snexttothe處的方位，意

library.”的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì)。在引出新課。

二、Presentation&Practice播放聽力

Letstry之前，教師要

1.讓學(xué)生讀題。督促學(xué)生瀏覽

2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。一遍題目，還

3.師生核對(duì)答案?？梢宰寣W(xué)生對(duì)

4.教師對(duì)學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。接下來(lái)要聽的

Let'stalk內(nèi)容做一些猜

1.教師展示Robin在博物館的圖片，指著機(jī)器人說：“Who，sthat?”測(cè)。

學(xué)生回答:Robin.“再指著房子說："Wherecanwefind

Robin?"學(xué)生回答："Inthemuseum.”教師出示感嘆句："Whata

greatmuseum!5,

2.教師出示一張明信片，說：“It'sapostcard.Robinwantstosend

apostcard.Whereshouldhego?”引出詞組postofficeo

3.教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單

詞nextto,near,behind,教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片講解next

to,near,behindo

4.在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述圖

中各個(gè)場(chǎng)館的位置。

5.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再

逐句播放，讓學(xué)生跟讀。

6.講解句型“Whereisthe...?”"It'snear/nextto/behindthe...”在步驟7

7.出示一張學(xué)校附近大家比較熟悉的區(qū)域的地圖，讓大家分組用中所用地圖上

“Istherea…？”句型以及步驟6中所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。的重要地點(diǎn)標(biāo)

上相應(yīng)名稱，

方便討論。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書Whereistheball?

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn中設(shè)計(jì)It'sin/on/behindthebox.

的新單詞、詞組。Whereisthepark?

It'snexttothelibrary.

Whereisthe...?

It'snear/nextto/behindthe...

Z課堂小綺

PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾個(gè)建筑物的名稱，還有問某個(gè)建筑物地點(diǎn)的句型以

及回答。建筑物名稱的學(xué)習(xí)可以選用合適的圖片，一來(lái)形象易懂，二來(lái)活潑生動(dòng)

不枯燥。對(duì)于句型的學(xué)習(xí)，教師在講解完之后可設(shè)置情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和表演。

這種讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)與鞏固的過程是值得提倡的。

PartB

b教掌導(dǎo)麟

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Beatourguide,Letstry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Lefscheck,Let'swrapitup,Storytime

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：crossing,turn,left,straight,right

2三.會(huì)詞7匚：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，

feature,follow,far,tell

3.重點(diǎn)句型：一Howcanwegetthere?一Turnleft/right...Then...

【能力目標(biāo)】

L能夠聽、說、讀、寫五個(gè)四會(huì)單詞，能夠聽、說、認(rèn)讀十二個(gè)三會(huì)

單詞。會(huì)區(qū)分并且正確運(yùn)用常見方位介詞。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，學(xué)會(huì)問路的方法，能夠用簡(jiǎn)單的句

子給他人指路。

3.了解句子的語(yǔ)調(diào)區(qū)別，并能夠有意識(shí)地運(yùn)用到英文閱讀與會(huì)話中。

4.學(xué)會(huì)用地圖辨別某地點(diǎn)的方位。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing這幾個(gè)四會(huì)詞

匯。

2.讓學(xué)生掌握句型“Howcan...gettothe…?''及其答句。

教學(xué)難點(diǎn)1.straight的發(fā)音和拼寫。

2.nextto,near,beside的用法和區(qū)別。

3.正確地表述路線，指引他人到達(dá)目的地。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、課時(shí)安排4課時(shí)

干凈的布條、課件、課本掛圖、地圖等

第二單元

’,教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?",然后帶學(xué)生生、女生陣營(yíng)

一起唱，做課前熱身。比一比，看哪

一方唱得更

好。

二、Presentation&Practice

Let*slearn

1.帶學(xué)生聽Lefslearn部分錄音，并讓學(xué)生跟讀。

2.小游戲①:讓學(xué)生記住turnleft,turnright,gostraight這幾個(gè)指令

對(duì)應(yīng)的中文意思，然后選一名學(xué)生A,蒙住他的眼睛，再請(qǐng)另

一位學(xué)生B用“turnlefT'tumright”“gostraight”來(lái)指引他,從教小游戲①

室的某一處走到指定的另一處c其他同學(xué)只可以用“yes”或“no”和②中可任選

來(lái)幫忙判斷。其一。

3小.游戲②：課件中的指路游戲——給小熊指路。

(1)課件上展示一幅地圖，包含前兩次課學(xué)過的地點(diǎn)名，將小

熊圖案設(shè)置在地圖中某個(gè)位置，以第一人稱提問：HowcanIget

to...?

(2)學(xué)生先自己在紙上畫好路線，再想想該如何用英文來(lái)指引

路線。教師可先

(3)教師選幾名學(xué)生來(lái)回答，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最優(yōu)、增的表自己示范一

達(dá)最準(zhǔn)確。次，再請(qǐng)學(xué)生

來(lái)指路。

Beatourguide

1.教師展示課本上的圖片。對(duì)于學(xué)生

2教.師介紹："ChenJieistryingtobeatourguideforOliverin表達(dá)得不到位

Beijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontof的地方，教師

Tian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.”可以提供一些

3.請(qǐng)學(xué)生照樣子當(dāng)小向?qū)?。指?dǎo)、幫助。

4師.生共同評(píng)選出最佳小向?qū)А?/p>

作業(yè)1.抄寫turnleft,turnright,go板書turnleftturnright

設(shè)計(jì)straight,crossing這幾個(gè)單詞和設(shè)計(jì)gostraightcrossing

詞組。

2.自主預(yù)習(xí)B部分Lefstalk的

課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師出示一張地圖，選一到兩名學(xué)生根據(jù)地圖描述地圖上某建

筑物的位置。學(xué)生在描述的時(shí)候，其他學(xué)生可以用“yes”或“no”

來(lái)評(píng)判他說的是否正確。復(fù)習(xí)前面

T:Whereisthe...?學(xué)過的知識(shí)。

2.教師假設(shè)自己在某個(gè)地方，提問如何到達(dá)另一個(gè)地方，請(qǐng)學(xué)生

回答。

T:Tmat/in...HowcanIgetto...?

S:Tumleft./Tumright/…

二、Presentation&Practice

Letstry鼓勵(lì)學(xué)生

1.讓學(xué)生讀題。站起來(lái)修正錯(cuò)

2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道判斷題。誤的句子。

3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。

Let'stalk

1.教師出示地圖，說：t4Now,Iwanttohavesomepizza.Iwanttogo

totheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”讓學(xué)生先畫出路線，先畫再

然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線“Turnleftatthe...Thenturnrightat寫，思路清晰。

the..「再請(qǐng)學(xué)生來(lái)說說他們的路線。

2.學(xué)生自讀Letstalk課文，嘗試?yán)斫鈱?duì)話內(nèi)容，圈畫出不理解的互助學(xué)習(xí)

詞句、不會(huì)讀的單詞。給學(xué)生提供了

3.教師將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文有一一個(gè)輕松、自

個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。主的學(xué)習(xí)環(huán)

4.教師講解文中interesting>hungry>ItalianArestaurant>hospital境，可以提高

的意思，講解重要句子"Whereistherestaurant?,H4Howcanweget學(xué)生創(chuàng)造性思

there?”的意思，講解學(xué)生之前圈畫的不理解的地方。維的能力，還

5.分角色朗讀對(duì)話，或小組內(nèi)朗讀表演對(duì)話。能培養(yǎng)良好的

6.對(duì)話練習(xí)：教師出示一張附近餐館或電影院集中區(qū)域的地圖，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

學(xué)生就自己喜歡的餐館或電影院與搭擋進(jìn)行英文對(duì)話，說說如

何去那個(gè)地方。教師在臺(tái)下觀察，挑選表現(xiàn)好的小組上臺(tái)展示，地圖要選

其他同學(xué)可在臺(tái)下判斷他們的路線是否正確、快捷。用大家熟悉的

一塊區(qū)域。

作業(yè)1.熟讀Let,stalk部分課文。板書—Ilike...

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部設(shè)計(jì)一HowcanIgettothe...?

分。-Turnleft/rightat...

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單引出新課

詞GPS,compass,stars,map圖片并伴隨著讀音。內(nèi)容。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.教師問："Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufinda讀文章和

place?-隨著學(xué)生的回答，教師用課件呈現(xiàn)完成練習(xí)要有

GPS/compass/stars/map,讓學(xué)生初步了解這些單詞的讀音和漢語(yǔ)時(shí)間的限制。

意思。教師要有意識(shí)

2.教師讓學(xué)生初讀課文，完成1-3小題練習(xí)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生說地培養(yǎng)學(xué)生高

出他們的答案，然后評(píng)講練習(xí)。效閱讀的能

3.教師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐力。

句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。

4.教師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。

Tipsforpronunciation學(xué)生先自

1.學(xué)生先自己讀課本中的四句話。己讀，再對(duì)比

2.教師播放錄音，讓學(xué)生對(duì)比自己剛才的讀法，然后再跟讀。標(biāo)準(zhǔn)、地道的

3.選一組學(xué)生輪流朗讀四句話，讓其他同學(xué)做評(píng)審員，選出最佳讀法，以便能

朗誦家。更容易發(fā)現(xiàn)自

4.教師再寫出其他幾個(gè)句子，讓學(xué)生讀句子，讓學(xué)生試著找找規(guī)己讀得不夠好

律。的地方。

作業(yè)自主預(yù)習(xí)Let'scheck和板書Gpsmapcompassstars

設(shè)計(jì)Letswrapitup部分內(nèi)容。設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)過程批注

、Warm-up&Revision

師生日常問候。用日常的

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!問候用語(yǔ)開始

Ss:Goodmorning/afternoon!一節(jié)課。

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice

Let'scheck對(duì)于問答

1.首先，教師出示Letkcheck的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫面題，教師在最

意思。后要給出完整

2.播放錄音，讓學(xué)生完成圖片上的填空，并核對(duì)答案。句子的答案，

3.讓學(xué)生瀏覽圖下的兩個(gè)問題，做到心中有數(shù)。并且要督促學(xué)

4.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個(gè)問題，在學(xué)生生也把句子寫

聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。完整。

Let'swrapitup

1.用課件出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出表示不同方位的單詞，并這個(gè)部分

填在圖片相應(yīng)的橢圓里?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)

2.講解nextto,near,beside的用法區(qū)別。然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些方本單元學(xué)過的

位介詞造句，看誰(shuí)造得又多又快。知識(shí)。

Storytime

1.教師呈獻(xiàn)Storytime掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，聽完回答

老師的問題：Who'sinthestory?Whataretheytalkingabout?同桌討論

2.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文。聽完后和同桌講一講這的環(huán)節(jié)要把握

個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互相幫助整理出故事的大意。好時(shí)間，提醒

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)給大家講講這個(gè)故事，可以分幾段讓不同學(xué)學(xué)生專注于討

生完成。論問題，不要

4.學(xué)生分角色表演故事。開小差。

作業(yè)L抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯板書beside：在.….?旁邊

設(shè)計(jì)和句型。設(shè)計(jì)near：在...的附近（比beside

2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。遠(yuǎn)）

nextto：緊靠……的旁邊

辦堂小綺

B部分主要學(xué)習(xí)了問路和指路的英語(yǔ)表達(dá)方式，這也是日常生活中很常見的

話題。在實(shí)際生活的情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生更容易接受。另外，利用英

文歌曲做課前熱身，活躍課堂的氣氛，是不錯(cuò)的選擇。

Unit3Myweekendplan

PartA

b教掌導(dǎo)會(huì)

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeaplan,Letstry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,nextweek

2.三會(huì)詞匯：lesson

3.重點(diǎn)句型：一Whatareyougoingtodo?一Pmgoingto...

【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。

2了.解一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

3能.夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，學(xué)會(huì)詢問和回答打算做什么事情。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)能規(guī)劃自己時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn)1.Let'slearn中的幾個(gè)動(dòng)詞詞組，以及evening、tonight、tomorrow、

nextweek這幾個(gè)時(shí)間標(biāo)志詞。

2.begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來(lái)時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來(lái)時(shí)的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻課時(shí)安排2課時(shí)

設(shè)備）、課本掛圖、小獎(jiǎng)品等

2教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師播放歌曲"Whatareyougoingtodo?用歌曲活

2.教師帶學(xué)生跟唱歌曲。躍課堂氣氛。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師詢問一名或幾名學(xué)生：“Whatareyougoingtodothis

moming/thisaftemoon/evening?”學(xué)生答：'Tmgoingto...”教師講用問答的

解一般將來(lái)時(shí)常見時(shí)間標(biāo)志詞thismorning,thisafternoon,this形式引出本課

evening,再弓I出tonight,tomorrow,nextweek幾個(gè)詞。重點(diǎn)句型。

2.教師用課件展示Let'slearn部分四個(gè)短語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)

四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

3.讓學(xué)生之間利用句型“一Whatareyougoingtodo?一I'mgoing通過分組

to…咱編對(duì)話。練習(xí)逐漸掌握

Makeaplan句型。

1.假設(shè)現(xiàn)在是周六的早上，學(xué)生兩人一組，互相提問，問對(duì)方今

天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么C對(duì)于表現(xiàn)

2.學(xué)生邊提問邊做記錄，填寫表格。教師在臺(tái)下巡視，幫助無(wú)法優(yōu)秀的小組，

自己完成的學(xué)生。教師應(yīng)給他們

3.教師鼓勵(lì)小組上臺(tái)做展示，展示自己的表格并且用句型來(lái)問適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或

答。獎(jiǎng)勵(lì)。

4.教師做點(diǎn)評(píng)。

作業(yè)1.抄寫并背誦本課所學(xué)四會(huì)詞板書Unit3Myweekendplan

設(shè)計(jì)匯。設(shè)計(jì)visitmygrandparents

2.自主預(yù)習(xí)Lefstalk部分課文。seeafilm

takeatrip

gotothesupermarket

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生對(duì)話。復(fù)習(xí)上節(jié)

T:Goodmorning/afternoon,students!課所學(xué)，同時(shí)

Ss:Goodmorning/aftemoon,teacher!為新課做鋪

T:（選一名學(xué)生A）Hi,A!Whatareyougoingtodoafterschool?墊。

A:Fmgoingto...

二、Presentation&Practice

Let'stry

1.讓學(xué)生瀏覽題干，對(duì)問題重點(diǎn)有所掌握。先看題，

2.教師播放錄音，學(xué)生完成題目。再做題。

3.教師公布答案，并再次播放錄音，播放結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生也來(lái)當(dāng)

小老師，站起來(lái)給其他同學(xué)講解自己是如何得出答案的。講得

好的和積極參與的學(xué)生可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

Let'stalk

L教師用課件或掛圖呈現(xiàn)插圖,提問：“WhatareMikeandSarah試著猜猜

goingtodotomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生通過插圖猜測(cè)問題的答案。請(qǐng)學(xué)答案，看看誰(shuí)

生帶著問題閱讀對(duì)話獲取信息，之后幫助學(xué)生復(fù)習(xí)seeafilm和能猜對(duì)。

haveanartlesson的意義。

2.教師播放錄音，組織學(xué)生跟讀。教師解釋句子“Soundsgreat!""I

havetodomyhomeworknow.”的意義。

3.學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。分角色朗

4分.組互相提問，每組3-4人，詢問對(duì)方周末打算做什么，并做讀，教師可以

相應(yīng)記錄。對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

5.小組派代表回答老師的問題，教師用“Whatis/are…goingto掌握得好的學(xué)

do?”任意抽問小組內(nèi)其他成員打算做什么，小組代表用“He生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，

is/Sheis/Theyaregoingto…”進(jìn)行回答。組內(nèi)其他成員判斷他說并且鼓勵(lì)其他

的是否正確。人向他學(xué)習(xí)。

作業(yè)1熟.讀Let'stalk部分課文。板書Whatis...goingtodo?

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)PartB部分新課。設(shè)計(jì)Whatare...goingtodo?

He/Sheisgoingto...

Theyaregoingto...

小堂小結(jié)

這部分重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握的是幾個(gè)新的動(dòng)詞短語(yǔ)以及用“Whatareyougoing

todo?”句型詢問他人打算做什么事。學(xué)生要學(xué)會(huì)用begoingto結(jié)構(gòu)來(lái)表示一般將

來(lái)時(shí)，還要掌握tomorrow,nextweek等幾個(gè)時(shí)間標(biāo)志詞。讓學(xué)生之間互相對(duì)話，

鞏固對(duì)句型的記憶。

PartB

b教掌導(dǎo)麟

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Roleplay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Letscheck,Let'swrapitup

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard

2三.會(huì)詞匯：space,travel,half,price,MidAutumnFestival,together,get

together,mooncake,poem,moon

3重.點(diǎn)句型：

—Whereareyougoing?

一Iamgoingto...

一Whenareyougoing?

—Thisevening.

【能力目標(biāo)】

1能.夠聽、說、讀、寫幾種書籍（四會(huì)）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三

會(huì)詞匯。

2.理解并掌握重點(diǎn)句子。

3.了解并掌握一定的英語(yǔ)重讀技巧。

4積.累一些有關(guān)中秋節(jié)的文化知識(shí)。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生與人交往，與人交流、合

作。

教學(xué)重點(diǎn)1.Let'slearn部分四種讀物或信件。

2.詢問和回答別人打算去哪以及打算什么時(shí)候去。

教學(xué)難點(diǎn)1,能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型。

2.區(qū)分“what”“where”“when”并作自由的交流與運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、課件、掛圖、小獎(jiǎng)品若干、關(guān)于課時(shí)安排4課時(shí)

太空的視頻、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播

放設(shè)備）等

’?教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師拿出A部分Let'slearn中學(xué)過的幾個(gè)短語(yǔ)詞卡，放在一堆，

再拿出thisevening,tonight,tomorrow,nextweek這幾個(gè)詞匯的詞復(fù)習(xí)前幾

卡，放在另一堆。次課所學(xué)詞匯

2教.師隨機(jī)從兩隊(duì)中各抽取一張卡片，用上面的單詞或短語(yǔ)編對(duì)和句型。

話。

一Whatareyougoingtodotomorrow?

一I'mgoingtoseeafilmtomorrow.

3.教師選幾名學(xué)生仿照自己剛才的樣子進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。兩名學(xué)生

一組，一名學(xué)生抽一張卡片，兩人綜合兩張卡片的內(nèi)容進(jìn)行問

答。教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)。

二、Presentation&Practice用看似隨

Let*slearn意的聊天引出

1.師生自由會(huì)話。將要學(xué)的詞

T:Ilikebooks.Ilikereading.Doyoulikebooks?匯。

Ss:Yes!

T:Sowhatbookdoyoulike?在比賽的

2.教師用課件或掛圖展示Letslearn中三種讀物，帶學(xué)生認(rèn)讀新氣氛中，學(xué)生

單詞、詞組。能搶記一些詞

3.教師播放課本錄音，學(xué)生跟讀。匯，教師也要

4.快看快讀快記：教師用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，然后教師用詞卡提醒學(xué)生在課

讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們自己拼讀，看誰(shuí)記得快。后再次鞏固，

Role-play讓記憶更深。

1.教師用課件或掛圖展示課本圖片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，

一人扮演小販，其他人扮演顧客，要求談?wù)摰絃et*learn中的詞

匯，并且用到句型。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生再加入別的符合情境的

句子。

一Whatareyougoingtobuy?角色扮

—Pmgoingtobuy...演，寓教于樂。

2.練習(xí)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)小組主動(dòng)上臺(tái)展示，對(duì)表現(xiàn)積極、優(yōu)秀

的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

作業(yè)1.抄寫并背誦四個(gè)四會(huì)詞匯。板書dictionary

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Lefstalk部分課文,設(shè)計(jì)comicbook

在不理解的地方做上記號(hào)。wordbook

postcard

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision開拓學(xué)生

教師向?qū)W生展示一段關(guān)于太空的視頻，作為本節(jié)課的導(dǎo)入。視野也很重

要。

二、Presentation&Practice

Let'stry

1.讓學(xué)生先讀一讀題目，對(duì)題目意思有所理解之后，帶著問題去讓學(xué)生培

聽聽力。養(yǎng)書寫完整英

2.請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上展示他們的答案，看看誰(shuí)寫的句子既正確文句子的好習(xí)

又完整，教師要鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)。慣。

Let'stalk

1.教師讓學(xué)生瀏覽一遍課文，回答問題：“WhereareJohnandJack

goingnextweek?”帶著問題

2.教師播放課文錄音，學(xué)生一句一句跟讀。閱讀文章。

3.教師講解"Whereareyougoing?"和"Whenareyougoing?”的區(qū)

別。教師講以

4.學(xué)生分角色朗讀課文。“what''"where”

5.學(xué)生分組互相采訪，完成課文后的表格?！皐hen”開頭的

句子的區(qū)別。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書Whatareyougoingtodo?

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部設(shè)計(jì)Where、

areyougoing?

分，在不懂的地方做上記號(hào)。

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

教師自由提問：

Whereareyougoingnextweekend?復(fù)習(xí)上次

Whatareyougoingtodo?課所學(xué)句型。

Whenareyougoing?

學(xué)生據(jù)實(shí)際情況回答，師生用英文交流。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.教師用課件展示課本上的三幅圖片，提問：“Whatarethese

festivals?,,t€Whatdoyourfamilydoonthesedays?”教師板書

2.展示另一張中秋節(jié)的圖片，問學(xué)生：“Whatfestivalisit?Whatdofestival,標(biāo)注

yourfamilydoonthisfestival?^^中文“節(jié)日”。

3.教師用課件出示課文，說：ThisisWuYifan'sdiary.Letsreadthe

diary.

4.初瀆課文之后，教師講解will與begoingto,提問:“Whatare默讀課

WuYifarfsfamilygoingtodo?”讓學(xué)生再讀課文，完成文后的表文，了解文章

格。大忌。

5.教師在臺(tái)下巡視，觀察學(xué)生完成的情況，視具體情況講解。

6.教師問:“Whatareyouandyourpartnergoingtodofbr

MidAutumnFestival?”讓學(xué)生分組討論°

Tipsforpronunciation

1.教師讓學(xué)生先自己讀課本上的四個(gè)單詞。

2.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，對(duì)比自己之前讀的，找找區(qū)別。讓學(xué)生通

3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提過對(duì)比先自己

示自己輕、重音的區(qū)別。找找自己的不

4.教師再展示幾個(gè)其他單詞，帶學(xué)生拍手一起讀。足之處。

作業(yè)1.熟讀課文。板書WhatareWuYifankfamilygoing

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)新課。設(shè)計(jì)todo?

第四課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生自由問答。

T：Goodmorning,everyone!自由問答

Ss：Goodmorning,teacher!作為學(xué)習(xí)新課

T：What'stheweatherliketoday?的預(yù)熱。

Ss：It*ssunny/rainy!

二、Presentation&Practice

Let'scheck

1.先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖片表達(dá)的是什么地方或物品。

2教.師播放錄音，學(xué)生完成選圖題。

3核.對(duì)答案后，教師再放錄音，學(xué)生完成填空題。

4教.師請(qǐng)同學(xué)念答案，核對(duì)答案。

Let'swrapitup核對(duì)答案

教師用課件或掛圖展示課本圖片，然后給學(xué)生分組進(jìn)行比時(shí)，對(duì)于難拼

賽，每個(gè)人用圖片中的單詞來(lái)組成句子，比一比哪一組組的句寫的單詞，教

子多。師要板書。

作業(yè)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯板書示例：Whatareyougoingtodo?

設(shè)計(jì)和句型。設(shè)計(jì)

2自.主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。

Zi堂小結(jié)

這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)了幾個(gè)表示書籍和信件的詞或詞組，還有句子“Whereare

yougoing?”"Whenareyougoing?”及其答語(yǔ)。對(duì)于聽力題，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)

學(xué)生聽前讀題的好習(xí)慣。觀察一下圖片，讀一讀題干，找找關(guān)鍵詞，這些都有利

于后面的答題。另外，對(duì)于難度適宜的題目，做完之后教師可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)

生來(lái)給其他人講題，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師。

Unit4Ihaveapenpal

PartA

b教掌導(dǎo)麟

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Doasurvey,Let'stry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1三.會(huì)詞匯：penpal,hobby,jasmine,idea

2重.點(diǎn)句型：一Whatareyourhobbies?一Helikesreadingstories.

【能力目標(biāo)】

1掌.握單詞、詞組dancing,singing,readingstories,playingfootball等并

進(jìn)行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結(jié)。

2能.夠運(yùn)用“Whatareyourhobbies?”句型詢問對(duì)方愛好，并能用力

like…”句型進(jìn)行回答。

3在.對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)

調(diào)和和語(yǔ)感。

【情感目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)本單元，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生有益

于健康的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，大膽開口說英

語(yǔ)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)1.能夠正確掌握單詞與詞組dancing,singing,readingstories,playing

football,doingkungfu,并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結(jié)。

2能.夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用有關(guān)興趣和愛好的問答句：

—Whatare...hobbies?

—Ilike/Helikes/Shclikes...

教學(xué)難點(diǎn)1.理解英文中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。

2.學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢問和描述他人興趣、愛好的小對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、一個(gè)足球、一個(gè)紙盒（里面放一課時(shí)安排2課時(shí)

些寫了不同愛好的紙片）、錄音機(jī)、磁帶（或

其他音頻播放設(shè)備）等

’?教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

二、Warm-up&Revision

教師出示本課mainscene的教學(xué)掛圖，教師詢問：“Whoare

they?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”學(xué)生先在

小組內(nèi)讀一遍，再展開合理的想象，集體討論后回答老師的問

題。

二、Presentation&Practice

Let*slearn展示實(shí)

1.教師展示一個(gè)足球給學(xué)生看并問學(xué)生：“Look,whatisthis?”學(xué)物，引入動(dòng)詞

生回答完之后教師說：“Ilikeplayingfootball.”教師做Let'slearn短語(yǔ)。

中其他幾個(gè)單詞或短語(yǔ)對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生猜并感知新短語(yǔ)。

2.小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動(dòng)詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。學(xué)生代表先自己總

陳述總結(jié)，教師補(bǔ)充完善。教師講解“Ilike+動(dòng)詞ing.”句型。結(jié)規(guī)律，再由

3.小游戲鞏固句型。學(xué)生聽音樂傳遞紙盒，音樂停止時(shí)，手拿盒教師陳述正

子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，其他同學(xué)一起拍手問："Whatare確、完整的答

yourhobbies?”拿盒子的同學(xué)根據(jù)紙片內(nèi)容用“Ilike+動(dòng)詞ing.”案。培養(yǎng)學(xué)生

句型回答。自主探究的精

Doasurvey神。

1.把學(xué)生分3?4人一個(gè)小組，大家輪流做調(diào)查員，用剛學(xué)的句型

對(duì)對(duì)方的愛好進(jìn)行問答。學(xué)生小組

一