8 紅樓春趣（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

8紅樓春趣（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日，星期一

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《紅樓春趣》，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.發(fā)展批判性思維，分析作品主題思想和藝術(shù)特色。

3.提升審美能力，體驗(yàn)文學(xué)作品的情感美和意境美。

4.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。三、學(xué)情分析五年級(jí)（2）班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面，已有了一定的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)短的文章，并具備一定的寫(xiě)作技巧。通過(guò)對(duì)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，大部分學(xué)生在閱讀和理解方面相對(duì)扎實(shí)，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力有待提高。

針對(duì)本節(jié)課《紅樓春趣》，學(xué)生在知識(shí)方面已掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定了解。但在分析作品主題思想和藝術(shù)特色方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的朗讀和表達(dá)能力，但批判性思維和審美能力有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。部分學(xué)生課堂參與度較高，學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂互動(dòng)較少。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、審美能力和文化傳承意識(shí)，通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集《紅樓夢(mèng)》相關(guān)圖片、角色介紹圖表、故事情節(jié)視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和分享展示區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了《紅樓春趣》這一課，對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。教師已經(jīng)準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資源，如多媒體材料、討論問(wèn)題和分享展示區(qū)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧《紅樓夢(mèng)》前期的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《紅樓夢(mèng)》前期的故事，誰(shuí)能簡(jiǎn)要回顧一下賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物的故事情節(jié)嗎？

生：（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生自主閱讀課文《紅樓春趣》，理解故事情節(jié)，感知人物形象，并完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。任務(wù)單包括以下內(nèi)容：

1.概括課文主要情節(jié)。

2.分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物在課文中的表現(xiàn)。

3.探討課文主題思想。

生：（學(xué)生閱讀課文，完成任務(wù)單）

第三環(huán)節(jié)：課堂討論（15分鐘）

學(xué)生分組討論，分享自主學(xué)習(xí)成果，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組討論，分享你們的自主學(xué)習(xí)成果。每個(gè)小組選擇一個(gè)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行討論，如故事情節(jié)概括、人物分析或主題思想探討。

生：（學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)）

第四環(huán)節(jié)：全班交流（10分鐘）

每組選派一名代表進(jìn)行全班交流，分享小組討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表進(jìn)行全班交流。

生：（學(xué)生代表進(jìn)行交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）

第五環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文主旨，理解《紅樓春趣》在《紅樓夢(mèng)》整部作品中的地位和意義。

師：通過(guò)討論，我們發(fā)現(xiàn)《紅樓春趣》這篇課文主要描繪了賈寶玉、林黛玉和薛寶釵在春天里的趣事。那么，這篇課文想要傳達(dá)給我們什么樣的主旨呢？它與整部《紅樓夢(mèng)》又有何聯(lián)系？

生：（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出拓展思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《紅樓春趣》這篇課文的主要情節(jié)和人物表現(xiàn)。希望大家在課后繼續(xù)深入思考：賈寶玉、林黛玉和薛寶釵在春天里的趣事背后，隱藏著他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)和命運(yùn)軌跡？這篇課文又如何反映了《紅樓夢(mèng)》整部作品的主題思想？

生：（學(xué)生思考，教師點(diǎn)評(píng)）

課后作業(yè)：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容。作業(yè)包括：

1.書(shū)寫(xiě)課后日記，分享自己對(duì)《紅樓春趣》的理解和感悟。

2.選擇一個(gè)角度，對(duì)《紅樓夢(mèng)》整部作品進(jìn)行深入分析，撰寫(xiě)一篇分析文章。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地掌握《紅樓春趣》這篇課文的主要情節(jié)、人物形象和故事背景，對(duì)賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物有更深入的了解。

2.能力提升：通過(guò)課堂討論和分享展示，學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和審美鑒賞能力得到鍛煉和提升。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入分析和解讀。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解素養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠感受到《紅樓春趣》中所傳遞的春天帶來(lái)的愉悅和生機(jī)，對(duì)生活充滿熱愛(ài)和期待。同時(shí)，通過(guò)分析人物形象和故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念，形成積極向上的人生態(tài)度。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)閱讀課文，完成任務(wù)單，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。

6.合作交流：在分組討論和全班交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)們進(jìn)行有效的合作交流。學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人共同分析和解決問(wèn)題。

7.表達(dá)展示：通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力得到鍛煉和提升。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用文字準(zhǔn)確地闡述自己的思考和感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)梳理：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)之一是對(duì)《紅樓春趣》的故事情節(jié)進(jìn)行梳理。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，把握人物之間的互動(dòng)關(guān)系。教師在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以用時(shí)間順序或事件順序來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)，突出重點(diǎn)事件和人物行為。

②人物形象分析：本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是對(duì)賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物形象進(jìn)行分析。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，觀察人物的語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，理解人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。教師在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以用關(guān)鍵詞或句子來(lái)概括每個(gè)人物的特點(diǎn)，并突出人物間的對(duì)比和沖突。

③主題思想探討：本節(jié)課的最后一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是對(duì)課文主題思想的探討。學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)和人物形象，理解課文所傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。教師在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以用中心句或關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)課文的主題思想，并引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)稍遜的學(xué)生，提供更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和思考深度。對(duì)于能夠積極參與討論、提出有見(jiàn)地觀點(diǎn)的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于討論中較為內(nèi)向或表現(xiàn)不積極的學(xué)生，鼓勵(lì)他們更多地參與到討論中，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試題包括對(duì)故事情節(jié)的概括、人物形象的分析以及主題思想的探討等。對(duì)于測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可；對(duì)于測(cè)試中遇到困難的學(xué)生，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)課文的理解感悟、分析文章的撰寫(xiě)等。對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出深度思考和創(chuàng)意表達(dá)的學(xué)生，給予高度評(píng)價(jià)；對(duì)于作業(yè)中存在不足的學(xué)生，提供反饋意見(jiàn)，指導(dǎo)他們改進(jìn)和提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出積極的反饋和建議。教師可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)能力。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解1.例題一：《紅樓春趣》中，賈寶玉、林黛玉和薛寶釵在春天里的趣事是什么？

答案：賈寶玉在草地上摔了一跤，惹得大家哈哈大笑；林黛玉和薛寶釵在花園里放風(fēng)箏，盡情享受春天的樂(lè)趣。

2.例題二：請(qǐng)分析賈寶玉在課文中的性格特點(diǎn)。

答案：賈寶玉性格開(kāi)朗、活潑，喜歡與朋友們一起玩耍，具有孩子氣的純真和活潑。同時(shí)，他也展現(xiàn)出對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)禮教的叛逆。

3.例題三：請(qǐng)分析《紅樓春趣》中的人物關(guān)系。

答案：《紅樓春趣》中的人物關(guān)系主要包括賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛，以及他們與賈母、王熙鳳等長(zhǎng)輩的關(guān)系。賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛展現(xiàn)了他們性格上的差異和沖突，而與長(zhǎng)輩的關(guān)系則反映了封建家庭中的尊卑秩序和人際關(guān)系。

4.例題四：《紅樓春趣》中所描繪的春天景色對(duì)故事情節(jié)和人物形象有何作用？

答案：春天景色為故事提供了一個(gè)愉悅和充滿生機(jī)的背景，與人物的心情和命運(yùn)形成了鮮明的對(duì)比。春天的到來(lái)使得人物得以放松心情，展現(xiàn)出他們性格中的另一面，同時(shí)也預(yù)示著人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折和變化。

5.例題五：請(qǐng)從文學(xué)鑒賞的角度分析《紅樓春趣》的藝術(shù)特色。

答案：《紅樓春趣》作為《紅樓夢(mèng)》的一部分，具有濃厚的文學(xué)氣息。課文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如生動(dòng)的描繪、夸張的表達(dá)和含蓄的寓意等，使作品具有較高的藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，課文通過(guò)精彩的人物形象塑造和復(fù)雜的人物關(guān)系描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)人性、倫理和社會(huì)的深刻思考。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解《紅樓春趣》時(shí)，可以模擬故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演故事中的人物，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《紅樓春趣》時(shí)，可以播放與課文相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)和人物形象。

（3）合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。例如，在講解《紅樓春趣》時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）課堂管理：在課堂管理方面，存在部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解《紅樓春趣》時(shí)，部分學(xué)生注意力不集中，交頭接耳，影響課堂氛圍。

（2）教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的講解式教學(xué)方法感到枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《紅樓春趣》時(shí)，部分學(xué)生對(duì)教師的講解感到厭煩，缺乏積極參與。

（3）評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方式方面，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在講解《紅樓春趣》時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生閱讀理解、批判性思維等能力的培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)課堂管理：教師要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在講解《紅樓春趣》時(shí)，教師要