Unit9 Hot Soup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit9HotSoup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit9"HotSoup"。本單元的主題是關(guān)于湯的熱度以及如何安全地處理熱湯。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與湯相關(guān)的詞匯，如“soup”，“hot”，“cold”等，以及句型“Howhotisit?”和“Becareful!”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)單詞和句型，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，并通過(guò)情景交際的方式，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起他們的興趣和共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit9"HotSoup"，學(xué)生將能夠擴(kuò)展他們的詞匯量，提高他們的聽說(shuō)讀寫能力。同時(shí)，通過(guò)情景交際的方式，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和體驗(yàn)到英語(yǔ)國(guó)家的飲食文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過(guò)分析、綜合和評(píng)價(jià)等方式，提高他們的思維能力。最后，在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為北師大版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下的學(xué)生。這些學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)單詞和句型，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常生活、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等主題的英語(yǔ)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

從能力方面來(lái)看，大部分學(xué)生具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法方面還存在一定的困難，需要老師在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，樂(lè)于參與到課堂活動(dòng)中。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們習(xí)慣于接受老師的引導(dǎo)和講解，但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情景交際的方式，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)掛圖或卡片

課程平臺(tái)：

-北師大版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材

-教學(xué)課件和教案

信息化資源：

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)資源）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP或軟件

-英語(yǔ)兒歌或故事音頻資料

教學(xué)手段：

-情景模擬

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-聽力練習(xí)

-口語(yǔ)練習(xí)

這些資源的整合和運(yùn)用，將有助于提高本節(jié)課的教學(xué)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于日常生活的英語(yǔ)知識(shí)，如“Whatdidyoulearnaboutdailylife?”。

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引導(dǎo)：“Today,wearegoingtolearnaboutaveryimportantpartofdailylife,whichissoup.”。

-老師展示一碗熱湯的圖片，提問(wèn)：“Canyouguesshowhotthesoupis?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-老師通過(guò)展示PPT或教學(xué)掛圖，引入新詞匯：“soup”，“hot”，“cold”等，并用例句展示這些詞匯的用法。

-老師講解句型“Howhotisit?”和“Becareful!”，并用情景模擬的方式展示如何安全地處理熱湯。

-老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-老師布置練習(xí)題，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行填空、選擇或問(wèn)答。

-學(xué)生完成后，老師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

-老師組織小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行情景交際，如模擬在餐廳點(diǎn)湯的場(chǎng)景。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-老師通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，如“Whatissoup?”,“Howdoyousay'hotsoup'inEnglish?”。

-學(xué)生回答后，老師給予反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語(yǔ)編寫一段關(guān)于自己最喜歡的湯的短文。

-學(xué)生完成后，老師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)分享，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-老師布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并練習(xí)情景交際。

總用時(shí)：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些與湯或飲食文化相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《SoupforSupper》或《StregaNona'sTomatoSoup》，通過(guò)閱讀繪本，學(xué)生可以進(jìn)一步了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食文化，提高他們的閱讀能力。

-視頻資源：尋找一些與湯的制作和安全相關(guān)的英語(yǔ)視頻資源，如制作湯的步驟視頻或安全提示視頻，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)如何制作和處理熱湯。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)能力。

2.拓展建議：

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組，每組選擇一種湯，用英語(yǔ)制作一個(gè)介紹湯的PPT，包括湯的食材、制作方法和口感等，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目提高他們的合作能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置一個(gè)與湯相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生和家人一起制作湯，并用英語(yǔ)記錄制作過(guò)程和感受，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)作業(yè)提高他們的實(shí)踐能力和英語(yǔ)寫作能力。

-角色扮演：組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員或顧客，用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐和交流，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高他們的口語(yǔ)能力和交際能力。

這些拓展資源和活動(dòng)都與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，可以幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解關(guān)于湯的知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，這些拓展資源和活動(dòng)也符合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Unit9"HotSoup"的學(xué)習(xí)，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

-題目：請(qǐng)寫一篇短文，描述你最喜歡的湯，包括湯的名稱、食材、制作方法和口感等。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)不限。

-示例答案：MyfavoritesoupisHotandSourSoup.Itismadewithpork,mushrooms,vinegar,andsoysauce.Tomakeit,youneedtoslicetheporkandmushrooms,thenstir-frythemwithmincedgarlic.Addthevinegarandsoysauce,andpourinhotwater.Finally,addbeateneggsandcookuntilthesoupthickens.Thesoupisspicyandsour,andittastesdelicious.

2.聽力練習(xí)：

-題目：聽一段關(guān)于制作湯的錄音，并回答問(wèn)題。

-要求：聽完錄音后，回答問(wèn)題，問(wèn)題需使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-示例答案：Howdoyoumakechickensoup?

-錄音內(nèi)容：Tomakechickensoup,youneedtoboilchickenwithvegetablesandherbs.Addsaltandpeppertotaste.Thesoupishealthyandnourishing.

3.口語(yǔ)練習(xí)：

-題目：與家人或朋友進(jìn)行一次關(guān)于湯的對(duì)話，用英語(yǔ)表達(dá)你的觀點(diǎn)和感受。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-示例答案：A:Doyoulikesoup?

B:Yes,Ido.Myfavoritesoupistomatosoup.It'ssweetandcreamy.

4.閱讀練習(xí)：

-題目：閱讀一篇關(guān)于不同種類湯的文章，并回答問(wèn)題。

-要求：閱讀文章后，回答問(wèn)題，問(wèn)題需使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-示例答案：Whatkindofsoupispopularinyourcountry?

-文章內(nèi)容：Inmycountry,dumplingssoupisverypopular.It'safillingandcomfortingdish.

5.詞匯練習(xí)：

-題目：根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的詞匯，完成下列句子。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯填空，使句子完整。

-示例答案：Iliketodrink___soupinthewinter.Itkeepsmewarm.

-句子選項(xiàng)：a.hotb.coldc.sourd.sweet

這些課后作業(yè)涵蓋了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)不同的題型幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠提高他們的寫作、聽力、口語(yǔ)、閱讀和詞匯能力。同時(shí)，這些作業(yè)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n后能夠自主學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)水平。板書設(shè)計(jì)1.藝術(shù)性：

-使用彩色粉筆或markers來(lái)突出重點(diǎn)，使板書更加生動(dòng)和吸引人。

-可以使用圖片、圖標(biāo)或符號(hào)來(lái)表示湯的溫度、食材等，使板書更具直觀性。

-設(shè)計(jì)板書的布局，使其具有美感和對(duì)稱性，提高學(xué)生的審美能力。

2.趣味性：

-通過(guò)創(chuàng)造有趣的情境，如漫畫或故事，將板書內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如猜謎語(yǔ)、接龍等，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中，提高他們的參與度和積極性。

-使用一些有趣的單詞或表達(dá)方式，如“scrumptioussoup”或“soup-erstar”，增加板書的好玩性和吸引力。

3.知識(shí)點(diǎn)突出：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如湯的溫度、食材、制作方法等。

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，幫助學(xué)生快速抓住板書的主要內(nèi)容。

-使用符號(hào)或圖標(biāo)來(lái)表示不同的湯的類型或特點(diǎn)，方便學(xué)生記憶和理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，布置適量的作業(yè)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。

-作業(yè)包括寫作、聽力、口語(yǔ)、閱讀和詞匯練習(xí)，以全面鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

-作業(yè)難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，又不會(huì)過(guò)于困難，讓他們感到挫敗。

-作業(yè)應(yīng)具有實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處。

-用鼓勵(lì)和積極的語(yǔ)言給予學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到進(jìn)步和成就。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼吞岣摺?/p>

-與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解答他們作業(yè)中的疑問(wèn)，幫助他們理解難點(diǎn)和困惑。

-定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋的總結(jié)和交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit9"HotSoup"的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在情景模擬和小組討論方面做得比較好，學(xué)生的參與度和積極性都很高。但是，在課堂提問(wèn)和作業(yè)布置方面，我需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課堂提問(wèn)的反應(yīng)不夠積極，可能是因?yàn)閱?wèn)題不夠吸引人或難度不合適。此外，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置的難度和數(shù)量需要更加適中，以避免學(xué)生感到挫敗或過(guò)于輕松。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型方面表現(xiàn)出了不錯(cuò)的進(jìn)步，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用“soup”，“hot”，“cold