北師大版英語必修三單元七學習資源介紹

北師大版英語必修三單元七學習資源推薦介紹一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北師大版英語必修三單元七，主要內(nèi)容包括：一般過去時的被動語態(tài)、特殊疑問句的構(gòu)成及用法、一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法、過去時間狀語從句的用法等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運用特殊疑問句和過去時間狀語從句進行交流。二、教學目標1.學生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運用特殊疑問句和過去時間狀語從句進行交流。2.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的聽、說、讀、寫的能力，提高英語語言的綜合運用能力。3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的合作意識和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，特殊疑問句和過去時間狀語從句的用法。難點：一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，過去時間狀語從句的用法。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備、黑板、粉筆、教學課件。學具：學生課本、練習冊、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：通過多媒體展示一般過去時的被動語態(tài)的圖片，引導學生思考并回答：“Whatishappeninginthepicture?Whatisthemaincharacterdoing?”從而引入本節(jié)課的主題。2.講解：通過教學課件，詳細講解一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，引導學生通過例句理解和掌握。3.練習：通過練習冊的練習題，讓學生進行隨堂練習，鞏固所學的知識。4.交流：通過小組討論，讓學生運用特殊疑問句和過去時間狀語從句進行交流，提高學生的口語表達能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般過去時的被動語態(tài)：構(gòu)成：was/were+過去分詞用法：表示過去發(fā)生的被動動作特殊疑問句：構(gòu)成：特殊疑問詞+be+主語+地點/時間用法：用來詢問地點或時間過去時間狀語從句：構(gòu)成：特殊疑問詞+主語+過去時態(tài)用法：用來引導時間狀語從句七、作業(yè)設(shè)計1.請用一般過去時的被動語態(tài)寫一篇小短文，描述昨天發(fā)生的被動動作。答案：Yesterday,myphonewaslost.Ithinkitwastakensomeone.Ifeltverysadbecauseitwasmybirthdaygift.IhopeIcanfinditsoon.2.請用特殊疑問句和過去時間狀語從句寫一篇小短文，描述你昨天做了什么。答案：WhatdidIdoyesterday?Iwatchedamovieathomewithmyfamily.Wehadpopcornanddrinks.Itwasafuntimetogether.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體教具和練習冊的運用，讓學生生動地學習了過去時的被動語態(tài)、特殊疑問句和過去時間狀語從句的用法。課堂上學生積極參與，小組討論活躍，通過實踐練習，學生能夠熟練掌握過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運用特殊疑問句和過去時間狀語從句進行交流。但在教學中，對于過去時間狀語從句的用法講解還不夠透徹，需要在今后的教學中進行改進。拓展延伸：讓學生運用所學知識，寫一篇關(guān)于過去發(fā)生的被動動作的故事，并互相分享，提高學生的寫作能力和口語表達能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北師大版英語必修三單元七，主要內(nèi)容包括：1.一般過去時的被動語態(tài)：構(gòu)成（was/were+過去分詞）、用法（表示過去發(fā)生的被動動作）。2.特殊疑問句：構(gòu)成（特殊疑問詞+be+主語+地點/時間）、用法（用來詢問地點或時間）。3.過去時間狀語從句：構(gòu)成（特殊疑問詞+主語+過去時態(tài)）、用法（用來引導時間狀語從句）。二、教學目標1.學生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運用特殊疑問句和過去時間狀語從句進行交流。2.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的聽、說、讀、寫的能力，提高英語語言的綜合運用能力。3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的合作意識和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，特殊疑問句和過去時間狀語從句的用法。難點：一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，過去時間狀語從句的用法。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備、黑板、粉筆、教學課件。學具：學生課本、練習冊、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：通過多媒體展示一般過去時的被動語態(tài)的圖片，引導學生思考并回答：“Whatishappeninginthepicture?Whatisthemaincharacterdoing?”從而引入本節(jié)課的主題。2.講解：通過教學課件，詳細講解一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，引導學生通過例句理解和掌握。3.練習：通過練習冊的練習題，讓學生進行隨堂練習，鞏固所學的知識。4.交流：通過小組討論，讓學生運用特殊疑問句和過去時間狀語從句進行交流，提高學生的口語表達能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般過去時的被動語態(tài)：構(gòu)成：was/were+過去分詞用法：表示過去發(fā)生的被動動作特殊疑問句：構(gòu)成：特殊疑問詞+be+主語+地點/時間用法：用來詢問地點或時間過去時間狀語從句：構(gòu)成：特殊疑問詞+主語+過去時態(tài)用法：用來引導時間狀語從句七、作業(yè)設(shè)計1.請用一般過去時的被動語態(tài)寫一篇小短文，描述昨天發(fā)生的被動動作。答案：Yesterday,myphonewaslost.Ithinkitwastakensomeone.Ifeltverysadbecauseitwasmybirthdaygift.IhopeIcanfinditsoon.2.請用特殊疑問句和過去時間狀語從句寫一篇小短文，描述你昨天做了什么。答案：WhatdidIdoyesterday?Iwatchedamovieathomewithmyfamily.Wehadpopcornanddrinks.Itwasafuntimetogether.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體教具和練習冊的運用，讓學生生動地學習了過去時的被動語態(tài)、特殊疑問句和過去時間狀語從句的用法。課堂上學生積極參與，小組討論活躍，通過實踐練習，學生能夠熟練掌握過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運用特殊疑問句和過去時間狀語從句進行交流。但在教學中，對于過去時間狀語從句的用法講解還不夠透徹，需要在今后的教學中進行改進。拓展延伸：讓學生運用所學知識，寫一篇關(guān)于過去發(fā)生的被動動作的故事，并互相分享，提高學生的寫作能力和口語表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般過去時的被動語態(tài)時，語調(diào)要生動、夸張，以吸引學生的注意力。使用疑問句時，語調(diào)要上揚，以激發(fā)學生的思考興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，保證講解、練習、交流等環(huán)節(jié)的順利進行。講解環(huán)節(jié)約占課堂時間的一半，練習環(huán)節(jié)約占三分之一，交流環(huán)節(jié)約占十分之一。3.課堂提問：采用開放式提問方式，鼓勵學生積極思考、發(fā)表自己的觀點。針對不同學生的回答，給予及時的反饋和鼓勵，提高學生的自信心。4.情景導入：通過多媒體展示圖片，引導學生觀察、描述，從而自然地引入本節(jié)課的主題。在導入過程中，注意激發(fā)學生的興趣和好奇心。教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容較為復雜，涉及到一般過去時的被動語態(tài)、特殊疑問句和過去時間狀語從句的用法。在今后的教學中，可以考慮將內(nèi)容進行適當簡化，以便學生更好地掌握。2.教學過程：課堂過程安排較為合理，但需要在時間分配上進行調(diào)整，給予學生更多的時間進行練習和交流。3.教學方法：采用多媒體教學和小組討論的方式，提高了學生的興趣和參與度。今后可以嘗試更多的教學方法，如角色扮演、游戲等，以提高學生的學習積極性。4.教學難點與重點：本節(jié)課的重點是一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，特殊疑問句和過去時間狀語從句的用法。在教