人教版初中語文教學(xué)策略

人教版初中語文教學(xué)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元《我的叔叔于勒》。本篇文章是法國作家都德的一篇短篇小說，通過講述叔叔于勒的奇特經(jīng)歷，反映了19世紀(jì)末法國社會(huì)的世態(tài)炎涼和人性的復(fù)雜。文章語言幽默，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，具有很高的文學(xué)價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)；2.能夠領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用幽默、諷刺的手法揭示社會(huì)現(xiàn)象的寫作技巧；3.能夠提高自己的朗讀、理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)；難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用幽默、諷刺的手法揭示社會(huì)現(xiàn)象的寫作技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆；學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一篇關(guān)于親情的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的重要性，為進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊；2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解故事情節(jié)，對(duì)人物形象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；3.精講細(xì)讀：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，分析人物形象，講解課文中的幽默、諷刺手法，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖；4.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，嘗試用幽默、諷刺的手法寫一段話，鍛煉自己的寫作能力；5.互動(dòng)交流：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)本篇文章的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)；7.課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《我的叔叔于勒》人物：菲利普夫婦、于勒情節(jié)：發(fā)財(cái)夢(mèng)、海邊遇于勒、躲藏、相認(rèn)、還債手法：幽默、諷刺七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡要概括本文的故事情節(jié)；2.請(qǐng)分析本文中的幽默、諷刺手法，并舉例說明；3.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的小故事。答案：1.本文講述了菲利普夫婦和他們的叔叔于勒之間的故事。于勒曾是個(gè)浪蕩子，后來突然發(fā)財(cái)，使得菲利普夫婦對(duì)他產(chǎn)生了幻想。然而，在于勒再次出現(xiàn)在他們面前時(shí)，他卻是個(gè)窮困潦倒的流浪漢。菲利普夫婦為了面子，不得不承認(rèn)自己的失敗，并答應(yīng)幫助于勒還債；2.本文中的幽默、諷刺手法主要體現(xiàn)在人物形象的刻畫和情節(jié)的安排上。如菲利普夫婦對(duì)于勒的發(fā)財(cái)夢(mèng)的深信不疑，以及在于勒再次出現(xiàn)時(shí)的尷尬局面，都充滿了幽默和諷刺；3.略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了作者運(yùn)用幽默、諷刺的手法揭示社會(huì)現(xiàn)象的寫作技巧。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他都德的作品，如《小東西》、《一課》等，進(jìn)一步了解都德的寫作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用幽默、諷刺手法，揭示社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)；難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用幽默、諷刺的手法揭示社會(huì)現(xiàn)象的寫作技巧。二、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一篇關(guān)于親情的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的重要性，為進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊；2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解故事情節(jié)，對(duì)人物形象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；3.精講細(xì)讀：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，分析人物形象，講解課文中的幽默、諷刺手法，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖；4.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，嘗試用幽默、諷刺的手法寫一段話，鍛煉自己的寫作能力；5.互動(dòng)交流：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)本篇文章的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)；7.課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。三、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《我的叔叔于勒》人物：菲利普夫婦、于勒情節(jié)：發(fā)財(cái)夢(mèng)、海邊遇于勒、躲藏、相認(rèn)、還債手法：幽默、諷刺四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡要概括本文的故事情節(jié)；2.請(qǐng)分析本文中的幽默、諷刺手法，并舉例說明；3.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的小故事。答案：1.本文講述了菲利普夫婦和他們的叔叔于勒之間的故事。于勒曾是個(gè)浪蕩子，后來突然發(fā)財(cái)，使得菲利普夫婦對(duì)他產(chǎn)生了幻想。然而，在于勒再次出現(xiàn)在他們面前時(shí)，他卻是個(gè)窮困潦倒的流浪漢。菲利普夫婦為了面子，不得不承認(rèn)自己的失敗，并答應(yīng)幫助于勒還債；2.本文中的幽默、諷刺手法主要體現(xiàn)在人物形象的刻畫和情節(jié)的安排上。如菲利普夫婦對(duì)于勒的發(fā)財(cái)夢(mèng)的深信不疑，以及在于勒再次出現(xiàn)時(shí)的尷尬局面，都充滿了幽默和諷刺；3.略。五、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了作者運(yùn)用幽默、諷刺的手法揭示社會(huì)現(xiàn)象的寫作技巧。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他都德的作品，如《小東西》、《一課》等，進(jìn)一步了解都德的寫作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用幽默、諷刺手法，揭示社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地描繪人物形象和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用幽默、諷刺的語調(diào)，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)作者的寫作手法；2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如自主學(xué)習(xí)、精講細(xì)讀、實(shí)踐練習(xí)等；3.課堂提問：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，如“為什么菲利普夫婦對(duì)于勒的發(fā)財(cái)夢(mèng)深信不疑？”“本文中的幽默、諷刺手法有哪些？”等；4.情景