蘇教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)比較

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)比較一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《認識人民幣》。具體包括：人民幣的基本單位、人民幣的換算、人民幣的運用。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠認識人民幣的基本單位，了解人民幣的換算方法，能夠熟練運用人民幣進行簡單的交易。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實踐能力。3.培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、合作交流的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：人民幣的基本單位、人民幣的換算、人民幣的運用。難點：人民幣的換算方法、運用人民幣進行實際交易。四、教具與學(xué)具準備教具：人民幣實物、教學(xué)課件、練習(xí)題。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示人民幣實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：教師講解人民幣的基本單位，如元、角、分，并通過實例讓學(xué)生理解它們之間的關(guān)系。3.知識講解：教師講解人民幣的換算方法，如1元=10角，1角=10分，并通過實例進行演示。4.實踐操作：學(xué)生分組進行實踐，運用人民幣進行簡單的交易，如買賣物品。6.鞏固練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢測對人民幣知識的理解和運用。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人民幣基本單位：元、角、分換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分運用：買賣物品七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）填空題：1元等于____角，1角等于____分。（2）選擇題：下列哪個選項是正確的人民幣換算關(guān)系？A.1元=10角，1角=100分B.1元=100角，1角=10分C.1元=10分，1角=10角2.答案：（1）填空題答案：1元等于10角，1角等于10分。（2）選擇題答案：B.1元=100角，1角=10分。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生了解人民幣的起源和發(fā)展，了解我國貨幣制度的變化。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《認識人民幣》。具體包括：人民幣的基本單位、人民幣的換算、人民幣的運用。這些內(nèi)容是學(xué)生初步接觸貨幣知識的基礎(chǔ)，對于他們形成正確的貨幣觀念和理財意識具有重要意義。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠認識人民幣的基本單位，了解人民幣的換算方法，能夠熟練運用人民幣進行簡單的交易。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實踐能力。3.培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、合作交流的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：人民幣的基本單位、人民幣的換算、人民幣的運用。難點：人民幣的換算方法、運用人民幣進行實際交易。四、教具與學(xué)具準備教具：人民幣實物、教學(xué)課件、練習(xí)題。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示人民幣實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：教師講解人民幣的基本單位，如元、角、分，并通過實例讓學(xué)生理解它們之間的關(guān)系。3.知識講解：教師講解人民幣的換算方法，如1元=10角，1角=10分，并通過實例進行演示。4.實踐操作：學(xué)生分組進行實踐，運用人民幣進行簡單的交易，如買賣物品。6.鞏固練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢測對人民幣知識的理解和運用。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人民幣基本單位：元、角、分換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分運用：買賣物品七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）填空題：1元等于____角，1角等于____分。（2）選擇題：下列哪個選項是正確的人民幣換算關(guān)系？A.1元=10角，1角=100分B.1元=100角，1角=10分C.1元=10分，1角=10角2.答案：（1）填空題答案：1元等于10角，1角等于10分。（2）選擇題答案：B.1元=100角，1角=10分。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生了解人民幣的起源和發(fā)展，了解我國貨幣制度的變化。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人民幣的基本單位和換算關(guān)系時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要適中，節(jié)奏要緩慢，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學(xué)生，以檢查他們對人民幣知識的理解程度。例如，可以提問學(xué)生“1元等于多少角？”，“1角等于多少分？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，如模擬一個小商店，讓學(xué)生扮演顧客和店員，進行人民幣的買賣交易。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更直觀地理解人民幣的運用。教案反思：在教學(xué)過程中，我注意使用簡潔明了的語言，語調(diào)適中，節(jié)奏緩慢，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。同時，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和實踐。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提問學(xué)生，以檢查他們對人民幣知識的理解程度。我還通過創(chuàng)設(shè)生動的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更直觀地理解人民幣的運用。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如