Unit 4 Autumn （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語二年級上冊

Unit4Autumn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：譯林版二年級上冊英語《Unit4Autumn》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit4Autumn，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于秋天的相關(guān)詞匯和句子，如“autumn”，“l(fā)eaves”，“fallingdown”等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解秋天的相關(guān)文化背景，如樹葉的變化、秋天的節(jié)日等，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察圖片、思考問題、參與討論等環(huán)節(jié)，提高觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，提高自主探究、合作交流的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本次授課對象為小學(xué)二年級學(xué)生，他們已具有一定的英語聽、說、讀、寫基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語單詞和句型。在學(xué)習(xí)Unit4Autumn之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于季節(jié)、天氣、顏色等主題的英語知識，這為本次學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，具備一定的觀察力和思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂活動，如回答問題、表演對話等。然而，部分學(xué)生在英語發(fā)音和語法方面還存在一些問題，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，但也有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，容易受到外界因素干擾。針對這一情況，老師在授課過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多樣的教學(xué)手段和互動形式，提高學(xué)生的參與度，從而提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.針對小學(xué)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用生動活潑的講授法、情景交際法和任務(wù)型教學(xué)法。通過老師生動的語言、圖片展示和實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用英語描述秋天。同時(shí)，設(shè)計(jì)各種互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：a)圖片展示：通過展示秋天的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達(dá)能力；b)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如小樹葉、風(fēng)等，進(jìn)行情景交際，提高他們的口語水平；c)小組任務(wù)：學(xué)生分組完成關(guān)于秋天的手工作品，并用自己的英語介紹作品，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片、實(shí)物等教學(xué)媒體。課件中包含秋天的相關(guān)詞匯和句子，以動畫形式展示，吸引學(xué)生的注意力；圖片和實(shí)物用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)英語。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

老師通過展示一幅秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouguesswhatseasonitis?Whatdoyouseeinthispicture?”學(xué)生回答后，老師揭示課題：“Unit4Autumn”。接著，老師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的詞匯，如“autumn”，“l(fā)eaves”，“fallingdown”等，并通過動畫展示詞匯的含義。接著，老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀詞匯，鞏固記憶。

老師通過展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如“Theleavesarefallingdown.”等。學(xué)生描述后，老師給予評價(jià)和糾正。

老師創(chuàng)設(shè)情境，邀請學(xué)生扮演不同角色，如小樹葉、風(fēng)等，進(jìn)行情景交際。學(xué)生通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行交流，提高口語水平。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

老師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成關(guān)于秋天的選擇題和填空題。學(xué)生完成后，老師進(jìn)行講解和解答。

老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論秋天的相關(guān)話題，如“Whatdoyoulikeaboutautumn?”等。學(xué)生通過討論，鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

老師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于秋天的知識，如“Whatdidyoulearnaboutautumntoday?”等。學(xué)生回答后，老師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)秋天的特點(diǎn)和相關(guān)詞匯。接著，老師提出拓展問題：“Canyouthinkofotherthingsaboutautumn?”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，提高創(chuàng)新思維。

老師鼓勵(lì)學(xué)生用英語講述關(guān)于秋天的故事或描繪秋天的美景，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

老師發(fā)放課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅秋天的畫，并用英語描述畫中的內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動和學(xué)生的參與度，充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。通過多樣的教學(xué)活動和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)為小學(xué)二年級上冊英語《Unit4Autumn》的相關(guān)內(nèi)容，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課學(xué)生需要掌握關(guān)于秋天的詞匯，如“autumn”，“l(fā)eaves”，“fallingdown”等。老師通過動畫展示、圖片呈現(xiàn)等形式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握和運(yùn)用描述秋天的句型，如“Theleavesarefallingdown.”等。老師通過示例、模仿、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用句型描述秋天的事物。

3.語法點(diǎn)學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及的語法點(diǎn)主要是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。老師通過示例、練習(xí)等形式，讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

4.文化背景：學(xué)生需要了解秋天的相關(guān)文化背景，如樹葉的變化、秋天的節(jié)日等。老師通過講解、展示等形式，向?qū)W生介紹秋天的文化背景，提高學(xué)生的文化意識。

5.聽力訓(xùn)練：本節(jié)課的聽力訓(xùn)練主要是關(guān)于秋天的對話和故事。老師通過播放錄音、模仿等形式，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，提高他們的英語素養(yǎng)。

6.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語描述秋天的景象和事物。老師通過情景交際、角色扮演等形式，讓學(xué)生實(shí)踐和提高口語表達(dá)能力。

7.書寫訓(xùn)練：本節(jié)課的書寫訓(xùn)練主要是關(guān)于秋天的句子和短文。老師通過示范、指導(dǎo)等形式，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力，提高他們的英語素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入秋天的圖片、實(shí)物等資源，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.互動式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)各種互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加師生之間的互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.任務(wù)型教學(xué)：通過布置實(shí)際任務(wù)，如制作手工作品并進(jìn)行英語介紹，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在英語發(fā)音方面存在問題，影響了他們的口語表達(dá)能力。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在小組討論等互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，容易分散注意力，影響課堂教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前教學(xué)評價(jià)主要依賴?yán)蠋煹挠^察和評價(jià)，缺乏學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，可能導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果的不全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對發(fā)音問題，可以適當(dāng)增加語音教學(xué)環(huán)節(jié)，通過模仿、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。同時(shí)，老師要及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語音水平。

2.針對課堂管理問題，老師應(yīng)提前明確課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守。在互動環(huán)節(jié)，老師可以采取分組管理的方式，確保每個(gè)小組都能有序進(jìn)行討論。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)提醒和引導(dǎo)，保持課堂秩序。

3.針對評價(jià)方式單一問題，可以嘗試引入學(xué)生自評和同伴評價(jià)的方式，增加評價(jià)的多元化和客觀性。例如，在小組討論后，讓學(xué)生互相評價(jià)對方的表現(xiàn)，老師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。此外，還可以定期組織英語角、口語比賽等活動，為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會，全面評估他們的英語水平。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞詞匯、句型、語法、聽力、口語和書寫等方面進(jìn)行整理，以下為五個(gè)重點(diǎn)題型及答案：

1.詞匯填空題：

題目：用正確的單詞填空。

答案：Theleavesare_____________down.（falling）

2.句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將陳述句改為疑問句。

答案：Aretheleavesfallingdown?

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句題：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句。

答案：Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.