名著導(dǎo)讀昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

名著導(dǎo)讀昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文教材八年級上冊第六單元《名著導(dǎo)讀——昆蟲記》。本單元主要介紹法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾的名著《昆蟲記》。該書是一部描繪昆蟲生活、習(xí)性和婚習(xí)的生物學(xué)著作，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解《昆蟲記》的內(nèi)容特點(diǎn)，欣賞昆蟲世界的奇妙，體會作者對生命的尊重與熱愛，提高學(xué)生對名著的閱讀興趣和鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.昆蟲記的基本情況：作者、成書背景、主要內(nèi)容等。

2.昆蟲世界的奇妙：昆蟲的習(xí)性、婚習(xí)、生活環(huán)境等。

3.作者的寫作特點(diǎn)：生動的語言、細(xì)膩的描繪、獨(dú)特的視角等。

4.作品的價(jià)值：對生命的尊重、對自然的熱愛、對科學(xué)的探索等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《昆蟲記》中的精彩片段，提高學(xué)生的文本閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對作品內(nèi)容進(jìn)行思考和評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《昆蟲記》，使學(xué)生了解和欣賞昆蟲世界的奇妙，感受作者對生命的尊重與熱愛，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過欣賞《昆蟲記》中的生動描繪和獨(dú)特視角，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛。

5.人文精神：通過學(xué)習(xí)《昆蟲記》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、尊重生命，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解《昆蟲記》的基本情況，包括作者、成書背景、主要內(nèi)容等。

（2）欣賞昆蟲世界的奇妙，感受作者對生命的尊重與熱愛。

（3）分析《昆蟲記》中的生動語言、細(xì)膩描繪和獨(dú)特視角等寫作特點(diǎn)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、尊重生命，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對《昆蟲記》中昆蟲習(xí)性、婚習(xí)、生活環(huán)境等細(xì)節(jié)的理解和把握。

（2）分析并評價(jià)作者在作品中的寫作技巧和表達(dá)手法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對作品內(nèi)容進(jìn)行思考和評價(jià)。

（4）激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（5）突破學(xué)生對《昆蟲記》中一些專業(yè)昆蟲知識的困惑，如昆蟲的分類、特點(diǎn)等。

（6）幫助學(xué)生理解《昆蟲記》中所體現(xiàn)的作者對生命的尊重、對自然的熱愛、對科學(xué)的探索等價(jià)值觀念。

針對以上教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示昆蟲的生活環(huán)境和習(xí)性，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

2.采用問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的文本閱讀理解能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對作者寫作技巧和表達(dá)手法的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.引入相關(guān)文學(xué)作品，進(jìn)行比較閱讀，幫助學(xué)生體會《昆蟲記》的獨(dú)特魅力。

5.針對學(xué)生對昆蟲專業(yè)知識的理解難點(diǎn)，可以適當(dāng)引入科普知識，降低學(xué)習(xí)難度。

6.通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品所體現(xiàn)的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析《昆蟲記》中的具體案例，讓學(xué)生深入了解昆蟲的生活習(xí)性和婚習(xí)，提高學(xué)生的文本閱讀理解能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《昆蟲記》中生動語言、細(xì)膩描繪和獨(dú)特視角的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生模仿《昆蟲記》的寫作風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示昆蟲的生活環(huán)境和習(xí)性，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如昆蟲記的電子書、昆蟲圖片庫等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如進(jìn)行在線測試、討論等，提高教學(xué)效果和效率。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬昆蟲的生活場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

5.作品展示：鼓勵學(xué)生展示自己的寫作作品，進(jìn)行互相評價(jià)和交流，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《昆蟲記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)觀察過昆蟲的生活？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索昆蟲世界的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《昆蟲記》的基本情況。它是法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾的一部描繪昆蟲生活、習(xí)性和婚習(xí)的生物學(xué)著作。這部作品被譽(yù)為“昆蟲的史詩”，在文學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域都有很高的價(jià)值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。通過閱讀《昆蟲記》中的精彩片段，我們將欣賞到昆蟲世界的奇妙，以及作者對生命的尊重與熱愛。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)《昆蟲記》的寫作特點(diǎn)和作品的價(jià)值。對于文本中的專業(yè)昆蟲知識，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與昆蟲相關(guān)的實(shí)際問題，如昆蟲的分類、特點(diǎn)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察昆蟲的標(biāo)本或昆蟲圖片。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《昆蟲記》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你覺得《昆蟲記》對我們的生活有哪些啟示？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《昆蟲記》的基本情況、昆蟲世界的奇妙以及作者的寫作特點(diǎn)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對昆蟲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解《昆蟲記》的基本情況，包括作者、成書背景、主要內(nèi)容等。他們還能夠掌握昆蟲世界的奇妙知識，如昆蟲的習(xí)性、婚習(xí)、生活環(huán)境等。此外，學(xué)生將理解作者的寫作特點(diǎn)，如生動的語言、細(xì)膩的描繪、獨(dú)特的視角等。

2.思維能力：通過分析《昆蟲記》中的案例和進(jìn)行小組討論，學(xué)生的批判性思維和判斷能力將得到鍛煉。他們將學(xué)會運(yùn)用問題引導(dǎo)法進(jìn)行思考，提出自己的觀點(diǎn)并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生將通過對《昆蟲記》的閱讀和討論，提升自己的文化素養(yǎng)。他們將了解和欣賞昆蟲世界的奇妙，感受作者對生命的尊重與熱愛，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.審美情趣：通過欣賞《昆蟲記》中的生動描繪和獨(dú)特視角，學(xué)生的審美情趣將得到提升。他們將學(xué)會感受和評價(jià)文學(xué)作品的美學(xué)價(jià)值。

5.人文精神：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《昆蟲記》，關(guān)注自然、尊重生命，培養(yǎng)社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的精神。他們將從作品中汲取對生命的敬畏和對科學(xué)的探索精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在小組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們將學(xué)會獨(dú)立思考、解決問題，并能夠主動參與課堂討論和實(shí)踐活動。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力將得到鍛煉。他們將學(xué)會與他人合作、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.創(chuàng)新思維：在寫作任務(wù)和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維。他們將學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和操作，提高自己的創(chuàng)新能力。七、板書設(shè)計(jì)①《昆蟲記》基本情況：

-作者：法布爾

-成書背景：19世紀(jì)末

-主要內(nèi)容：昆蟲的生活、習(xí)性、婚習(xí)等

②昆蟲世界的奇妙：

-昆蟲的習(xí)性：例如，蝴蝶的遷徙、螞蟻的分工等

-昆蟲的婚習(xí)：例如，蜜蜂的舞蹈、螳螂的求偶等

-昆蟲的生活環(huán)境：例如，昆蟲的棲息地、食物來源等

③作者的寫作特點(diǎn)：

-生動的語言：例如，“蝴蝶在花間翩翩起舞”

-細(xì)膩的描繪：例如，“螞蟻的觸角如同細(xì)長的針”

-獨(dú)特的視角：例如，從昆蟲的角度描述世界

④作品的價(jià)值：

-對生命的尊重：例如，作者對昆蟲生命的敬畏和關(guān)愛

-對自然的熱愛：例如，作品中對自然環(huán)境的描繪和贊美

-對科學(xué)的探索：例如，作者對昆蟲世界的觀察和研究

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用圖示、插圖、顏色標(biāo)注等元素，使得板書更加生動有趣。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《昆蟲記》之后，我進(jìn)行了反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察到學(xué)生在課堂上的參與度和興趣度較高。他們在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中積極互動，能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法。這說明我的教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解《昆蟲記》中的專業(yè)昆蟲知識時(shí)存在困難。他們對于昆蟲的分類、特點(diǎn)等知識點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多與昆蟲相關(guān)的科普知識，幫助他們更好地理解和掌握這些知識點(diǎn)。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行寫作任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出一定的困難。他們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法時(shí)不夠清晰和有邏輯性。為了提高他們的寫作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的寫作