小數(shù)與單位換算（教學(xué)設(shè)計） -2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)人教版

小數(shù)與單位換算（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小數(shù)與單位換算，對應(yīng)的人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第五單元。內(nèi)容包括小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律、不同單位之間的換算方法以及小數(shù)與單位換算的實際應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了小數(shù)的認識、加減法和乘除法運算，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的單位換算也涉及到學(xué)生已學(xué)的整數(shù)乘除法運算，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒁延兄R與新知識有效結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算，使學(xué)生能夠理解并運用小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模能力：通過學(xué)習(xí)不同單位之間的換算方法，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)據(jù)處理能力：通過學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算的實際應(yīng)用，使學(xué)生能夠理解和處理生活中的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

4.創(chuàng)新思維能力：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了小數(shù)的認識、加減法和乘除法運算。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過單位換算的概念，對長度、面積和體積等單位的換算有一定的了解。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的小數(shù)與單位換算提供了基礎(chǔ)知識。

學(xué)生在邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)處理等方面具備一定的潛力。他們能夠運用已有的知識解決實際問題，并能夠在生活中運用數(shù)學(xué)知識。然而，部分學(xué)生可能對小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不深，對單位換算的實際應(yīng)用場景認識不足。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認真聽講，積極參與課堂討論。但也有少數(shù)學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心。對于這部分學(xué)生，教師需要在教學(xué)中采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)設(shè)計富有啟發(fā)性的教學(xué)活動，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的小數(shù)與單位換算學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示小數(shù)與單位換算的概念和實例。

3.實驗器材：準備一些測量工具，如尺子、天平等，以便學(xué)生進行實際測量和單位換算的實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組討論和實驗活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確計算商品的價格。提出問題：“如果你買了2件商品，一件價格為25元，另一件價格為3.2元，你應(yīng)該如何計算總共需要支付多少錢？”讓學(xué)生獨立思考并回答問題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解小數(shù)與單位換算的相關(guān)知識。首先，通過示例講解小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，如25元變?yōu)?.5元，3.2元變?yōu)?2元。接著，介紹不同單位之間的換算方法，如長度單位米與厘米的換算，面積單位平方米與平方厘米的換算等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。練習(xí)題包括小數(shù)與單位換算的計算題和應(yīng)用題。例如，計算1.2米換算成厘米是多少，或者一瓶飲料的體積是500毫升，換算成升是多少。同時，鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生上臺展示自己的解題過程和答案，并與學(xué)生進行互動。針對學(xué)生的回答，教師進行點評和指導(dǎo)，糾正錯誤并補充遺漏的部分。同時，鼓勵其他學(xué)生提出疑問，共同解答。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學(xué)生對小數(shù)與單位換算的理解和掌握情況。提問可以包括概念性問題，如小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律是什么；應(yīng)用性問題，如如何將2.5米換算成厘米等。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)小數(shù)與單位換算的重要性和實際應(yīng)用。同時，提出拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，詢問學(xué)生在生活中遇到的小數(shù)與單位換算的問題，以及如何解決。

總時長：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會——小數(shù)與單位換算的奇妙之旅》。通過閱讀這個故事，學(xué)生將能夠在輕松愉快的氛圍中進一步理解和掌握小數(shù)與單位換算的知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他與小數(shù)與單位換算相關(guān)的有趣例子和應(yīng)用場景，拓寬自己的視野。

b.邀請家長參與，讓學(xué)生在家中與家長一起進行小數(shù)與單位換算的實踐活動，例如計算家庭購物時的總價，將身高、體重等數(shù)據(jù)進行單位換算等。

c.學(xué)生可以嘗試自己編寫一些小數(shù)與單位換算的題目，與同學(xué)互相交換解答，提高自己的解題能力和思維能力。

d.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或趣味數(shù)學(xué)活動，將所學(xué)的知識運用到實際中，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

推薦閱讀材料：《數(shù)學(xué)天地——小數(shù)與單位換算的應(yīng)用》。該書包含了許多與小數(shù)與單位換算相關(guān)的生活實例，能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實際生活中。

此外，教師可為學(xué)生提供一些與小數(shù)與單位換算相關(guān)的視頻資源，如教學(xué)視頻、科普動畫等，以生動形象的方式展示小數(shù)與單位換算的原理和應(yīng)用。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。具體要求如下：

a.閱讀推薦材料，并做好讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

b.觀看提供的視頻資源，加深對小數(shù)與單位換算的理解，并將所學(xué)知識運用到實際問題中。

c.學(xué)生可進行小組討論，互相交流自己的學(xué)習(xí)成果，共同解決問題，提高解題能力和團隊合作能力。

d.教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時解答學(xué)生的疑問，給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣。

e.學(xué)生可嘗試自己編寫一些小數(shù)與單位換算的題目，與同學(xué)互相交換解答，提高自己的解題能力和思維能力。

f.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或趣味數(shù)學(xué)活動，將所學(xué)的知識運用到實際中，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計①小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律

-舉例：25元變?yōu)?.5元，3.2元變?yōu)?2元

②不同單位之間的換算方法

-長度單位：米與厘米的換算

-面積單位：平方米與平方厘米的換算

③實際應(yīng)用場景

-購物時計算總價

-測量身高、體重等進行單位換算

2.藝術(shù)性