【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版化學(xué)九下8.3.2金屬資源保護(hù)教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版化學(xué)九下8.3.2金屬資源保護(hù)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第8章第3節(jié)“金屬資源的保護(hù)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解金屬資源的開(kāi)發(fā)和利用狀況，知道金屬資源的重要性和保護(hù)的必要性。

2.掌握金屬腐蝕的原理，了解防止金屬腐蝕的方法。

3.學(xué)習(xí)金屬資源的保護(hù)措施，包括合理開(kāi)采、回收利用等方面。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神，提高他們對(duì)金屬資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬腐蝕的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)金屬資源的保護(hù)措施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)金屬資源的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

3.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過(guò)分析金屬腐蝕的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)和證據(jù)中推理和認(rèn)識(shí)金屬腐蝕的原理。

4.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過(guò)觀察金屬的微觀結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠從微觀角度理解和解釋金屬腐蝕的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及金屬的冶煉方法等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用往往比較感興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中可以采用小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，因此，在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合多媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)金屬腐蝕的原理和保護(hù)措施的理解存在困難，尤其是對(duì)金屬腐蝕的微觀過(guò)程和保護(hù)措施的實(shí)踐操作。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性有一定的擔(dān)憂。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解金屬腐蝕的原理，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，教師還需強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性，消除學(xué)生的擔(dān)憂。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、試管、燒杯、試劑瓶等實(shí)驗(yàn)器材；

2.課程平臺(tái)：人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)教材；

3.信息化資源：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)視頻、金屬腐蝕原理動(dòng)畫等；

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論、課堂講解、多媒體展示等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)金屬資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道金屬資源的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金屬資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受金屬資源的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹金屬資源的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬資源的基本概念、種類和開(kāi)發(fā)利用情況。

過(guò)程：

講解金屬資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹金屬資源的種類、分布和開(kāi)發(fā)利用情況，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金屬資源保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬資源的保護(hù)措施和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的金屬資源保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解金屬資源保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用金屬資源保護(hù)措施解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與金屬資源保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)金屬資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬資源保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬資源的基本概念、種類、開(kāi)發(fā)利用情況及保護(hù)措施等。

強(qiáng)調(diào)金屬資源保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用金屬資源保護(hù)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金屬資源保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金屬資源的概念和重要性：金屬資源是指地殼中存在的金屬元素和它們的化合物，包括金屬礦石和金屬合金等。金屬資源在人類社會(huì)發(fā)展中具有重要作用，廣泛應(yīng)用于建筑、交通、電子、航空航天等領(lǐng)域。

2.金屬的物理性質(zhì)：金屬具有獨(dú)特的物理性質(zhì)，如良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等。這些性質(zhì)使得金屬在實(shí)際應(yīng)用中具有重要作用。

3.金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬在化學(xué)反應(yīng)中通常表現(xiàn)為還原性，能夠與其他物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)。金屬的腐蝕是金屬與氧氣、水等環(huán)境因素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。

4.金屬的冶煉方法：金屬的冶煉方法包括濕法冶煉和火法冶煉兩種。濕法冶煉是通過(guò)溶解金屬的氧化物或硫化物，然后通過(guò)還原反應(yīng)獲得金屬。火法冶煉是通過(guò)高溫加熱金屬的氧化物，使其發(fā)生還原反應(yīng)獲得金屬。

5.金屬資源的開(kāi)發(fā)和利用：金屬資源的開(kāi)發(fā)和利用包括勘探、開(kāi)采、加工和回收等環(huán)節(jié)。合理開(kāi)發(fā)和利用金屬資源，可以提高資源利用效率，減少資源浪費(fèi)。

6.金屬腐蝕的原理：金屬腐蝕是由于金屬與氧氣、水等環(huán)境因素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致金屬表面的氧化膜破壞，從而使金屬不斷損耗。金屬腐蝕的過(guò)程包括氧化、水合、電化學(xué)反應(yīng)等步驟。

7.防止金屬腐蝕的方法：防止金屬腐蝕的方法包括表面處理、涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等。表面處理是通過(guò)清洗、鍍層等方法去除金屬表面的氧化物、油脂等污物，提高金屬表面的潔凈度。涂層保護(hù)是在金屬表面涂覆一層耐腐蝕的涂層，隔絕金屬與環(huán)境的接觸。陰極保護(hù)是通過(guò)施加外部電流，使金屬表面成為電解質(zhì)溶液中的陰極，從而減緩金屬的腐蝕速度。

8.金屬資源的保護(hù)措施：金屬資源的保護(hù)措施包括合理開(kāi)采、節(jié)約使用、回收利用等。合理開(kāi)采是指在勘探的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃開(kāi)采方案，減少資源浪費(fèi)。節(jié)約使用是指在生產(chǎn)和生活中，合理使用金屬資源，避免浪費(fèi)?；厥绽檬侵竿ㄟ^(guò)回收廢舊金屬，將其重新投入到生產(chǎn)過(guò)程中，減少對(duì)新資源的需求。

9.金屬資源保護(hù)的案例分析：可以分析一些典型的金屬資源保護(hù)案例，如我國(guó)實(shí)行的大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、推廣廢舊金屬回收利用的政策，以及企業(yè)采用的節(jié)能減排技術(shù)等。通過(guò)分析這些案例，使學(xué)生了解金屬資源保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用和成效。

10.金屬資源保護(hù)的意義：金屬資源保護(hù)對(duì)于保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)保護(hù)金屬資源，可以減少資源枯竭和環(huán)境污染等問(wèn)題，有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.金屬的物理性質(zhì)題型：

題型描述：判斷下列金屬是否具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

舉例答案：Au（金）具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；Pt（鉑）具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；Pb（鉛）具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；Fe（鐵）具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；Cu（銅）具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；Ag（銀）具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；Al（鋁）具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；Na（鈉）具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；K（鉀）具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)題型：

題型描述：判斷金屬與氧氣、水等環(huán)境因素發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。

舉例答案：Fe+O2→Fe2O3（鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵）；2Al+3O2→2Al2O3（鋁與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁）；2Cu+O2→2CuO（銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅）；2Na+2H2O→2NaOH+H2↑（鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣）；2K+2H2O→2KOH+H2↑（鉀與水反應(yīng)生成氫氧化鉀和氫氣）；

3.金屬的冶煉方法題型：

題型描述：判斷下列金屬的冶煉方法是濕法冶煉還是火法冶煉。

舉例答案：Cu（銅）的冶煉方法是濕法冶煉；Fe（鐵）的冶煉方法是火法冶煉；Ag（銀）的冶煉方法是濕法冶煉；Pt（鉑）的冶煉方法是火法冶煉；Au（金）的冶煉方法是濕法冶煉；Al（鋁）的冶煉方法是火法冶煉；

4.金屬腐蝕的原理題型：

題型描述：判斷下列金屬腐蝕的原因是氧化、水合、電化學(xué)反應(yīng)還是其他原因。

舉例答案：Fe的腐蝕原因是氧化；Al的腐蝕原因是氧化和電化學(xué)反應(yīng)；Cu的腐蝕原因是氧化和電化學(xué)反應(yīng)；Ag的腐蝕原因是氧化；Pt的腐蝕原因是氧化；Au的腐蝕原因是氧化；

5.金屬資源的保護(hù)措施題型：

題型描述：判斷下列措施是合理開(kāi)采、節(jié)約使用還是回收利用。

舉例答案：廢舊金屬回收是回收利用；科學(xué)規(guī)劃開(kāi)采方案是合理開(kāi)采；合理使用金屬資源是節(jié)約使用；推廣節(jié)能減排技術(shù)是節(jié)約使用；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是回收利用；板書設(shè)計(jì)一、金屬資源的概念和重要性

1.金屬資源定義

2.金屬資源在人類社會(huì)發(fā)展中的作用

二、金屬的物理性質(zhì)

1.導(dǎo)電性

2.導(dǎo)熱性

3.延展性

三、金屬的化學(xué)性質(zhì)

1.還原性

2.金屬腐蝕的原理

四、金屬的冶煉方法

1.濕法冶煉

2.火法冶煉

五、金屬資源的開(kāi)發(fā)和利用

1.勘探

2.開(kāi)采

3.加工

4.回收

六、金屬腐蝕的防止方法

1.表面處理

2.涂層保護(hù)

3.陰極保護(hù)

七、金屬資源的保護(hù)措施

1.合理開(kāi)采

2.節(jié)約使用

3.回收利用

八、金屬資源保護(hù)的意義

1.保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全

2.促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論和課堂講解等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以直觀地觀察金屬腐蝕的現(xiàn)象，加深對(duì)金屬腐蝕原理的理解。小組討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。課堂講解則有助于學(xué)生更好地理解和掌握金屬資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)效果評(píng)估

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、提問(wèn)和討論情況來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。大部分學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)金屬資源保護(hù)的興趣。然而，部分學(xué)生對(duì)金屬腐蝕的原理和保護(hù)措施的理解還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和解釋。

3.需要改進(jìn)的地方

針對(duì)部分學(xué)生對(duì)金屬腐蝕原理和保護(hù)措施的理解困難，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.改進(jìn)措施

在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的實(shí)例和案例，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用和案例分析來(lái)幫助學(xué)生更好地理解金屬腐蝕原理和保護(hù)措施。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

5.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論和課堂講解等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我會(huì)通過(guò)以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)：在講解金屬資源保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，如“金屬腐蝕的原因是什么？”“如何防止金屬腐蝕？”等，通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

b.觀察：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和操作技能，了解他們對(duì)金屬資源保護(hù)的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。

c.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、判斷題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)金屬資源保護(hù)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)