七年級生物上冊 第1單元 探索生命的奧秘 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系（下）教案 蘇教版

七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系（下）教案蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘中的1.2.1節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系（下）”，內(nèi)容包括生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境、環(huán)境對生物的影響等方面。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本特征、生態(tài)系統(tǒng)的概念，對生物與環(huán)境的關(guān)系有了初步的認識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討生物如何適應(yīng)環(huán)境、生物如何影響環(huán)境以及環(huán)境如何反作用于生物，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步理解生物與環(huán)境的密切聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生形成科學(xué)的生態(tài)觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生能夠形成以下核心素養(yǎng)：

1.生命觀念：理解生物對環(huán)境的適應(yīng)性和生物多樣性的重要性，認識到生命活動與環(huán)境的相互依賴關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、比較等方法，分析生物適應(yīng)環(huán)境的實例，提高學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

3.社會責(zé)任：通過探討生物與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-生物適應(yīng)環(huán)境的實例及其機理，如沙漠植物對干旱環(huán)境的適應(yīng)。

-生物對環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用對氣候的影響。

-環(huán)境對生物的選擇作用，以自然選擇為例，解釋生物進化的原因。

2.教學(xué)難點：

-生物適應(yīng)環(huán)境的具體機制，如學(xué)生可能難以理解細胞膜的選擇透過性與生物適應(yīng)性的關(guān)系。

-生物如何影響環(huán)境的過程，例如，學(xué)生可能不清楚植物蒸騰作用如何影響局部氣候。

-環(huán)境選擇作用的原理，學(xué)生可能對“適者生存”和“不適者淘汰”的理解存在困難，需要通過實例分析來加深理解。

-在實際環(huán)境中觀察和分析生物與環(huán)境相互作用的案例，要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況相結(jié)合，這對他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境的核心概念，加深學(xué)生的理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論生物與環(huán)境相互作用的案例，促進學(xué)生的思考和分析能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單的模擬實驗，如觀察植物在不同光照下的生長情況，讓學(xué)生親身體驗生物對環(huán)境的適應(yīng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示生物適應(yīng)環(huán)境的實例，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬生態(tài)系統(tǒng)的變化，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境的動態(tài)關(guān)系。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生在課外查找更多信息，拓寬知識視野。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。我們探討了生物與環(huán)境之間的相互作用，知道了環(huán)境對生物有哪些影響。今天，我們將深入這個主題，繼續(xù)學(xué)習(xí)生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及生物如何影響環(huán)境。

1.導(dǎo)入新課

（1）通過提問方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點：“同學(xué)們，誰能告訴我，環(huán)境對生物有哪些影響？”

（2）引入新課：“很好，我們已經(jīng)知道了環(huán)境對生物的影響。那么，生物是如何適應(yīng)這些環(huán)境的呢？今天我們就來探討這個問題?！?/p>

2.講解生物適應(yīng)環(huán)境

（1）講解生物適應(yīng)環(huán)境的概念：“生物為了在特定的環(huán)境中生存和繁衍，會形成一些適應(yīng)性特征。這些特征有助于它們在環(huán)境中生存下去?！?/p>

（2）舉例說明生物適應(yīng)環(huán)境的實例：

a.沙漠植物：如沙棘、沙柳等，它們的根系發(fā)達，可以吸收更多的水分，以適應(yīng)干旱的環(huán)境。

b.極地動物：如企鵝、北極熊等，它們的體毛濃密，可以保持體溫，適應(yīng)寒冷的環(huán)境。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們還能想到其他生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎？”

3.探討生物影響環(huán)境

（1）講解生物對環(huán)境的影響：“生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也會對環(huán)境產(chǎn)生影響。下面我們來看一些例子?！?/p>

（2）舉例說明生物對環(huán)境的影響：

a.蚯蚓改良土壤：蚯蚓在土壤中活動，使土壤變得更加疏松，有利于植物生長。

b.植物的蒸騰作用：植物通過蒸騰作用釋放水分，可以增加空氣濕度，影響局部氣候。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，生物對環(huán)境的影響還有哪些？”

4.環(huán)境對生物的選擇作用

（1）講解自然選擇的原理：“生物在適應(yīng)環(huán)境的過程中，環(huán)境也在選擇生物。這就是自然選擇。適應(yīng)環(huán)境的生物會生存下來，不適應(yīng)環(huán)境的生物會被淘汰?！?/p>

（2）舉例說明自然選擇的過程：

a.鳥嘴形狀的適應(yīng)：不同形狀的鳥嘴有助于它們獲取不同的食物，適應(yīng)不同的生活環(huán)境。

b.豹的速度和力量：豹的速度和力量使它們能夠捕捉到獵物，生存下來。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們還能想到其他自然選擇的例子嗎？”

5.課堂互動

（1）組織學(xué)生分組討論：請同學(xué)們分成小組，討論生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境以及環(huán)境選擇生物的實例，并做好記錄。

（2）分享討論成果：各小組選代表分享討論成果，其他同學(xué)認真傾聽，可以提出疑問或補充。

6.實踐活動

（1）實驗：設(shè)計一個簡單的實驗，如觀察植物在不同光照下的生長情況，讓學(xué)生了解生物對環(huán)境的適應(yīng)性。

（2）觀察：讓學(xué)生觀察身邊的生物和環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的實例。

7.總結(jié)與作業(yè)

（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了生物如何適應(yīng)環(huán)境、生物如何影響環(huán)境以及環(huán)境對生物的選擇作用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中。”

（2）布置作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的短文，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境以及環(huán)境對生物的選擇作用的基本概念。

-理解生物適應(yīng)環(huán)境的實例及其機理，如沙漠植物對干旱環(huán)境的適應(yīng)、蚯蚓改良土壤等。

-能夠運用觀察、實驗等方法，分析生物與環(huán)境相互作用的過程。

2.過程與方法：

-學(xué)會運用討論、合作等方式，探討生物與環(huán)境關(guān)系的實例，提高觀察力和邏輯思維能力。

-能夠通過實際觀察和實驗，了解生物對環(huán)境的適應(yīng)性和影響，培養(yǎng)實踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對生物多樣性的認識，理解生物與環(huán)境的相互依賴關(guān)系，樹立生態(tài)環(huán)境保護意識。

-激發(fā)對生物學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)積極探索、勇于實踐的科學(xué)精神。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享生物與環(huán)境相互作用的實例，表現(xiàn)出較強的觀察力和思考能力。

-在實踐活動中，學(xué)生能夠認真觀察、記錄實驗結(jié)果，對生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的現(xiàn)象有更深刻的理解。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的短文，體現(xiàn)出對知識點的掌握和運用。

5.課后反饋：

-學(xué)生反映通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對生物與環(huán)境關(guān)系的認識更加深刻，對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課后主動參與生態(tài)環(huán)境保護活動，表現(xiàn)出社會責(zé)任感和環(huán)保意識。課后作業(yè)1.請描述兩種生物適應(yīng)不同環(huán)境的實例，并解釋它們是如何適應(yīng)這些環(huán)境的。

答案示例：

-生物實例1：駱駝。適應(yīng)環(huán)境：沙漠。適應(yīng)機制：駱駝具有寬大的蹄子，可以在沙地上行走而不陷下去；它們還能在長時間內(nèi)不喝水，依靠體內(nèi)儲存的水分和脂肪維持生命。

-生物實例2：企鵝。適應(yīng)環(huán)境：極地。適應(yīng)機制：企鵝的體毛濃密，形成了一層防水的保護層，能夠在寒冷的水域中保持體溫；它們的翅膀變成了適合游泳的鰭狀，提高了游泳效率。

2.請舉例說明生物如何影響環(huán)境，并簡要描述這種影響對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

答案示例：

-生物影響實例：樹木。影響方式：樹木通過光合作用釋放氧氣，增加大氣中的氧氣含量；同時，它們的根系能夠固定土壤，防止水土流失。對生態(tài)系統(tǒng)的影響：樹木的存在為其他生物提供了棲息地，保持了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

3.請闡述自然選擇的概念，并給出一個自然選擇的實例。

答案示例：

-自然選擇概念：自然選擇是指在生物種群中，適應(yīng)環(huán)境的個體更有可能生存并繁殖后代的過程。

-實例：在一種蝴蝶的種群中，具有特定顏色翅膀的個體能夠更好地融入環(huán)境，從而避免被天敵捕食。這些個體能夠生存下來并繁殖，逐漸這種顏色翅膀的基因在種群中變得普遍。

4.請寫一段話，解釋生物多樣性的重要性及其與環(huán)境保護的關(guān)系。

答案示例：

生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它保證了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和功能。不同的生物種類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著不同的角色，例如，植物通過光合作用產(chǎn)生氧氣，動物通過消費植物控制其數(shù)量。當(dāng)生物多樣性下降時，生態(tài)系統(tǒng)的平衡可能被打破，導(dǎo)致環(huán)境問題。因此，保護生物多樣性是環(huán)境保護的關(guān)鍵。

5.設(shè)計一個簡單的實驗，來觀察生物對環(huán)境變化的適應(yīng)性。

答案示例：

-實驗名稱：植物對不同光照條件的適應(yīng)性觀察實驗。

-實驗步驟：

1.準備相同種類的植物幼苗若干，分為兩組。

2.將一組植物放置在光照充足的環(huán)境中，另一組放置在光照較弱的環(huán)境中。

3.每天記錄兩組植物的生長情況，包括株高、葉片數(shù)量等。

4.持續(xù)觀察一段時間，比較兩組植物的生長狀況。

-預(yù)期結(jié)果：在光照充足的環(huán)境中，植物生長得更快，葉片數(shù)量更多，表現(xiàn)出更好的適應(yīng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請同學(xué)們結(jié)合課堂所學(xué)，選取一種生物，描述其如何適應(yīng)環(huán)境，并分析這種適應(yīng)性的意義。

（2）思考生物對環(huán)境的影響，以身邊的一個實例為例，說明生物如何改變其生活環(huán)境。

（3）設(shè)計一個關(guān)于自然選擇的實驗，要求實驗?zāi)康拿鞔_，實驗步驟清晰。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對描述生物適應(yīng)環(huán)境的作業(yè)，注意檢查學(xué)生對生物適應(yīng)機制的理解是否準確，以及描述是否具體。對于理解不準確或描述不詳細的地方，給出具體建議，指導(dǎo)學(xué)生進一步完善作業(yè)。

（2）在生物對環(huán)境影響方面的作業(yè)中，關(guān)注學(xué)生是否能正確識別生物對環(huán)境的影響，以及分析這種影響對生態(tài)系統(tǒng)的意義。針對存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的影響因素。

（3）對于設(shè)計的自然選擇實驗，關(guān)注實驗設(shè)計的合理性、科學(xué)性以及可操作性。對實驗步驟不明確或不符合科學(xué)原理的地方，給出修改意見，幫助學(xué)生提高實驗設(shè)計能力。

反饋示例：

（1）作業(yè)1反饋：你在描述生物適應(yīng)環(huán)境方面做得很好，但可以進一步說明這種適應(yīng)性是如何幫助生物在環(huán)境中生存的。例如，你可以分析這種適應(yīng)性對其捕食或逃避天敵的能力有何影響。

（2）作業(yè)2反饋：你選取的生物對環(huán)境影響的實例很有趣，但可以進一步探討這種影響對生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響。試著從食物鏈或生態(tài)平衡的角度進行分析。

（3）作業(yè)3反饋：你的實驗設(shè)計很有創(chuàng)意，但實驗步驟中某些環(huán)節(jié)需要更詳細地描述。此外，請確保實驗?zāi)康呐c自然選擇的原理緊密相關(guān)，以提高實驗的科學(xué)性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實例討論：通過引入生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解理論知識。

2.實驗教學(xué)：設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親身體驗生物對環(huán)境的適應(yīng)性，提高他們的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在講解生物與環(huán)境關(guān)系時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的參與和互動。

2.實驗條件有限：由于實驗設(shè)備和時間的限制，可能無法讓學(xué)生充分進行實驗操作，影響他們對知識的理解和掌握。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：在講解理論知識時，穿插一些與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的實例，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，增加課堂互動。

2.改善實驗條件：盡量提供更多的實驗設(shè)備和時間，讓學(xué)生有更多的機會進行實驗操作，