UNIT 1 Section Ⅰ TOPIC TALK ＆ LESSON 12023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019）

UNIT1SectionⅠTOPICTALK＆LESSON12023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課內(nèi)容來自2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019），主題為“UNIT1SectionⅠTOPICTALK＆LESSON12023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019）”。本課主要通過討論節(jié)日和活動，讓學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述常規(guī)活動，并能用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，學生能夠通過聽力活動獲取信息，并運用關鍵詞進行口頭描述。在語言技能方面，學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高自己的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，通過討論節(jié)日和活動，學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述常規(guī)活動，并用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。在文化意識方面，學生能夠了解不同國家和文化中的節(jié)日及習俗，提升對文化差異的認知。在思維品質(zhì)方面，學生需要通過聽力活動獲取信息，并運用關鍵詞進行口頭描述，培養(yǎng)分析、推理和判斷的能力。在學習能力方面，學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高自主學習能力、合作學習和探究學習的能力。總之，本課將全面培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，使他們在語言、文化、思維和學習等方面得到提升。重點難點及解決辦法重點：

1.運用一般現(xiàn)在時描述常規(guī)活動。

2.運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

3.聽力活動獲取信息，并運用關鍵詞進行口頭描述。

難點：

1.正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行句式表達。

2.聽力活動中獲取信息并運用關鍵詞進行口頭描述。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生反復練習一般現(xiàn)在時和一般過去時的句式表達，加強對時態(tài)的掌握。

2.聽力活動前，引導學生預測可能出現(xiàn)的信息，提高聽力注意力。聽力過程中，鼓勵學生及時記錄關鍵信息。聽力后，組織學生進行口頭描述，鞏固所聽內(nèi)容。

3.組織小組討論，讓學生在合作學習中共同解決問題，提高口頭描述能力。

4.教師提供反饋和指導，幫助學生改進語言表達，提升口頭描述的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019）》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，有關各種節(jié)日的圖片和視頻，不同國家慶祝節(jié)日的習俗描述，以及相關的聽力素材。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和聽力區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當?shù)淖酪?，以便學生進行小組討論和合作學習；在聽力區(qū)，設置舒適的環(huán)境，確保學生能夠更好地進行聽力練習。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以便展示多媒體資源和進行聽力練習。

6.教師指南：提前準備教師指南，其中包括教學目標、教學步驟、教學策略、評價方法等，以便教師在課堂上順利進行教學。

7.學生作業(yè)：提前準備相關作業(yè)，以便在課堂結束后布置給學生進行鞏固練習。

8.課堂練習：準備與教學內(nèi)容相關的練習題，以便在課堂上進行即時練習和反饋。

9.反饋表格：準備反饋表格，以便在課堂結束后收集學生對教學內(nèi)容、教學方法等方面的意見和建議。

10.教學評估工具：準備教學評估工具，如聽力測試卷、口語表達評價表等，以便對學生的學習效果進行評價。

確保以上教學資源準備充分，以便在本節(jié)課中順利進行教學，并提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞節(jié)日和活動的話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解節(jié)日和活動的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解節(jié)日和活動的話題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同節(jié)日的圖片和視頻，引出節(jié)日和活動的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解語言知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解語言知識點，掌握語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日和活動相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的節(jié)日和活動的知識點和語言技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日文化：提供關于不同國家和文化中的節(jié)日習俗的資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、印度新年等，幫助學生了解世界各地的節(jié)日文化。

-活動規(guī)劃：提供不同類型的活動規(guī)劃模板，如學?；顒?、社區(qū)活動等，讓學生學會如何策劃和組織活動。

-聽力素材：提供與節(jié)日和活動相關的聽力素材，如采訪不同人士談論他們的節(jié)日經(jīng)歷，增強學生的聽力技能。

-視頻資料：提供關于節(jié)日慶典和活動的視頻資料，如不同地區(qū)的廟會、慶典活動等，讓學生更直觀地了解節(jié)日氛圍。

-文化差異：提供關于不同文化背景下的節(jié)日習俗和慶祝方式的文章，讓學生學會尊重和理解文化差異。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線新聞、博客等，搜索關于節(jié)日和活動的最新資訊，了解當前熱門的節(jié)日活動和趨勢。

-學生可以參與在線論壇或社交媒體上的相關討論，與來自不同國家和文化背景的人交流他們的節(jié)日經(jīng)歷和活動策劃經(jīng)驗。

-學生可以嘗試制作自己的節(jié)日活動策劃案，包括活動主題、流程、宣傳方式等，并嘗試在班級或?qū)W校內(nèi)實施。

-學生可以閱讀有關節(jié)日和活動的書籍，深入了解不同文化和地區(qū)的節(jié)日習俗，提升自己的文化素養(yǎng)。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的節(jié)日慶典和活動，親身體驗不同文化的節(jié)日氛圍，拓寬自己的視野。教學反思與總結回顧這節(jié)課，我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過多媒體資源展示節(jié)日圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，同時也設計了一些實踐活動，如小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握語言技能。但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在課堂管理上，有些學生參與度不高，這可能是因為我對他們的學習需求和興趣了解不夠。

在教學效果上，我認為學生在知識方面掌握得比較好，但在技能方面還需要加強。有些學生能夠在小組討論中積極發(fā)言，但有些學生則顯得比較沉默，這可能是因為他們對語言技能的掌握還不夠自信。

針對這些問題，我計劃做一些改進。首先，我會更加關注學生的學習需求和興趣，通過問卷調(diào)查等方式了解他們，以便更好地調(diào)整教學方法和內(nèi)容。其次，我會加強課堂管理，鼓勵學生積極參與課堂活動，比如通過設置小組獎勵等方式激發(fā)他們的積極性。最后，我會提供更多的語言實踐機會，比如組織英語角、英語劇社等，讓學生有更多的機會使用英語，提高他們的語言技能。典型例題講解1.例題一：用一般現(xiàn)在時描述你的周末活動。

答案：Iusuallyspendmyweekendsreadingbooks,watchingmovies,andhangingoutwithmyfriends.

2.例題二：用一般過去時描述你昨天做的事情。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamilyandhadapicnic.Wealsoplayedsomegamesandenjoyedthesunshine.

3.例題三：請用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述你的朋友李明的周末活動。

答案：LiMingusuallyspendshisweekendsplayingbasketballandpracticingtheguitar.Yesterday,hewenttoaconcertandhadagreattime.

4.例題四：請用一般現(xiàn)在時描述你喜歡的季節(jié)，用一般過去時描述你去年最喜歡的季節(jié)。

答案：Ilovesummerbecauseofthewarmweatherandtheopportunitytogotothebeach.Lastyear,myfavoriteseaso