Unit 4 What can you do？Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite》-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.掌握動詞短語：singEnglishsongs,dance,draw,playfootball,dokungfu等；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“Whatcanyoudo?”“Ican…”來詢問和回答能力；3.閱讀短文，了解課本中角色們的才藝展示；4.完成寫作練習(xí)，描述自己和他人的才藝。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，通過學(xué)習(xí)動詞短語和句型，能自信地表達(dá)個人和他人的才藝。

2.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，通過了解不同角色的才藝展示，拓寬國際視野。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其在閱讀和寫作過程中，能夠自主分析和整理信息。

4.學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握動詞短語：singEnglishsongs,dance,draw,playfootball,dokungfu等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-熟練運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”“Ican…”進(jìn)行問答，表達(dá)個人和他人的才藝。

-閱讀理解：通過閱讀短文，了解角色們的才藝展示，提取關(guān)鍵信息。

-寫作表達(dá)：能夠根據(jù)模板，描述自己和他人的才藝。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動詞短語的正確拼寫和發(fā)音，尤其是對于一些容易混淆的動詞。

-句型的正確運(yùn)用，確保學(xué)生在實(shí)際對話中能夠靈活替換動詞短語，進(jìn)行流暢交流。

-閱讀時對細(xì)節(jié)的把握，如何快速捕捉到短文中關(guān)于才藝的關(guān)鍵信息。

-寫作時如何組織語言，將所學(xué)的動詞短語和句型結(jié)合，形成連貫的句子和段落。

-對不同才藝的詞匯理解，如“kungfu”等具有文化特色的詞匯，需要學(xué)生理解和正確運(yùn)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究不同的才藝表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-交際法：通過角色扮演和真實(shí)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)動詞短語和句型，提高語言交際能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如填空、排序、寫作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固知識，提高應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示不同才藝的表演，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，如觸摸屏、在線練習(xí)等，提供即時反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備相關(guān)才藝道具，如樂器、畫筆等，讓學(xué)生直觀感受不同才藝的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程首先，我會以一首英文歌曲“CanYouDoThis?”作為熱身活動，讓學(xué)生跟隨音樂做動作，自然引入今天的話題“Whatcanyoudo?”。

1.引入新課

（1）我會問：“Canyousingthissong?Whatelsecanyoudo?”通過提問，讓學(xué)生嘗試用英文回答，激活他們已有的詞匯。

（2）接著，我會展示一張包含各種才藝的圖片，讓學(xué)生觀察并回答：“Whatcantheydo?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型“Ican…”進(jìn)行回答。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）我會分發(fā)課文閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，并回答以下問題：

a.WhatcanZoom,RobinandRabbitdo?

b.Canyoufindanyothertalentsinthetext?

（2）學(xué)生分享答案后，我會引導(dǎo)他們關(guān)注動詞短語的正確使用，并解釋一些生詞，如“kungfu”。

3.全文側(cè)重點(diǎn)練習(xí)

（1）小組活動：學(xué)生分成小組，討論并記錄組員們的才藝，然后向全班展示。

a.每個小組選擇一位代表，用句型“Whatcanyoudo?”詢問其他組成員。

b.組員回答：“Ican…”展示自己的才藝。

c.各小組整理信息，準(zhǔn)備匯報。

（2）小組代表匯報時，我會及時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚(yáng)。

4.寫作練習(xí)

（1）我會給出一個寫作模板，讓學(xué)生根據(jù)模板描述自己和他人的才藝。

a.首先，我會提供一個例子，讓學(xué)生明白如何將所學(xué)的動詞短語和句型運(yùn)用到寫作中。

b.然后，學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)。

（2）學(xué)生完成寫作后，我會挑選一些作品進(jìn)行展示，并邀請其他學(xué)生評價，關(guān)注寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.總結(jié)與拓展

（1）我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動詞短語和句型的正確使用。

（2）課后作業(yè)：要求學(xué)生采訪家人和朋友，了解他們的才藝，并記錄下來，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同國家和地區(qū)特色才藝的文章，如西班牙的弗拉門戈舞蹈、日本的武術(shù)表演等，讓學(xué)生了解世界文化的多樣性。

-選擇一些名人的才藝故事，如著名歌手的成長經(jīng)歷、藝術(shù)家如何發(fā)現(xiàn)自己的天賦等，激發(fā)學(xué)生對才藝的興趣和尊重。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家嘗試自己感興趣的才藝活動，并記錄下學(xué)習(xí)過程和心得體會，下節(jié)課分享。

-建議學(xué)生觀看一些才藝展示的視頻，如電視節(jié)目《中國達(dá)人秀》等，觀察和學(xué)習(xí)不同才藝的表達(dá)方式。

-讓學(xué)生設(shè)計一份關(guān)于才藝的調(diào)查問卷，采訪家人、朋友或同學(xué)，了解他們喜歡的才藝及原因，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和信息整理能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與才藝主題相關(guān)的英文故事書，如《TheMagicPaintbrush》講述一個會畫畫的小女孩的故事，讓學(xué)生通過閱讀了解不同才藝背后的故事。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與才藝相關(guān)的教育視頻，如介紹不同舞蹈風(fēng)格的剪輯、展示樂器演奏的片段等，幫助學(xué)生直觀感受各種才藝的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后選擇至少一種閱讀材料或視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，了解更多的才藝知識和文化背景。

-學(xué)生需記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的感悟，嘗試用英文表達(dá)對所學(xué)才藝的喜愛和理由。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-下節(jié)課時，學(xué)生將分享自己的課后拓展成果，互相交流才藝學(xué)習(xí)的體驗和心得。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我首先要思考的是課堂教學(xué)是否真正達(dá)到了預(yù)期的效果。我會在課后進(jìn)行以下反思活動：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們對才藝主題的興趣是否被充分激發(fā)。

2.分析學(xué)生在問答、小組活動和寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，評估他們對動詞短語和句型的掌握程度。

3.收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課堂活動的看法，以及他們認(rèn)為哪些環(huán)節(jié)有助于學(xué)習(xí)，哪些環(huán)節(jié)可能需要改進(jìn)。

根據(jù)反思的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些才藝的了解不夠深入，我會在未來的教學(xué)中增加更多相關(guān)的文化背景知識介紹，幫助學(xué)生更好地理解。

2.如果學(xué)生在語言表達(dá)上存在困難，我會在下一節(jié)課中增加更多的口語練習(xí)，如角色扮演、情景對話等，以提高他們的交際能力。

3.對于寫作部分，如果學(xué)生普遍存在語法和拼寫錯誤，我計劃在下一階段的教學(xué)中加強(qiáng)語法點(diǎn)的講解和寫作技巧的指導(dǎo)。

4.針對課堂活動，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和反饋進(jìn)行調(diào)整，增加