4繁星 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

4繁星教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《繁星》課文解析與欣賞

2.教學年級和班級：四年級（上冊）統(tǒng)編版

3.授課時間：第一周，語文課第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

《繁星》為四年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的一篇文章，通過描繪繁星點點的夜空，引發(fā)學生對大自然美的感悟。本節(jié)課將圍繞課文內容，深入解析文本，提高學生對優(yōu)美語句的理解與欣賞能力，同時培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。教學內容緊密結合課本，注重實踐性和知識深度的匹配。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《繁星》一課，著重培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：語言表達與交流能力，通過分析課文中的優(yōu)美語句，提高學生對文學作品的欣賞與評價能力；思維發(fā)展與創(chuàng)造力，引導學生觀察夜空，激發(fā)想象力，創(chuàng)作屬于自己的星空故事；審美鑒賞與創(chuàng)造，感悟自然之美，培養(yǎng)學生對自然景觀的審美情感。通過本節(jié)課的學習，使學生形成良好的語言素養(yǎng)、思維品質和審美意識，提升綜合人文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：理解并欣賞課文《繁星》中的優(yōu)美詞句，感悟自然之美。

難點：運用課文中的表達方式，創(chuàng)造性地進行語言表達和寫作。

解決辦法及突破策略：

1.通過集體朗讀、分組討論等形式，引導學生關注課文中的形容詞和修辭手法，深入理解作者如何通過文字描繪繁星，從而提高學生的語言感知能力。

2.創(chuàng)設情境，讓學生結合自己的生活體驗，描述對夜空繁星的感受，鼓勵使用課文中的詞匯和句型，以加強語言運用能力。

3.針對難點，設計創(chuàng)意寫作練習，如“我的繁星故事”，鼓勵學生發(fā)揮想象，運用所學的表達方式，進行個性化創(chuàng)作。

4.教師提供反饋，針對學生寫作中的具體問題，給予個別指導，幫助學生克服難點，提升寫作技巧。四、教學資源準備1.教材：《繁星》課文，確保每位學生都有四年級上冊統(tǒng)編版語文教材。

2.輔助材料：準備課文相關的星空圖片、視頻資料，用于輔助講解和激發(fā)學生興趣。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為集體學習區(qū)、小組討論區(qū)，便于學生合作交流；設置一個展示區(qū)，用于展示學生的創(chuàng)意寫作作品。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.同學們，大家好！在上課之前，請大家先抬頭看看窗外，想象一下夜空中的繁星。今天我們將要學習一篇描繪繁星的課文《繁星》，讓我們一起走進課文，感受大自然的神奇與美麗。

第二環(huán)節(jié)：課文朗讀與感悟（10分鐘）

1.首先，請同學們自行朗讀課文，注意體會課文中的優(yōu)美語句和描繪繁星的方式。

2.老師邀請幾位同學分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，關注課文中的修辭手法和詞匯。

3.請同學們分享自己在朗讀過程中感受到的繁星之美，以及喜歡的句子和原因。

第三環(huán)節(jié)：課文解析與討論（15分鐘）

1.老師帶領同學們分析課文中的優(yōu)美詞句，如“密密麻麻的星星”、“閃爍的繁星”等，討論作者是如何通過這些詞匯描繪繁星的。

2.學生分組討論，每組選擇一個段落，分析段落中的表達方式和描繪手法，總結出作者描繪繁星的特點。

3.各組代表匯報討論成果，全班交流，共同總結課文的主旨和側重點。

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)意寫作與分享（15分鐘）

1.老師提出創(chuàng)意寫作任務：“我的繁星故事”。請同學們運用課文中的表達方式，發(fā)揮自己的想象力，寫一個關于繁星的故事。

2.學生現(xiàn)場寫作，老師巡回指導，針對寫作中的問題給予個別指導。

3.寫作完成后，同學們自愿分享自己的作品，大家共同欣賞、評價，提出建議和改進意見。

第五環(huán)節(jié)：總結與拓展（5分鐘）

1.老師簡要總結本節(jié)課的學習內容，強調課文主旨和側重點。

2.請同學們課后觀察夜空，嘗試用課文中的表達方式記錄下自己的觀察和感受。

3.鼓勵同學們在日常生活中多關注大自然，發(fā)現(xiàn)美好，學會表達與分享。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《星星的密語》：介紹星星的種類、特點以及與星星相關的神話故事。

-《夜空的奧秘》：深入探討夜空中的各種天文現(xiàn)象，如流星、星系等。

-《自然詩人徐志摩》：選取徐志摩的詩歌，讓學生感受他如何運用文字描繪自然之美。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后閱讀以上拓展閱讀材料，加深對繁星和夜空的理解。

-布置探究任務：讓學生選擇一個夜空中的天體，如北斗星、月亮等，通過查閱資料、觀察實物等方式，了解其特征和相關的文化背景。

-組織一次“我的星空觀察日記”分享會，讓學生以圖文結合的形式，展示自己的觀察成果和感悟。

-引導學生關注日常生活中的自然景觀，嘗試用詩歌、繪畫、攝影等方式記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)對自然美的感知和表達能力。七、教學反思在上完《繁星》這一課后，我深刻地感受到了同學們對自然美的熱愛和對語文學習的熱情。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結：

1.學生對課文內容的感悟和欣賞能力超出了我的預期。在課文朗讀和分享環(huán)節(jié)，同學們積極發(fā)言，不僅準確地找到了課文中描繪繁星的優(yōu)美詞句，還能結合自己的生活體驗，表達出對自然之美的感悟。這讓我意識到，在今后的教學中，應更加注重培養(yǎng)學生的語言感知能力和審美情感。

2.在課文解析與討論環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生分組討論，共同分析課文中的表達方式和描繪手法。這種教學方式取得了較好的效果，同學們在交流中碰撞出了思維的火花，也鍛煉了他們的合作能力。但我也注意到，部分學生在討論中顯得較為被動，今后需要加強對這些學生的引導和鼓勵。

3.創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，同學們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們運用課文中的表達方式，創(chuàng)作出了許多富有想象力和個性的繁星故事。這說明我們在日常教學中，要注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，為他們提供更多的展示平臺。

4.在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我推薦了與繁星相關的閱讀材料和探究任務。從學生的反饋來看，他們對這些拓展內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。這也提醒我，在今后的教學中，要充分挖掘課程資源，為學生提供更多有趣、實用的拓展學習內容。

5.教學過程中，我注意到部分學生對課文中的詞匯和句型掌握不夠熟練。在今后的教學中，我要加強對這些學生的個別輔導，幫助他們提高語言運用能力。八、課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《繁星》背后的故事，了解作者創(chuàng)作這篇課文的靈感來源和背后的自然科學知識。

2.視頻資源：關于夜空和星星的科普視頻，幫助學生更直觀地認識星星的構成、分類以及宇宙的奧秘。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間閱讀《繁星》背后的故事，了解作者的創(chuàng)作背景，從而加深對課文的理解和感悟。

2.學生觀看科普視頻，了解夜空和星星的相關知識，拓寬視野，提高對自然科學的興趣。

3.布置課后作業(yè)：請學生結合閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇關于星星的科普短文，字數(shù)不限，要求條理清晰、知識點準確。

4.教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展學習中遇到的問題，推薦更多相關閱讀材料等。

5.下一節(jié)課組織一次分享會，讓學生展示自己的課后拓展成果，共同交流學習心得。板書設計①知識點：

-繁星的描繪手法

-優(yōu)美詞句分析

-創(chuàng)意寫作技巧

②關鍵詞：

-繁星

-密密麻麻

-閃爍

-想象力

-表達方式

③重點句型：

-"密密麻麻的星星布滿了夜空。"

-"星星在夜空中閃爍，