15 八角樓上教案-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15八角樓上教案-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文閱讀與寫作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀理解：學(xué)習(xí)《八角樓上》一文，理解文章主要內(nèi)容，了解作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

2.寫作訓(xùn)練：以“我心中的英雄”為主題，寫一篇短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，感受文章所傳達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2.通過(guò)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)方法

采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.閱讀理解：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，之后分組討論，回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.寫作訓(xùn)練：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，之后進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。

4.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。

六、課后作業(yè)

1.熟讀課文，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.修改并在班級(jí)分享自己的作文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《八角樓上》一文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.思維能力：通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過(guò)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《八角樓上》一文，引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史，珍惜當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的語(yǔ)文閱讀和寫作技巧，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)歷史故事和文化背景有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)有趣的故事和富有創(chuàng)意的寫作活動(dòng)通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《八角樓上》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解遇到困難。在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)面臨表達(dá)不清、思路不連貫等挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)將歷史故事轉(zhuǎn)化為個(gè)人作文的過(guò)程感到困惑，不知如何將自己的情感和觀點(diǎn)融入作文中。四、教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在閱讀理解環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生深入理解文中人物的情感和動(dòng)機(jī)；在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件和視頻材料，以圖文并茂的方式展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的寫作靈感和參考資料。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《八角樓上》一文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《八角樓上》一文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《八角樓上》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和寫作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀和寫作的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀和寫作技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《八角樓上》一文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《八角樓上》一文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和閱讀寫作技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)革命歷史故事》：收錄了多個(gè)關(guān)于中國(guó)革命歷史的短篇故事，旨在幫助學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-《中華民族英雄傳》：選取了多位中華民族英雄的傳記，介紹了他們的生平事跡和偉大貢獻(xiàn)，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-《紅色旅游指南》：介紹了我國(guó)一些著名的紅色旅游景點(diǎn)，包括八角樓在內(nèi)的歷史遺址，讓學(xué)生了解革命歷史，感受革命文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色教育基地，如革命歷史博物館、紅色旅游景點(diǎn)等，讓學(xué)生親身感受革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-邀請(qǐng)革命后代或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生聽(tīng)取他們的親身經(jīng)歷或研究，加深對(duì)革命歷史的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展紅色主題活動(dòng)，如紅色故事演講比賽、紅色知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅色主題寫作，如撰寫心得體會(huì)、撰寫紅色故事續(xù)篇等，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次《八角樓上》的教學(xué)中，我嘗試采用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)紅色故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和角色扮演，寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)也能夠認(rèn)真完成。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。

首先，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我布置了相關(guān)問(wèn)題，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些難點(diǎn)問(wèn)題的理解仍存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題和任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于紅色歷史的了解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。因此，我計(jì)劃在與本節(jié)課相關(guān)的拓展活動(dòng)中，加入更多紅色歷史的教育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加全面地了解革命歷史，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

此外，在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于將歷史故事轉(zhuǎn)化為個(gè)人作文的過(guò)程感到困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的寫作教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的知識(shí)和故事，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言和思考。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《毛澤東傳》：通過(guò)閱讀這部傳記，學(xué)生可以更深入地了解毛澤東的生平事跡，尤其是他在八角樓上的經(jīng)歷，從而更好地理解課文內(nèi)容。

-《紅色革命故事集》：收錄了多個(gè)紅色革命故事，包括《八角樓上》的故事，供學(xué)生閱讀，加深對(duì)革命歷史的理解。

-《八角樓的故事》：專門講述八角樓的歷史，包括它的建筑背景、歷史意義等，幫助學(xué)生更全面地了解八角樓。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀上述拓展材料，了解與《八角樓上》相關(guān)的紅色歷史和人物。

-在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以記錄下自己的感悟和疑問(wèn)，為今后的學(xué)習(xí)和討論做好準(zhǔn)備。

-教師可以推薦閱讀材料，解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解紅色歷史和人物。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展材料，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如撰寫讀后感、進(jìn)行創(chuàng)意寫作等，培養(yǎng)自