9 那個(gè)星期天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

9那個(gè)星期天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：那個(gè)星期天

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文《那個(gè)星期天》中的情節(jié)、人物關(guān)系和情感表達(dá)，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的事件和人物行為，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，思考不同角度的問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

3.審美與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和品味課文中的文字表達(dá)和情感描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美能力，并能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行寫(xiě)作和表達(dá)。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《那個(gè)星期天》，學(xué)生能夠了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，理解家庭和親情的重要性，并能夠尊重和理解他人的情感和經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文《那個(gè)星期天》的情節(jié)理解和情感體會(huì)：學(xué)生需要掌握課文的主要情節(jié)，理解主人公的情感變化，以及作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感的手法。

-語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧：學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，如生動(dòng)的描繪、情感的渲染，來(lái)提升自己的寫(xiě)作能力。

-文化價(jià)值觀的認(rèn)同：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解和尊重家庭成員之間的相互關(guān)愛(ài)和支持。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文深層情感的理解：學(xué)生可能難以完全體會(huì)到主人公內(nèi)心的失望、期待和成長(zhǎng)，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生感同身受。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)與情感關(guān)系的把握：學(xué)生可能不擅長(zhǎng)分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)背后的深層情感，需要教師示范和練習(xí)來(lái)提高這方面的能力。

-個(gè)體文化與家庭觀念的融合：學(xué)生可能對(duì)課文中所體現(xiàn)的家庭觀念和文化背景理解不深，需要教師通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)增進(jìn)理解。

舉例說(shuō)明：

-課文情節(jié)理解：學(xué)生可以通過(guò)角色扮演的方式，重新演繹課文中的場(chǎng)景，幫助自己更好地進(jìn)入情節(jié)，理解主人公的情感。

-語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧：教師可以提供一些情感表達(dá)的詞匯和句型，讓學(xué)生嘗試將這些表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提升寫(xiě)作的感染力。

-文化價(jià)值觀的認(rèn)同：教師可以組織一次家庭價(jià)值觀的分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己家庭中的親情故事，從而加深對(duì)課文中所體現(xiàn)的家庭觀念的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文《那個(gè)星期天》中情感主題的思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-情境體驗(yàn)法：利用故事情境再現(xiàn)，如通過(guò)圖片、音樂(lè)或角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)主人公的情感變化，增強(qiáng)情感理解。

-寫(xiě)作促進(jìn)法：通過(guò)寫(xiě)日記或感悟的形式，讓學(xué)生將內(nèi)心的情感和想法表達(dá)出來(lái)，提高自我情感認(rèn)知和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等手段，展示與課文相關(guān)的家庭場(chǎng)景和情感圖片，直觀地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如閱讀材料、討論區(qū)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-情感故事分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或他人的情感故事，通過(guò)真實(shí)案例來(lái)豐富學(xué)生對(duì)家庭情感的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)，提供預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文《那個(gè)星期天》。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如主人公的情感變化是什么原因引起的？讓學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)收集學(xué)生預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生理解情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，教師進(jìn)行反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)相關(guān)的家庭故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文情節(jié)，分析主人公的情感變化。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論，讓學(xué)生探討家庭關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享觀點(diǎn)，討論家庭關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握情感分析技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于家庭情感的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家庭情感的文學(xué)作品供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感分析技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

-故事情節(jié)：梳理課文《那個(gè)星期天》的故事情節(jié)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物及其關(guān)系、事件發(fā)展等。

-主人公情感：分析主人公在故事中的情感變化，如期待、失望、成長(zhǎng)等。

-家庭關(guān)系：探討課文中所體現(xiàn)的家庭關(guān)系，如父母與子女之間的關(guān)愛(ài)、支持等。

2.寫(xiě)作技巧分析

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：找出課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，分析其對(duì)情感表達(dá)的作用。

-情感渲染：分析課文如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)情感，如運(yùn)用形容詞、副詞、修辭手法等。

-敘事手法：探討課文中的敘事手法，如順序敘述、插敘、倒敘等，以及它們對(duì)故事表達(dá)的影響。

3.文化價(jià)值觀的傳承

-家庭觀念：挖掘課文中所體現(xiàn)的家庭觀念，如家庭的重要性、親情的大小等。

-傳統(tǒng)美德：分析課文中的傳統(tǒng)美德，如孝敬父母、尊老愛(ài)幼等。

-成長(zhǎng)主題：探討課文中的成長(zhǎng)主題，如自主性、責(zé)任感、誠(chéng)信等。

4.語(yǔ)言知識(shí)拓展

-詞匯運(yùn)用：收集課文中的重點(diǎn)詞匯，解釋其含義，并給出例句。

-句型結(jié)構(gòu)：分析課文中的句型結(jié)構(gòu)，如復(fù)合句、并列句等，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

-語(yǔ)法知識(shí)：結(jié)合課文內(nèi)容，講解相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。

5.情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)

-情感共鳴：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，理解主人公的情感經(jīng)歷。

-道德教育：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行道德教育，如誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人等。

-人生觀價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從課文中思考人生觀和價(jià)值觀的問(wèn)題，如什么是幸福、如何看待失敗等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文情節(jié)概括

①《那個(gè)星期天》故事情節(jié)的主要內(nèi)容：通過(guò)板書(shū)，簡(jiǎn)要列出故事的主要情節(jié)，如主人公的期待、失望、成長(zhǎng)等情感變化，以及家庭關(guān)系的變化。

②關(guān)鍵詞匯：使用重點(diǎn)詞匯，如“期待”、“失望”、“成長(zhǎng)”等，通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生能夠快速理解和記憶。

③情感變化的時(shí)間線：以時(shí)間線的形式，展示主人公情感變化的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解情感的起伏。

2.寫(xiě)作技巧分析

①細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性：通過(guò)板書(shū)，展示課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如主人公的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，并解釋其對(duì)情感表達(dá)的作用。

②情感渲染的技巧：板書(shū)示例，展示如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)情感，如運(yùn)用形容詞、副詞、修辭手法等。

③敘事手法的作用：通過(guò)板書(shū)，簡(jiǎn)要介紹課文中的敘事手法，如順序敘述、插敘、倒敘等，并分析它們對(duì)故事表達(dá)的影響。

3.文化價(jià)值觀傳承

①家庭觀念的體現(xiàn)：板書(shū)課文中的家庭觀念，如家庭的重要性、親情的大小等，并引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

②傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)：板書(shū)課文中的傳統(tǒng)美德，如孝敬父母、尊老愛(ài)幼等，并強(qiáng)調(diào)其在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

③成長(zhǎng)主題的探討：通過(guò)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生思考成長(zhǎng)主題，如自主性、責(zé)任感、誠(chéng)信等，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

4.語(yǔ)言知識(shí)拓展

①重點(diǎn)詞匯的解釋：板書(shū)課文中的重點(diǎn)詞匯，并給出簡(jiǎn)潔明了的解釋和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

②句型結(jié)構(gòu)的展示：通過(guò)板書(shū)，展示課文中的句型結(jié)構(gòu)，如復(fù)合句、并列句等，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

③語(yǔ)法知識(shí)的講解：結(jié)合課文內(nèi)容，講解相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，并通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

5.情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)

①情感共鳴的引導(dǎo)：通過(guò)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，理解主人公的情感經(jīng)歷，并分享自己的情感體驗(yàn)。

②道德教育的融入：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行道德教育，如誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人等，并通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生內(nèi)化這些價(jià)值觀。

③人生觀價(jià)值觀的思考：引導(dǎo)學(xué)生從課文中思考人生觀和價(jià)值觀的問(wèn)題，如什么是幸福、如何看待失敗等，并通過(guò)板書(shū)，激發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)反思本節(jié)課教授的是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的《那個(gè)星期天》。課后，我認(rèn)真反思了教學(xué)過(guò)程，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，關(guān)于課前自主探索的環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，并監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。但也有一些學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考不夠深入，需要在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和討論。

其次，在課中強(qiáng)化技能的環(huán)節(jié)，我通過(guò)故事導(dǎo)入、詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和掌握情感分析技能。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，展示了對(duì)課文主題的興趣和思考。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與討論時(shí)，對(duì)家庭關(guān)系的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

再次，關(guān)于課后拓展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，提供了拓展資源，并反饋了作業(yè)情況。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并在拓展學(xué)習(xí)中進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野。但也有少數(shù)學(xué)生在反思總結(jié)時(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果反思不夠全面，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

最后，在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我努力做到條理清楚、重點(diǎn)突出，并具有一定的藝術(shù)性和趣味性。學(xué)生對(duì)板書(shū)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，但仍有部分學(xué)生對(duì)板書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)板書(shū)的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫(xiě)作技巧有一定的理解，也能夠在一定程度上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感分析和寫(xiě)作。但在教學(xué)過(guò)程中，仍有一些需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，如對(duì)家庭關(guān)系的深入引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果的全面反思，以及對(duì)板書(shū)內(nèi)容的鞏固。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.概括故事情節(jié)

-題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《那個(gè)星期天》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了主人公在一個(gè)星期天經(jīng)歷的情感變化，從期待、失望到成長(zhǎng)的過(guò)程，反映了家庭關(guān)系的變化和主人公的成長(zhǎng)。

2.分析主人公情感變化的原因

-題目：請(qǐng)分析主人公在《那個(gè)星期天》中的情感變化原因。

-答案：主人公的情感變化主要源于對(duì)家庭關(guān)系的期待和失望，以及主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)家庭關(guān)系的理解和接受。

3.分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

-題目：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

-答案：細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，生動(dòng)地展現(xiàn)了主人公的情感變化，增強(qiáng)了文本的情感表達(dá)效果。

4.分析課文的情感渲染技巧

-題目：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中情感渲染的技巧。

-答案：課文通過(guò)運(yùn)用形容詞、副詞、修辭手法等，有效地渲染了主人公的情感，增強(qiáng)了文本的情感感染力。

5.探討課文中的家庭觀念和傳統(tǒng)美德

-題目：請(qǐng)?zhí)接憽赌莻€(gè)星期天》中體現(xiàn)的家庭觀念和傳統(tǒng)美德。

-答案：課文通過(guò)主人公的故事，展現(xiàn)了家庭的重要性、親情的大小等家庭觀念，以及孝敬父母、尊老愛(ài)幼等傳統(tǒng)美德。

6.分析課文的敘事手法

-題目：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中的敘事手法及其對(duì)故事表達(dá)的影響。

-答案：課文采用了順序敘述、插敘、倒敘等敘事手法，豐富了故事情節(jié)，增強(qiáng)了故事的吸引力和表現(xiàn)力。

7.探討課文的成長(zhǎng)主題

-題目：請(qǐng)?zhí)接憽赌莻€(gè)星期天》中的成長(zhǎng)主題。

-答案：課文通過(guò)主人公的故事，展現(xiàn)了自主性、責(zé)任感、誠(chéng)信等成長(zhǎng)主題，引導(dǎo)學(xué)生思考成長(zhǎng)過(guò)程中的重要品質(zhì)。

8.分析課文的語(yǔ)言知識(shí)

-題目：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中的語(yǔ)言知識(shí)。

-答案：課文使用了豐富的詞匯、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

9.探討課文的情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)

-題目：請(qǐng)?zhí)接憽赌莻€(gè)星期天》中的情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)。

-答案：課文通過(guò)主人公的故事，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，內(nèi)化道德教育，思考人生觀和價(jià)值觀的問(wèn)題，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)課文內(nèi)容和情感分析表現(xiàn)出較