六年級語文下冊全冊教案A版

六年級語文下冊全冊教案（A版）

16學(xué)弈

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認(rèn)難寫字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心

致志，不可三心二意的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

正確地?cái)嗑?、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合注釋理解句子的大意。

教學(xué)準(zhǔn)備

由文言文改編的動(dòng)畫課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1.今天我們學(xué)一篇古文，古代的文言文，和我們現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別。

現(xiàn)代白話文是從1919年“五四”運(yùn)動(dòng)開始興起的。古文與白話文有很大區(qū)別。比

如這個(gè)字（板書“之”），誰能為它組詞？（光榮之家）

4.對，當(dāng)“的”講。這個(gè)“之”字是古文中常用的一個(gè)字?，F(xiàn)在用它一般都

當(dāng)“的”字講；但在古文中，它卻有許多種講法。我們今天這篇課文里，“之”

字先后一共出現(xiàn)了六次，大致有三種講法。有時(shí)即使是同一個(gè)用法，所指的對象

也不同，真的有點(diǎn)復(fù)雜。大家一會(huì)兒讀的時(shí)候要注意細(xì)心區(qū)分、理解?，F(xiàn)在大家

打開課文，讀一下課題。

師：翻開后頁的注釋，看看這個(gè)“弈”字是什么意思。（下棋）

師：“學(xué)弈”呢？（學(xué)習(xí)下圍棋）

二、初讀課文，理解大意

1.下面大家各自讀讀課文，盡量讀通順。（學(xué)生各自朗讀課文）

2.能讀給大家聽嗎？

3.敢讀就很好！雖然有些地方讀得比較吃力，但第一個(gè)吃螃蟹的人最值得稱

贊。這樣吧，跟老師一起讀。標(biāo)記注釋，理解字、詞、句。給大家5分鐘時(shí)間。

（生開始按要求自學(xué)課文）

5.師小結(jié)方法：看注釋，逐詞翻譯，把每個(gè)詞語的意思連起來，注意把意思

說通順，這樣就能理解每句話的意思。請同學(xué)們運(yùn)用這個(gè)方法自學(xué)課文，把不懂

的句子畫下來。

6.交流匯報(bào)。你讀懂了哪些句子的意思？哪些句子還不理解？

7.根據(jù)學(xué)情，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生理解每一句話，再讓學(xué)生試著全文翻

譯，把握大意。

三、再讀課文，熟讀成誦

1.讀古文講究“斷句”。原來古文是沒有標(biāo)點(diǎn)符號的。我們的課文為了大家

學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點(diǎn)。讀課文時(shí)，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子

中，根據(jù)它的意思，那些沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方，需要有停頓。這樣讀，你自己比

較好理解，聽的人也容易懂。大家拿出筆來，聽我讀一遍，注意聽我讀到哪里沒

有標(biāo)點(diǎn)卻停頓了，你就在哪里畫一條斜線。（板書畫斜線“/”）為了大家便于聽

和畫，我讀得慢一些，停頓也放長些。明白嗎？

弈秋，通國/之善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟

/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳而射之。

雖/與之俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非然也。

1.下面各自按照畫出的斜線朗讀一次，停頓的地方，可以夸張些。（學(xué)生各自

練習(xí)朗讀）

2.古人讀書講究吟詠，讀得人情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。

（師示范）你們也試一試，看看能讀出滋味來嗎？

（學(xué)生練習(xí)）

3.大家讀得真不錯(cuò)，敢站起來“晃一晃”嗎？

4.再重讀一下這一句。（示范：“為是/其智/弗若與？"）注意是問號。（多

讀幾遍）

5.誰再來讀？（先后四人讀課文，師隨機(jī)指導(dǎo)、示范。再齊讀。）

四、作業(yè)

1.抄寫生字。

2.熟讀課文，畫出不理解的詞句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字詞。

2.指名讀課文。

二、品讀課文

1.“弈秋”是什么意思？講詳細(xì)點(diǎn)。

①他的棋藝到了什么程度？

③這句話中“者”字是什么意思？如：作者、讀者、勝利者中的“者”呢？

④這樣看來，這個(gè)“者”字，嚴(yán)格地說應(yīng)該當(dāng)“……的人”來講。你看你剛

才講的：作者一一作文章的人，讀者一一讀文章的人，勝利者一一獲得勝利的人,

都是“……的人”。（生答是）

2.第二個(gè)問題：作者假設(shè)弈秋干什么？（教兩個(gè)人下圍棋）

（其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然聽弈秋的教導(dǎo)，但一

心以為有天鵝將至，想拉弓射箭。第二個(gè)人不如第一個(gè)人。）

同學(xué)們很會(huì)利用注釋，所以講明白了，很好。這段話你是說明白了，但聽起

來有點(diǎn)硬邦邦的感覺。為什么呢？因?yàn)槟阒皇前炎⑨屧獠粍?dòng)地套了進(jìn)去，顯得

有點(diǎn)死板。其實(shí)你把注釋的意思理解了，然后把它變成自己的話，很自然地講出

來就行了?，F(xiàn)在大家練習(xí)說一下，同桌的兩個(gè)人互相說一說，再全班交流。

4.最后一個(gè)問題：造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析

的？先把有關(guān)的原句讀出來。大家一起讀，看你們的想法一致不一致。

生：（齊讀）“為是其智弗若與？曰：非然也。”

師：誰能直接用自己的話把它解釋出來？

5.好了，這幾個(gè)問題一討論，課文內(nèi)容就都明白了。誰還有不懂的地方，提

出來。

三、拓展延伸

1.大家感覺到了文言文學(xué)習(xí)的滋味了嗎？其實(shí)原文前面還有一句：“今夫弈

之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也?！蹦茏约豪斫庖幌聠?？

2.你們需要什么？（注釋：數(shù)〔shii〕，技藝，技巧。）

3.出示注釋，學(xué)生自學(xué)，全班一起交流。

4.我對這句話有了一些改動(dòng)，看能否懂。懂就自己給自己鼓掌。讓我們把這

句話記在自己的心中。來，一起讀：專心致志，則得也！

四、作業(yè)

L有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.抄寫生字詞。

17景陽岡

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎

的部分。

2.體會(huì)武松豪放、倔瞿、勇敢無畏的性格特點(diǎn)。體會(huì)打虎場面的精彩。

3.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等刻畫人物的寫作方法。

4.弄清文章的寫作順序，弄清喝酒與打虎之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)武松豪放、倔犀、勇敢無畏的性格特點(diǎn)。感受打虎場面的精彩。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)武松的性格，弄清喝酒與打虎之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

武松打虎的錄像、武松打虎的相關(guān)資料、《好漢歌》。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《好漢歌》，說說你在哪里聽到過這首歌？

2.你對《水滸傳》有多少了解？一百零八個(gè)好漢中你最喜歡誰？為什么？

3.打虎英雄是誰？對，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故

事。

二、補(bǔ)充時(shí)代背景和作者

《水滸傳》作者是元末明初的小說家施耐庵?！端疂G傳》是描寫北宋末年山東

農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害

下起義的故事。武松綽號行者。

三、初讀課文

1.要求學(xué)生快速默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)

習(xí)生字詞。

2.檢查生字詞的讀音。

3.把不理解的詞語提出來共同解決。

請勿自誤：不要害了自己。誤，耽誤，妨害。

印信：印章。

榜文：古代指文告，類似于現(xiàn)在的布告。

篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。

4.說說文章的主要內(nèi)容。

四、再讀課文

1.布置思考題：

（1）課文是按照什么順序來寫武松打虎的？

（2）根據(jù)這個(gè)順序應(yīng)該怎樣給文章分段？

（3）給文章列出小標(biāo)題。

2,交流自學(xué)情況（略）。

五、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字詞。

2.課文按什么順序?qū)懥艘患裁词拢?/p>

二、學(xué)習(xí)“吃酒”部分

1.快速瀏覽課文，說說武松與店家的談話中提到了哪兩個(gè)事物？（酒和虎）

2.自由默讀課文思考：

武松和店家對酒和虎各執(zhí)什么觀點(diǎn)？

根據(jù)你的判斷，誰的說法可靠？為什么？

3.小組內(nèi)交流。

4.全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

關(guān)于酒店家：三碗不過岡武松：只管篩來

關(guān)于虎店家：結(jié)伙成隊(duì)，午間過岡武松：真有虎也不怕，店家想謀財(cái)害命

5,武松吃了十八碗后，還執(zhí)意上岡。你覺得武松是個(gè)怎樣的人？

6.作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物這一性格的？（抓住人物的語言、心理活動(dòng)

等來刻畫）

7.找出武松的話讀讀，讀出他的豪爽，讀出他的倔奉。

8.同學(xué)自己選擇伙伴分角色朗讀。

9.打虎無疑是文章最精彩的一部分，作者為什么要用那么多的筆墨來寫吃酒？

這之間有聯(lián)系嗎？

三、簡單學(xué)習(xí)“上岡”部分

1.自讀課文，說說這一部分是怎樣描寫人物的？

2.再讀這些話，體會(huì)武松的內(nèi)心活動(dòng)情況。體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。

3.交流點(diǎn)撥：不信一一相信，想回去，怕恥笑--怕什么，只顧上去一一躺

下要睡

武松愛面子、無所畏懼的性格躍然紙上。

4.朗讀進(jìn)一步體會(huì)。

四、學(xué)習(xí)“打虎”部分

1.根據(jù)思考題自學(xué)：

老虎使了哪幾招？武松分別是怎樣對付的？（動(dòng)作）

2.交流。老虎：一撲、一掀、一剪；武松：一閃、一躲、又一閃。

作者是通過什么描寫來展現(xiàn)這個(gè)精彩的場面的？

3.邊讀邊想象，在腦子里還原打虎場面的精彩。

4.討論：武松這樣躲閃是他害怕嗎？那又是為什么？

5.從中可見武松是個(gè)怎樣的人？（智勇雙全）

6.學(xué)生在朗讀中讀出打虎場面的精彩。

7.觀看錄像，再現(xiàn)打虎場面的精彩。

五、簡單學(xué)習(xí)“下岡”部分

六、推薦作業(yè)：感興趣的同學(xué)可以排練課本劇

18將相和

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已掌握的識字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”等

詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

《將相和》的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入新課

1.板書課題：將相和。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀課題，對課題質(zhì)疑。

二、初讀課文

1.帶著剛才的問題初讀課文，并注意生字詞的讀音，運(yùn)用已學(xué)過的方法理解

詞語的意思。

2.檢查生字詞的讀音及意思。

無價(jià)之寶一一形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

完璧歸趙一一指把和氏璧完好地送回趙國。這個(gè)成語現(xiàn)在用來表示物歸原主。

理屈一一理虧。

絕口不提----回避而不說。

示弱一一表示比對方軟弱，不敢較量。

抵御一一抵擋，抵抗。

理直氣壯一一理由充分，說話有氣勢。

攻無不克，戰(zhàn)無不勝一一每戰(zhàn)必勝。形容善于打仗。

負(fù)荊請罪一一現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

同心協(xié)力一一團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

3.交流初讀課文的收獲，以及存在的疑問。

三、再讀課文，理清文章條理

1.默讀課文，思考：

(1)課文講了幾個(gè)故事？找出相應(yīng)的自然段。

(2)給文章列小標(biāo)題。

2.交流，完成板書。

完璧歸趙遢池會(huì)負(fù)荊請罪

四、找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)，抓住探究主題

1.看課題，既然是“和好”，那說明將相以前有過“不和”，他們?yōu)槭裁?/p>

“不和”？找出文中那句關(guān)鍵的話來。

2.找到文章倒數(shù)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

“我是趙國大將，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。藺相如有什么能耐，

就靠一張嘴，倒爬到我頭上去了。哼，碰見他，我要給他點(diǎn)兒顏色看看！”

3.那么藺相如究竟是怎樣的一個(gè)人，他的嘴到底厲害不厲害？他的職位該不

該比廉頗高？這就是咱們下節(jié)課要研究的問題。

五、作業(yè)

L抄寫生字詞。

2.熟讀課文，思考老師剛才提出的問題。

第二課時(shí)

一、讀議結(jié)合學(xué)習(xí)“完璧歸趙”部分

L我們先來看“完璧歸趙”這個(gè)故事。請大家自由讀課文。

2.討論交流：藺相如是真的要撞嗎？（引導(dǎo)：秦王對和氏璧愛不釋手，藺相如

已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計(jì)。）

3.討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀

藺相如的話，揣摩一下秦王當(dāng)時(shí)的心理。

4.通過這個(gè)小故事，你們覺得藺相如是一個(gè)什么樣的人？（不畏強(qiáng)暴機(jī)智勇敢）

5.小結(jié)：藺相如憑著過人的機(jī)智和超人的膽識，和秦王針鋒相對。不僅“完

璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動(dòng)兵。你們說說，他這張嘴厲害不厲害？該

不該升官？

二、讀演結(jié)合學(xué)習(xí)“濯池會(huì)”部分

1.自讀“涌池會(huì)”這個(gè)故事，想一想秦王為什么要趙王鼓瑟？藺相如又為什

么以死威脅秦王？

2.從中你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的藺相如？

3.想象一下藺相如說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，秦王的神態(tài)、動(dòng)作，以及大家的表

現(xiàn)。然后再來演一演。

4.思考一下，“濯池會(huì)”與“完璧歸趙”這兩個(gè)故事之間有聯(lián)系嗎？

三、讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”

1.廉頗不服氣的原因我們找到了，那為什么藺相如每次都要躲著呢？

2.從中你又認(rèn)識到了一個(gè)怎樣的藺相如呢？

3.廉頗最后決定負(fù)荊請罪，說明他是個(gè)怎樣的人？

4,這部分內(nèi)容與前面的故事有聯(lián)系嗎？誰來把這三個(gè)故事串起來說一說？

5.“負(fù)荊請罪”這個(gè)故事寫得比較簡單，請大家放飛想象的翅膀把這個(gè)小故

事擴(kuò)寫得更加生動(dòng)、具體。

四、回歸文章中心

你從這個(gè)故事中明白什么道理？

選讀九黛玉初進(jìn)榮國府

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

2.能用已掌握的學(xué)習(xí)方法了解生詞的意思。

3.運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩課的方法讀文章，了解人物的性格。

4.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩課的方法讀文章，了解人物的性格。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文中人物的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備

《紅樓夢》相關(guān)資料；電視劇《紅樓夢》片段。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.這個(gè)單元我們都學(xué)習(xí)了哪些文章？作者是誰？

2.學(xué)習(xí)這幾篇文章我們都采用了什么方法？

3.今天我們又要采用這種讀書方法來學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典的文章《黛玉初進(jìn)榮國府》。

讀課題。

二、交流預(yù)習(xí)的收獲

1.說說這篇文章改編自哪一部小說？作者是誰？你對這部小說有多少了解？

2.教師補(bǔ)充《紅樓夢》的相關(guān)知識?！都t樓夢》中寫到的人物有四百多個(gè)，這

些人物各具特色，對主要人物的描寫更是惟妙惟肖，足見作家的功力。

三、瀏覽課文，說說文章都寫了哪些內(nèi)容？找出文章主要描寫的人物

四、自學(xué)重點(diǎn)段落第5、6、7自然段

（一）1.出示思考題：王熙鳳都說過些什么話？分別在什么情況下對誰說的？

2.學(xué)生自學(xué)，在書上作記號。

3.小組范圍內(nèi)交流，教師巡視。

4.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（二）1.出示思考題：王熙鳳是一個(gè)什么樣的人？

2.小組內(nèi)探究、討論，并做記錄。教師巡視。

3.小組內(nèi)推舉代表在全班發(fā)言。

（三）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么新的揣摩人物性格的方法？用這種

方法再談?wù)n文，想想從文中你了解到黛玉是個(gè)怎樣的人。

五、自學(xué)課文第1、2、3、4自然段，在書上作記號

1.交流，你從這四段中又讀出了什么？

2.播放錄像，讓學(xué)生直觀感受封建貴族的奢華，了解林黛玉的謹(jǐn)小慎微、冰

雪聰明和王熙鳳潑辣爽快、圓滑的性格。

六、《紅樓夢》第三回

語文樂園七

教學(xué)目標(biāo)

1.詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)會(huì)認(rèn)詞，7個(gè)會(huì)寫詞。

2.金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價(jià)來表現(xiàn)人

物性格特點(diǎn)的方法。

3.燈謎：猜燈謎，體會(huì)其中的樂趣。

4.古文誦讀：誦讀古文，體會(huì)這個(gè)故事告訴我們的道理。

5.語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會(huì)，開闊視野，提高口語表達(dá)

能力。

6.習(xí)作：在交流的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評價(jià)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

詞語超市部分：多種形式練讀會(huì)認(rèn)詞，練寫會(huì)寫詞。

金鑰匙部分：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外

貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文

《紅樓夢》描寫王熙鳳出場的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？

二、品讀句子

1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時(shí)說話的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說說從中體會(huì)到了什么？

(3)教師小結(jié)：出場描寫，”未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場，立即

引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得

格外突出。

2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時(shí)打扮的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說說從中體會(huì)到了什么？

(3)教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個(gè)容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形

象。

3.再讀課文，找出