2025年高考作文備考：材料作文之結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

達(dá)地知根細(xì)謀篇，蹙金結(jié)繡巧布局——材料作文之結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)〔關(guān)于“結(jié)構(gòu)”方面的四個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整、結(jié)構(gòu)基本完整、結(jié)構(gòu)混亂〕對作文結(jié)構(gòu)的較高要求是“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，即作文的段落層次安排應(yīng)該力求達(dá)到“進(jìn)遞有序，精致關(guān)聯(lián)”的環(huán)環(huán)相扣的標(biāo)準(zhǔn)。具體來看，“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”就是作文思路的展開有步驟、有次序，文章層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，有頭有尾，有過渡有照應(yīng)。總之，要做到作文思路展開有序，形式上有頭、有中、有尾(結(jié)構(gòu)上的完整)，前后照應(yīng)，上下連貫，主次分明;邏輯上線索清晰，層次分明，順序恰當(dāng)，段落合理。材料作文要做到思維層次清晰，結(jié)構(gòu)勻稱合理，材料與中心緊密結(jié)合。掌握議論文寫作中常見常用的方法，以使寫作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，快速成文。一、一句立骨線串珠，提綱挈領(lǐng)思路明

“蜀道之難，難于上青天”一句呼號(hào)，一詠三嘆，李白之縱橫捭闔、氣勢恢宏之浪漫詩歌氣象畢現(xiàn)。材料作文亦應(yīng)有一句立骨一線串珠之語，這樣的詞句貫穿全文，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。進(jìn)行材料作文的創(chuàng)作時(shí)，可以從作文材料中提煉關(guān)鍵詞，這個(gè)關(guān)鍵詞一定是作文材料闡釋的核心話題、明確的寫作對象、立意的關(guān)鍵之處。為做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，則當(dāng)以關(guān)鍵詞一以貫之，于作文標(biāo)題之中點(diǎn)明關(guān)鍵詞，開篇解讀關(guān)鍵詞，分論的部分要以關(guān)鍵詞為核心展開論述，結(jié)尾仍以關(guān)鍵詞作文話題中心。例如閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)成功者是執(zhí)著的，但也不乏經(jīng)常性反思。他們駕駛著事業(yè)之車奔馳時(shí)，不會(huì)忘記這車上安裝著的一個(gè)特殊裝置一一剎車踏板，時(shí)刻準(zhǔn)備著踩這個(gè)踏板。在英語里，“暫?！币辉~寫作time-out。這個(gè)合成詞的詞形可以直觀地解釋為“從時(shí)間里出來”或“跳出時(shí)間”。各種形式的暫停(包括剎車)，正是“跳出時(shí)間”的方式。時(shí)間的重要性盡人皆知，很多人在事業(yè)之路上是全速前進(jìn)的。然而，人往往在不假思索的全速前進(jìn)中，把車開錯(cuò)了方向，甚至開進(jìn)了死胡同，于是前期投入的有效時(shí)間變得無效。把珍惜時(shí)間的行為執(zhí)行到極致，卻始料未及地導(dǎo)致了揮霍時(shí)間的可悲后果。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。解讀材料之后，不難發(fā)現(xiàn)試題的關(guān)鍵詞為“跳出時(shí)間”，據(jù)此可以進(jìn)行如下的構(gòu)思題目：學(xué)會(huì)暫停，跳出時(shí)間開篇：有花堪折直需折，莫待無花空折枝。惜時(shí)，增速，分秒必爭，成功者常常都是開足馬力全速前行的，殊不知把珍惜時(shí)間的行為執(zhí)行到極致，或許并不能取得盡如人意的結(jié)果。英語中的“time-out”，中國民諺中的“磨刀不誤砍柴工”，能給我們一些啟迪。學(xué)會(huì)暫停，跳出時(shí)間，或許生活更美好。分論點(diǎn)：1.“熵是時(shí)間之矢”，代表一個(gè)體系的混亂度。只有暫停下來，跳出時(shí)間，才能使熵趨于零，是混亂歸于平靜。跳出時(shí)間，厘清目標(biāo)與方案。2.正如諺語所言：“智者善于抓住機(jī)會(huì)，且有抓住機(jī)會(huì)的勇氣。”人生之旅中，我們要抓住暫停的機(jī)會(huì)，在跳出時(shí)間時(shí)反思、籌謀，不斷完善前行的方案。3.學(xué)會(huì)暫停，跳出時(shí)間，并不是停滯不前，而是在發(fā)展之中及時(shí)糾錯(cuò)，給自己緩沖的機(jī)會(huì)，蓄力再出發(fā)。結(jié)尾：《孫子兵法·始計(jì)篇》：“謀定而后動(dòng)，知止而有得?！眻?zhí)著者固然值得贊美，但成功絕不簡單。人生如列車，一路呼嘯奔馳向前，也應(yīng)有暫停的車站，擘畫行程，檢修調(diào)整，補(bǔ)足給養(yǎng)。學(xué)會(huì)暫停，跳出時(shí)間，反思，規(guī)劃，才能更好向前。又如高考作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。2024年新高考2卷作文試題材料中關(guān)鍵詞為“不斷抵達(dá)未至之境”，據(jù)此，可以這樣構(gòu)思行文。題目：抵達(dá)無涯涘，探索向未來開篇：天地蒼穹，星辰石斗，新故相推，日生不滯?！版隙稹北荚?、“祝融”探火、“天問”問天……一次次抵達(dá)未知之境，又不斷向未來探索出發(fā)，中國航天人邁向太空之旅，收獲了一路彧彧花繁。正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。抵達(dá)無涯涘，探索向未來。分論點(diǎn)：1.為何要不斷抵達(dá)未知之境？2.既如此，抵達(dá)未知之境需要我輩青年不畏困境，踔厲奮發(fā)，勇毅前行。3.抵達(dá)無涯涘，探索向未來。每一次抵達(dá)都是為了向下一個(gè)未知之境的探索的起點(diǎn)。結(jié)尾：戢鱗潛翼，思屬風(fēng)云，青春葳蕤，風(fēng)華正茂。面對新百年的新征程，現(xiàn)代化的新使命，人類文明的新形態(tài)，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，你我更需不斷探索，不懼困境，追求卓越，勇毅前行。抵達(dá)無涯涘，探索向未來。二、謀篇布局巧構(gòu)思，結(jié)構(gòu)模式心中記《風(fēng)景談》中茅盾以一幅幅美景圖構(gòu)思行文，為我們呈現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)有序的結(jié)構(gòu)層次；魯迅《拿來主義》破立結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，思路清晰；即便是律詩《蜀相》也有著清晰的起承轉(zhuǎn)合的行文結(jié)構(gòu)，而我們在進(jìn)行材料作文時(shí)，當(dāng)明確幾種做常見的作文結(jié)構(gòu)模式，以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。1.并列式：是什么——為什么——怎么辦并列式結(jié)構(gòu)運(yùn)用的關(guān)鍵是把中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)并列的分論點(diǎn)，可以從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)角度去追問。設(shè)置分論點(diǎn)可采用以下五種方法：性質(zhì)并列從“是什么”的角度展開。針對話題本身，運(yùn)用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進(jìn)行多角度分析。常用的分論點(diǎn)表述方式是“××，是一種……”。對象并列從“關(guān)涉誰”的角度展開。就是看話題可涉及哪些對象。理由并列從“為什么”的角度展開。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。常用的分論點(diǎn)表述方式是“因?yàn)椤?，所以……”。途徑并列從“怎么辦”的角度展開。主要是追尋解決和達(dá)到的方法和途徑。常用的分論點(diǎn)表述方式是“要……就應(yīng)該……”。結(jié)果并列從“會(huì)怎樣”的角度展開。主要是回答結(jié)果和效能方面的問題(意義、作用、價(jià)值、影響)。常用的分論點(diǎn)表述方式是“做到……就會(huì)……”。擬寫分論點(diǎn)的要求：分而有范幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)(同一角度)回答同一問題。(“扣得住”)分而有理分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。(“分得開”)分而有序分論點(diǎn)排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。(“排得順”)2.對比(對照)式正面(或反面)[論據(jù)+分析論證]反面(或正面)[論據(jù)+分析論證]運(yùn)用對比式導(dǎo)圖，關(guān)鍵在于對比。對比的方法有“縱比”“橫比”和“縱橫比”之分：①縱比，即把歷史和現(xiàn)狀、過去和現(xiàn)在對比；②橫比，即把這種現(xiàn)象和那種現(xiàn)象、這個(gè)人和那個(gè)人進(jìn)行對比，一般都是同一時(shí)期的人和事；③縱橫比，即以時(shí)間、空間變化為坐標(biāo)，包含古今中外維度比較(對同一問題或不同問題從時(shí)間發(fā)展、空間變化上進(jìn)行比較，論證具有深度和廣度)等。運(yùn)用對比式導(dǎo)圖，要注意以下三點(diǎn)：(1)圍繞中心論點(diǎn)確定對比點(diǎn)，選擇對比材料。(2)對比對象必須是兩種性質(zhì)截然相反或有明顯差異的事物。(3)對比分析，要圍繞對比點(diǎn)進(jìn)行，揭示對比對象鮮明的個(gè)性。3.遞進(jìn)式是什么——為什么——怎么辦擺現(xiàn)象一析危害(或意義)——挖根源——提建議將審題、立論時(shí)分解出的幾個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分論點(diǎn)，在本論部分按照由此及彼、由淺入深的關(guān)系安排層次，這種布局叫作“遞進(jìn)式”。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中的各個(gè)層次、段落之間的前后順序有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，不能隨意變動(dòng)。這種布局的好處是反映了考生嚴(yán)密的邏輯思維能力，使閱卷者隨著考生的思路步步深入，盡得“風(fēng)光之盛”。運(yùn)用這種導(dǎo)圖，要注意以下三點(diǎn)：(1)本論部分段落之間體現(xiàn)由淺到深、由表及里、步步深入的關(guān)系。(2)如果設(shè)置分論點(diǎn)，其間要體現(xiàn)出逐層遞進(jìn)的關(guān)系，邏輯思維要嚴(yán)密。(3)緊扣現(xiàn)象、問題寫作，不要節(jié)外生枝，影響文章的深刻性。4.“引——析——議——聯(lián)——結(jié)”式結(jié)構(gòu)（1）.“引”——引用恰當(dāng)，各取所需。所謂“各取所需”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料符合我的中心論點(diǎn)，為我所用。一般情況開頭結(jié)尾都應(yīng)該稍作引用，既是扣題，又是首尾呼應(yīng)。（在引材料前可以比喻、故事、時(shí)事等開頭，提高文章的趣味性和哲理性）（2）.“析”——分析材料，靠向論點(diǎn)。“析”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語言精要?！拔觥钡哪康氖菫榱艘鲋行恼擖c(diǎn)。（3）.“議”——提出論點(diǎn)，開枝散葉。就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點(diǎn)，再將中心論點(diǎn)分化為若干個(gè)分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容之“根”，“枝”即分論點(diǎn)，“葉”即所用材料。必須做到：準(zhǔn)確、鮮明、簡潔。（4）.“聯(lián)”——廣泛聯(lián)系，升華主旨。結(jié)合論點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)生活，歷史現(xiàn)實(shí)等，把視野拉寬，深度加深。使論點(diǎn)與實(shí)際結(jié)合，升華主題、提高文章內(nèi)涵、境界。（補(bǔ)充論證也可）（5）.“結(jié)”——總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。結(jié)尾總結(jié)全文，重申材料，呼應(yīng)開頭，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求，發(fā)出呼吁。（可在此后單列一句話結(jié)尾，本句可引用名言或化用詩歌）5.六定式結(jié)構(gòu)：點(diǎn)——正——反——深——聯(lián)——結(jié)

點(diǎn)：通過材料或簡述，點(diǎn)出觀點(diǎn)；

正：正面舉例并分析；

反：反面舉例并分析；

深：深入論述，體現(xiàn)層次和深刻；

聯(lián)：聯(lián)系當(dāng)前生活實(shí)際，體現(xiàn)針對性和現(xiàn)實(shí)性；

結(jié)：總結(jié)觀點(diǎn)，照應(yīng)題目、話題或開頭。當(dāng)然，文無定法，結(jié)構(gòu)模式只是一種參考，行文之中可以靈活變通，依據(jù)材料的不同加以整合使用，但熟知作文結(jié)構(gòu)的模式，對材料作文的創(chuàng)作大有裨益。三、邏輯嚴(yán)密遞有序，有理有據(jù)層次新《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文，以幾個(gè)分論點(diǎn)統(tǒng)攝文章的主體部分，分論點(diǎn)之后，以道理論證、舉例分析、聯(lián)系實(shí)際、小結(jié)，形成嚴(yán)整有序的論證結(jié)構(gòu)。在《天下文學(xué)上的曠世之爭》中亦是段首為結(jié)論性的觀點(diǎn)，之后正反對照論證，分析歸納謀篇布局。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)不僅是作文全篇的結(jié)構(gòu)，也關(guān)涉到主體段的邏輯嚴(yán)密。1.五句成段法，使語段充實(shí)出彩。觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句[通法通則]“五句法”就是運(yùn)用五個(gè)不同類型的句子組成論證段落。具體來說，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的論證段，一般依次包含如下五種功能不同的句子：①觀點(diǎn)句，一般在段首提出，是一個(gè)段落的中心論點(diǎn)，一篇文章的分論點(diǎn)。②闡釋句，緊跟觀點(diǎn)句，闡釋觀點(diǎn)的內(nèi)涵，或從理論上對分論點(diǎn)進(jìn)行論證，力求清晰、簡潔、易懂。③材料句，列舉能證明觀點(diǎn)句的事實(shí)論據(jù)或理論論據(jù)，力求典型準(zhǔn)確，對論據(jù)的敘述簡明扼要。④分析句，緊扣主題，結(jié)合論據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆治龇椒ǎ缫蚬治?、假設(shè)分析、意義分析等，對論據(jù)進(jìn)行剖析。⑤結(jié)論句，聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，呼應(yīng)段首觀點(diǎn)句，收束全段。這樣的論證段落，句與句之間銜接嚴(yán)密，內(nèi)容充實(shí)，能在全文中起到很好的論證作用，是最常規(guī)也最萬能的議論段模板。[文段示例]木槿昔年，浮生未歇。哪怕坎坷不斷，天道酬勤，力耕不欺，勇毅，執(zhí)著，用堅(jiān)韌守候生命。(觀點(diǎn)句)人生如逆旅，我輩亦行人。麥家曾在他的隨筆中寫道：“最黑暗的總是最光明，光明總源自黑暗的破曉?！?闡釋句)面對疾患，江夢南以勇毅執(zhí)著為畫筆，以勤奮為紙，擘畫人生藍(lán)圖，成為青年人的楷模；家境貧寒，劉秀祥背著母親上大學(xué)，堅(jiān)強(qiáng)上進(jìn)，勤奮努力，學(xué)有所成回報(bào)家鄉(xiāng)，成為年輕人人的典范；脫貧路上，黃文秀投身于最艱苦的基層，辛勤付出，勤勉不怠，成為時(shí)代楷模受人敬仰。天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。(“材料句”加“分析句”)我輩亦當(dāng)以勇毅執(zhí)著直面人生，天道酬勤，哪怕坎坷不斷。(結(jié)論句)2.對比成段法——運(yùn)用對比，使語段充滿思辨[通法通則]這種議論段整體呈現(xiàn)出對比結(jié)構(gòu)。在二元對立關(guān)系型作文題中，為了體現(xiàn)論點(diǎn)的普遍性和科學(xué)性，我們需要捋清材料中兩種觀點(diǎn)背后的邏輯鏈條，得出最終論點(diǎn)。在論證過程中，一般是在闡述一方觀點(diǎn)的同時(shí)，舉出另一方的觀點(diǎn)或看法，并加以分析議論，使兩種觀點(diǎn)形成鮮明對比，涇渭分明，道理不言自明。這樣的議論段結(jié)構(gòu)適合運(yùn)用于亦真亦假、亦此亦彼的論點(diǎn)，多用于文章的后半部分，體現(xiàn)思辨性。[文段示例]理性發(fā)聲，還當(dāng)明辨清。(觀點(diǎn)句)法國著名的思想家伏爾泰曾說過：我不同意你說的話，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。理性發(fā)聲，不是囂喧的嘩眾取寵，也不是偏激的憤世嫉俗。理性發(fā)聲，需要慎思明辨。(一方觀點(diǎn))唐山女孩被打一案因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的曝光而轟動(dòng)全國，可是一些不明事理的發(fā)聲居然是“怪就怪女孩子們深夜外出，衣著暴露”，這樣的發(fā)聲不僅是博人眼球嘩眾取寵，甚至顛倒黑白觸犯法律的紅線(另一方觀點(diǎn))。理性發(fā)生，需要的所有發(fā)聲人守住自己的心，用負(fù)責(zé)任的話語表達(dá)，如果不能符合社會(huì)良知道德底線法律準(zhǔn)則，請不要發(fā)聲。嘩眾取寵只成他人的笑柄，罔顧事實(shí)只能被眾人唾棄。理性發(fā)聲，且共從容。(總結(jié)句)3.層進(jìn)成段法——運(yùn)用漸進(jìn)思維，逐層深入論證[通法通則]議論文有一種常見的結(jié)構(gòu)就是層進(jìn)結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)也可以運(yùn)用到議論段的寫作上。一般先提出一個(gè)觀點(diǎn)，接著從廣度、深度、高度三個(gè)維度分多個(gè)層次進(jìn)行論證，前后的論證是逐層深入的關(guān)系，順序不能隨意改動(dòng)。這樣能使說理由淺入深，步步為營，扎實(shí)推進(jìn)。這樣的結(jié)構(gòu)適合外延小而內(nèi)涵豐富的分論點(diǎn)。[文段示例]這一撇寫得凝練持重，端莊大氣。于平心靜氣之中，按照既定的人生規(guī)劃，寫出屬于自己的人生。(觀點(diǎn)句)這一撇，欲下先上，入筆反其道而行之，緩緩劃向左側(cè)下方，將鋒芒隱藏。于萬千學(xué)子而言，有了十年寒窗的堅(jiān)持，有了鯉魚躍龍門的初心，有了報(bào)效祖國的動(dòng)力，也就有了這力逾千鈞的一撇。(第一層：“逆鋒起筆”加“報(bào)國志向”)這一撇，藏而不露，是甘為一鳴驚人而隱姓埋名，是甘為“蛟龍”探海而銷聲匿跡，是甘為“祝融”奔火而默默無聞。藏而不露，是打好根基，是尋找方法，是匯聚能量。(第二層：“藏而不露”加“奉獻(xiàn)精神”)唯有如此，方能寫好“人”字。(總結(jié)句)4.鋪排成段法——多元述例，氣勢恢宏[通法通則]鋪排式標(biāo)準(zhǔn)議論段，其實(shí)就是利用鋪排的手段敘述事例，組織論據(jù)，這是許多有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生常用的方法。它不同于常規(guī)式只用一則材料，而是鋪敘多則材料，也不同于增強(qiáng)式，增強(qiáng)式多則材料分開敘述，分開分析，而鋪排式是三則或三則以上材料構(gòu)成排比，然后再對其進(jìn)行分析議論。其結(jié)構(gòu)模型：觀點(diǎn)句＋闡釋句＋排比材料句＋分析句＋結(jié)論句。[文段示例]背負(fù)青天適南冥，掛云帆而濟(jì)滄海。功成不必在我，未來路上，以我之豈邀名、不圖利忱奉獻(xiàn)，(觀點(diǎn)句)你且看，蘭考換新顏，“千年沙丘無覓處，百里河堤盡綠洲”，是功成不必在我的焦裕祿孜孜不倦不計(jì)名和利；你且看，“沖天云雷震世界”，中國核彈響天邊，是功成不必在我的林俊德一生許國豈邀名的淡泊一世病榻之上仍拼搏(材料句)……原作天上星星火，化作人間萬丈光。(分析句)我輩青年亦需學(xué)習(xí)他們，功成不必在我，以理想領(lǐng)初心，以初心印理想，揚(yáng)鞭奮蹄闖時(shí)代，爭做時(shí)代好青年，丹心一片報(bào)家國，莫做神州袖手人，濟(jì)世不為名，己力助國興。(結(jié)論句)四、首尾呼應(yīng)有章法，前后照應(yīng)細(xì)謹(jǐn)嚴(yán)《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文，前后照應(yīng)，首尾圓和，以“今天，我們迎來了一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代”起，以“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被歷史書寫，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)”收，通過首尾呼應(yīng)的方式，在結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)文章的中心論點(diǎn)或主題，使整篇文章的結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)。對于材料作文而言，欲達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪康?，一定要開篇有法，結(jié)尾呼應(yīng)，形成嚴(yán)整的行文結(jié)構(gòu)。一般來說，材料作文的開篇由三個(gè)部分構(gòu)成：渲染句——引材料——亮觀點(diǎn)。如2024年新高考1卷的作文開篇，“蘇東坡在《赤壁賦》中說：‘逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也?！@同樣可以解答信息時(shí)代的‘問題’之‘問’：問題之后問題生，畢竟智能不是“全”能，當(dāng)知問題還需“智”解?。ㄒ谜n內(nèi)名句＋過渡句＋回答任務(wù)問題：名句開篇，自然過渡，亮明觀點(diǎn)）再如2024年全國甲卷作文開篇，“每一次坦誠，都是一筆財(cái)富；每一次交流，都是一種成長。與他人相處的時(shí)候，有花團(tuán)錦簇，也有斷壁殘?jiān)挥行窃聺M天，也有狂風(fēng)驟雨（鋪陳渲染）……正如材料中所言，與人相處不能害怕沖突（聯(lián)系材料），唯有深植‘坦誠’沃土，方能細(xì)嗅‘真遇’花香。（亮明觀點(diǎn)）”。材料作文的結(jié)尾也需要有一定的章法：渲染句——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)——關(guān)照材料——重申觀點(diǎn)。如作文結(jié)尾：“馳隙流年，星移斗轉(zhuǎn)，未來昭昭，理性前行。尼爾·波茲曼曾言：“一切公眾話語日漸以娛樂方式出現(xiàn)，其結(jié)果是我們成了一個(gè)娛樂至死的物種?！本芙^娛樂至死，理性發(fā)聲。無論是網(wǎng)絡(luò)世界，還是現(xiàn)實(shí)生活，我們都亟須更加良性的交流環(huán)境?；貧w自我，嚴(yán)肅思考，真誠交流，理性發(fā)聲，且共從容?！痹偃纭芭c其坐以待斃，莫如奮起搏擊。在這樣的競爭激烈的時(shí)代，不斷強(qiáng)大，超越無止境。正如許多網(wǎng)友對華為此舉津津樂道,認(rèn)為這是‘爭氣機(jī)’時(shí)，也有人要清醒地認(rèn)識(shí)到,趕超之路任重道遠(yuǎn)一樣，我們當(dāng)甚至博弈需創(chuàng)新，超越無止境。”使用首尾照應(yīng)法結(jié)尾時(shí)，通常在結(jié)尾處再次重申文章的主題或中心論點(diǎn)，并對其進(jìn)行總結(jié)或概括。同時(shí)，也需要確保結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，即在內(nèi)容上與開頭保持一致，使文章在結(jié)構(gòu)上更加完整、連貫。以下舉例子來說明議論文結(jié)尾方式“首尾照應(yīng)法”：例子一：君子居易，穩(wěn)中求進(jìn)開頭：曾國藩曾言“君子居易”，因“天下之事，惟平則穩(wěn)，行險(xiǎn)亦有得底，終是不穩(wěn)?！逼鋵?shí)“穩(wěn)”是一種行事的方式，也是一種“進(jìn)”的狀態(tài)。“穩(wěn)”和“進(jìn)”，相輔相成、相互促進(jìn)，體現(xiàn)事物在動(dòng)態(tài)平衡中漸進(jìn)式發(fā)展的規(guī)律。所以，不鋌而走險(xiǎn)，行事平穩(wěn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。結(jié)尾：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。時(shí)序更迭，霄壤嬗變，穩(wěn)得天海闊，進(jìn)可搏風(fēng)雨。壯志凌蒼兕，精誠貫白虹。穩(wěn)時(shí)藏萬里，進(jìn)時(shí)換新天。以進(jìn)作垂天之羽，劈波斬浪，迎來祖國盛世繁華；以穩(wěn)為飛云之楫，穩(wěn)步前行，點(diǎn)燃神州光焰盛景。在上述例子中，開頭和結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了“穩(wěn)”與“進(jìn)”二者之間的關(guān)系，結(jié)尾再次重申了中心論點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)尾引用了曾國藩的名言，增強(qiáng)了文章的說服力和可信度。例子二：得道者多助，眾行者易趨開頭：詩人約翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣闊大陸的一部分?！笔昵?，新時(shí)代的領(lǐng)路人提出了“一帶一路”倡議，從此，交流互鑒，團(tuán)結(jié)互助，合作共贏，齊心開創(chuàng)共建美好未來。實(shí)踐證明，命運(yùn)與共，天下大同，得道者多助，眾行者易趨。結(jié)尾：波蘭詩人斯坦尼斯洛說：“雪崩時(shí)，沒有一片雪花是無辜的?！笔凰夭?，不謀其政者，置身事外，坐觀成敗者，終究會(huì)被時(shí)代的洪流裹挾而消亡，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，因?yàn)?，得道者多助，眾行者易趨。在上述例子中，開頭指出了命運(yùn)與共，天下大同，得道者多助，眾行者易趨，而結(jié)尾則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了尸位素餐，不謀其政者，置身事外，坐觀成敗者，終究會(huì)被時(shí)代的洪流裹挾而消亡，同時(shí)提出文章的結(jié)論。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整、連貫。例子三：不懼“陌生”，突破“熟悉”開頭：舒婷說過，“一切的現(xiàn)在都孕育著未來，未來的一切都生長于它的昨天”。若你因?yàn)閷δ吧目謶?、不安而拒絕探索，你只能是囿于原地的弱者；若你因?qū)κ煜さ臒o視、自負(fù)而放棄開拓，你便是止步不前的懦夫。結(jié)尾：豐子愷說，不困于心，不亂于情，不畏將來，不念過往，如是，安好。人生斯旅，一路前行。不因?qū)ξ磥淼哪吧鴳n心忡忡，止步不前；不因?qū)Ξ?dāng)下的熟悉而無視自負(fù)，喪失斗志。唯此，才能乘長風(fēng)，破萬里浪，踏馬狂歌，勇闖天涯。在上述示例中，開頭和結(jié)尾都用名人名言來相互照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整、連貫。同時(shí)，結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對于未來的信心和期望，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了文章的主題或中心論點(diǎn)?？傊孜舱諔?yīng)法可以使文章的結(jié)構(gòu)更加完整、連貫，同時(shí)也可以增強(qiáng)文章的說服力和可信度。在實(shí)際寫作中，需要根據(jù)文章的內(nèi)容和需要選擇合適的結(jié)尾方式，以達(dá)到最佳的表達(dá)效果。五、論據(jù)緊扣觀點(diǎn)選，銜接過渡結(jié)構(gòu)嚴(yán)說理充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，在議論文結(jié)構(gòu)安排中，不能忽略論據(jù)的使用，選擇恰切的論據(jù)，輔以嚴(yán)密的說理，議論的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)才能得到有效保證。選例要新穎、豐富、真實(shí)、典型，盡可能采用新穎的，別人沒有用過或很少用過的，如果非得用陳舊的材料，也要努力開掘出新的東西來。如司馬遷、張海迪、居里夫人等事例就非常陳舊。材料要真實(shí)，不能捏造、張冠李戴。如學(xué)生錯(cuò)誤習(xí)作：岳飛選擇精忠報(bào)國，死而后已，他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于匈奴兵對他聞風(fēng)喪膽。選例要緊扣論點(diǎn)，可以參看下面的示例“向內(nèi)求，求“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的潛心蟄伏。沉潛，蓄勢，為“向前走”韜光養(yǎng)晦。（論點(diǎn)）在有限的年光里，我們游走過的光陰會(huì)成為印刻在我們心上的年輪，那是人生中一個(gè)又一個(gè)不可或缺的沉淀。蟬于地下蟄伏十余年，換來一個(gè)夏日的縱情鳴唱；毛毛蟲自縛繭中數(shù)十日，只為化羽成蝶的那一刻。（材料一）越王勾踐，潛心數(shù)年，臥薪嘗膽，方得以“三千越甲可吞吳”（材料二）;著名作家梭羅于瓦爾登湖畔隱居，用兩年時(shí)間實(shí)踐自己的自然主義思想（材料三）。作家張曉風(fēng)曾說，“我便是那待斟的酒，以一生的時(shí)間去醞釀自己的濃度，所等待的只是那一剎的傾注。”（材料四）正如時(shí)間的沉淀讓酒的風(fēng)味和口感在經(jīng)年中升華和蛻變，逐漸顯現(xiàn)出酒液在一寸寸靜謐光陰里醞釀出美感。（材料五）我們也需要在時(shí)光中沉淀，把握住蛻變的最佳時(shí)機(jī)，成為更好的自己。當(dāng)然為了達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要在行文的過程中，注重必要的銜接過渡句的使用，如，詞語類誠然、反觀、(與此)相反、毋庸置疑、必須(不得不)承認(rèn)、何況、適得其反、過猶不及、兩相對照、孰是孰非、自有公論句子類要看到……更要看到……我們不否認(rèn)……但更該清醒地看到……顯然，很多人并沒有看到(做到/發(fā)現(xiàn)/明白)這一點(diǎn)我們承認(rèn)……但我們也要承認(rèn)(警惕)……適度的……無可非議，但過度的……卻會(huì)成為(個(gè)人/社會(huì)/生活/發(fā)展/成長等)的阻礙想想……再看看自己(當(dāng)下/身邊等)有……，自然就有……同為……，有些人……，可還有一些人……第二部分：作文升格【文題展示】（2024·陜西·一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。賈平凹《自在獨(dú)行》這本書的封底有這樣一句話：“人最大的‘任性’就是不顧一切堅(jiān)持做自己喜歡的事。只有這樣，人才可以說，我這一生不虛此行?！倍段饔斡洝防锍缟小叭涡浴钡膶O悟空終被壓在了五指山下。戴上金箍后的孫悟空，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，看似脫離了個(gè)人的絕對自由，卻促使他收斂心性，走向“成人”、最終“成佛”的道路?！叭涡浴焙汀笆諗俊?，是成長中的青年人繞不開的一個(gè)話題。他們一方面渴望個(gè)體擁有更多的自由，另一方面又隨時(shí)要去面對來自社會(huì)的種種規(guī)范和約束。對此，你有什么思考和感悟？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}立意】材料解讀本題材料從賈平凹的《自在獨(dú)行》與《西游記》中的孫悟空兩個(gè)角度出發(fā)，探討了“任性”與“收斂”這兩個(gè)概念在個(gè)體成長過程中的體現(xiàn)和意義。賈平凹的話強(qiáng)調(diào)了追求個(gè)人興趣與熱愛的重要性，認(rèn)為只有堅(jiān)持做自己喜歡的事，人生才不算虛度。而《西游記》中的孫悟空則從另一個(gè)角度展示了任性的代價(jià)和收斂的必要性，他的成長過程是從任性到收斂，從追求個(gè)人自由到承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞理解任性：這里指的是個(gè)體對自我意愿的堅(jiān)持與追求，體現(xiàn)了個(gè)性與自由。然而，任性并非毫無節(jié)制地放縱自我，而是指在尊重他人和社會(huì)規(guī)范的前提下的自我實(shí)現(xiàn)。收斂：指的是個(gè)體在面對社會(huì)規(guī)范和約束時(shí)，調(diào)整自身行為以適應(yīng)集體生活，體現(xiàn)了個(gè)體的成熟與責(zé)任感。收斂并不意味著放棄個(gè)性，而是在個(gè)性與社會(huì)規(guī)范之間找到平衡。立意分析本題要求考生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，對“任性”與“收斂”這一話題進(jìn)行思考和感悟。考生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行立意：任性是成長的動(dòng)力：強(qiáng)調(diào)個(gè)人興趣和熱愛對于個(gè)體成長的重要性，認(rèn)為只有堅(jiān)持自己的喜好和追求，才能在人生道路上不斷前行。收斂是成長的必要：強(qiáng)調(diào)在面對社會(huì)規(guī)范和約束時(shí)，個(gè)體需要收斂自己的行為，以適應(yīng)集體生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧共生。任性與收斂的平衡：認(rèn)為在成長過程中，個(gè)體既需要保持一定的任性，追求自我實(shí)現(xiàn)，又需要學(xué)會(huì)收斂，遵守社會(huì)規(guī)范，二者缺一不可?！緟⒖剂⒁狻?.熱愛誠可貴，擔(dān)當(dāng)價(jià)更高。2.將熱愛融入擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3.均衡“任性”與“收斂”的天平。4.自由不是脫軌，規(guī)則不是牢籠【考場原作】自在飛花輕似夢，收斂經(jīng)綸寄一麾（標(biāo)題化用詩句，文采斐然，但以“自在”替換“任性”，使文章重心偏移）作家賈平凹說：“人最大的‘任性’就是不顧一切堅(jiān)持做自己喜歡的事?！倍饔斡浝锏奈蚩?，因?yàn)槭芗s束收斂心性而修成正果。對于我輩青年，自由給我們翱翔的翅膀，但是規(guī)范與約束會(huì)讓我們行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（開篇引述材料，聯(lián)系我輩青年，但沒有核心句以統(tǒng)攝全篇）直掛云帆濟(jì)滄海需要有長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)的自由助力，擘畫理想藍(lán)圖，更需要我輩青年翕動(dòng)想象的翅膀。失去自由就失去活力，失去活力也就失去了無限的創(chuàng)造力。愛因斯坦曾說：“自由的思維是點(diǎn)燃力量火炬的火石。”青年毛澤東以自由的思想站在時(shí)代大潮的風(fēng)口浪尖，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，敢于掙脫，這是自由的可貴。但是自由不是放縱，不是沒有尺度和方向，絕對不是個(gè)人主義和隨意散漫。自由是為國為民的理想，是知規(guī)懂矩，是在法律法規(guī)的舞臺(tái)上起舞。故而，青年需自由，更需規(guī)范約束。（邏輯嚴(yán)密，以轉(zhuǎn)折構(gòu)建自由與規(guī)范的關(guān)系，但段首欠缺分論點(diǎn)。）立根原在破巖中當(dāng)是咬定青山不放松的尺度和基石，知收斂，有敬畏意識(shí)，遵守規(guī)則，才能擘畫人生藍(lán)圖。韓非子曰：“欲成方圓而隨其規(guī)矩，則萬物之功形矣，而萬物莫不有規(guī)矩，議言之士，計(jì)會(huì)規(guī)矩也”。朝山謁水，楊倩除卻君身三重雪，知分寸不逾矩才成就一段佳話；叩經(jīng)問史，石智勇所到之處虎嘯風(fēng)生，雖勇卻不蠻力，不暴虎馮河而依規(guī)進(jìn)退。但懂收斂，絕不是畏首畏尾，瑟縮不前。一味的收斂會(huì)讓人失去拼搏的動(dòng)力，失去銳意進(jìn)取的決心與干勁。（舉例論證不夠精準(zhǔn)，楊倩與石智勇兩個(gè)事實(shí)論據(jù)與論點(diǎn)不夠統(tǒng)一）朝夕不負(fù)，皓月方長，以自由的向上努力為起點(diǎn)著墨，以規(guī)矩和規(guī)范為紙筆，才能擘畫人生最美藍(lán)圖。在歷史的長河中漫溯，重拾那小崗破冰、深圳興濤、海南弄潮、浦東逐浪的歷史，哪一項(xiàng)突破都離不開突破前人的自由想象創(chuàng)造力，但哪一項(xiàng)都沒有離開為國為民正確的發(fā)展方向，自由是闖勁，收斂是尋找到正確的方向?！妒勒f新語》載：“于高山之巔，方見大河奔涌：于群峰之上，更覺長風(fēng)浩蕩?！弊霉?，古有“何方圜之能周兮，夫孰異道而相安?！保徽褰?，法律面前人人平等，尊規(guī)守法才有自由。如果沒有齊天大圣的自由，也就不會(huì)有金箍下的歷練，如果沒有取經(jīng)途上的收斂，也就無法達(dá)到成佛的自由，可以自由與約束相伴相生。故而，我輩青年，請躬身入局。（結(jié)尾與開頭關(guān)聯(lián)不緊）【原文失誤】原文結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。主要呈現(xiàn)在四個(gè)方面：其一，沒有核心句，即全文沒有圍繞一個(gè)核心展開論述，作文的標(biāo)題沒有抓住材料中的關(guān)鍵詞“任性”，只關(guān)涉到“收斂”，因此構(gòu)建兩者關(guān)系時(shí)很松散，升格時(shí)可以利用“一句立骨線串珠”在全文中明確一個(gè)核心句，在篇首、分論部分、結(jié)尾加以呈現(xiàn)，讓文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。其二，分論點(diǎn)的層次性不夠清晰，內(nèi)容上有邏輯混亂、概念雜糅等情況，升格時(shí)可以利用“謀篇布局巧構(gòu)思”，選擇更合適的行文結(jié)構(gòu)，讓文章形成遞進(jìn)式分論層次，以使結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。其三，作文首尾不夠圓和，讓作品在結(jié)構(gòu)上有失完美，升格時(shí)可以運(yùn)用“前后照應(yīng)精細(xì)深”的方法，在文章開頭結(jié)尾設(shè)置有效呼應(yīng)句，