2023-2024學(xué)年河南省開封市五縣聯(lián)考高一下學(xué)期6月月考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2河南省開封市五縣聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人的異化是自然、社會以及人與人之間的關(guān)系對人本質(zhì)的改變和扭曲?？ǚ蚩ê推阉升g為達到寫作目的，都不惜采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形。在《聊齋志異》和卡夫卡的作品中有許多異化的主題，主要體現(xiàn)為人不再是人，而是以動物的狀態(tài)出現(xiàn)，或者是在情節(jié)發(fā)展的過程中異化為動物或植物。羅杰·加洛蒂曾這么評價卡夫卡的作品“卡夫卡的王國是異化和異化意識的王國”，認為“卡夫卡作品的本質(zhì)與風(fēng)格在于人的自我異化以及人與人之間的異化”。蒲松齡寫《聊齋志異》與當時“淄川的文人雅士聚首時談狐說鬼，似為時尚”的時代背景有關(guān)，他在《聊齋自志》中也明確地表達出他對怪異事物的愛好“才非干寶，雅愛搜神；情類黃州，喜人談鬼。聞則命筆，遂以成編”。從這點來看，兩位作家都喜歡用荒誕的藝術(shù)手法來表現(xiàn)異化主題，這點是最值得探究的相通之處?？ǚ蚩ㄋx過的《聊齋志異》的德譯本中有《阿寶》《竹青》《香玉》和《蓮花公主》，這幾篇是明顯帶有異化色彩的。如《阿寶》中的孫子楚性情憨厚，不善說話，喜歡上了本地大商人的女兒阿寶，因她一句玩笑話而自斷了六個手指。礙于無法在一起，他郁郁寡歡，一病不起，后來靈魂化為一只鸚鵡飛到阿寶的住處，日日夜夜陪在她身邊。孫子楚的真心誠意打動了阿寶，鸚鵡變回了人形，造就了一段美好的姻緣。上面故事中的主人公在故事情節(jié)的發(fā)展過程中，因為種種客觀或主觀的原因異化成了動物。而卡夫卡作品中的異化相比較《聊齋志異》中的異化而言則更加荒誕和怪異，這類異化很少有前因后果，多表現(xiàn)為突變。如《變形記》中的格雷戈爾某天醒來時“發(fā)現(xiàn)自己在床上變成了一只碩大的蟲子……”。顯然，這是一種異化的手法，與《聊齋志異》中人化為動物或植物的變形有幾分相似。但相比之下又有著不同，這段異化出現(xiàn)在故事的開頭，而在整個故事中卡夫卡始終沒有交代格雷戈爾變成甲蟲的原因，只是在描述他變成甲蟲之后的事情，該小說不具備完整故事情節(jié)，更像是一個故事的片段。而蒲松齡筆下的故事則情節(jié)完整，前因后果也交代清晰。通過比較不難發(fā)現(xiàn)《聊齋志異》中主人公的異化和變形往往帶有一定的目的，如孫子楚為了陪在阿寶身邊所以化成鸚鵡。如果有可能，這些異化的人在達成自己的目標之后還要變?nèi)诵?。在蒲松齡這里，人的肉體和靈魂的分裂是迫不得已的，暫時的分裂是為了最終的統(tǒng)一。這樣看來，《變形記》中的異化顯得突然，這與卡夫卡的寫作目的有關(guān)?？ǚ蚩ㄏ胍眠@種荒誕的手法來突出現(xiàn)實生活中人的異化，來表現(xiàn)人與社會以及人與人之間漠然的關(guān)系，他企圖從異的角度來觀察社會和批判社會。細讀《變形記》可以發(fā)現(xiàn)，該小說著重描寫的是格雷戈爾變成甲蟲之后，家人對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變。在變形之前，雖然格雷戈爾作為公司的代理掙錢不多，但整個家庭依靠其工資尚能生活，所以一家人表面上顯得很和睦，對待他的態(tài)度也比較友好。但看到他變成甲蟲后，父親對他的態(tài)度始終很惡劣，甚至“從后面重重地給了他解脫性的一腳，他被踢到房間中間，身上流著血”。在格雷戈爾又一次把母親嚇暈之后，父親對他更是暴力相加“把碗柜上水果盤里的蘋果裝在口袋中，一個接一個地扔出去……一個簡直就嵌入他的背里去了”，可見他的父親完全不顧親情，想要置他于死地。正是人情的冷漠把格雷戈爾逼上了死路。因此，當我們從卡夫卡寫《變形記》的主旨來看，就能明白小說為什么不交代格雷戈爾變形的原因。因為外形的變化并不是卡夫卡描寫的重點，內(nèi)心的變形和異化才是他想要表達的主題，在卡夫卡的筆下，心里“變態(tài)”是一種常態(tài)，卡夫卡試圖用這種怪異的常態(tài)來揭露人與人之間關(guān)系的漠然，社會的冷酷無情。在卡夫卡眼里，異化不再是一個主觀的心理問題，更像是普遍的客觀存在的社會現(xiàn)象，體現(xiàn)的是不可緩解的社會矛盾。正是基于這一觀點，卡夫卡經(jīng)常讓自己筆下的人物突然變成其他動物，或者干脆就以變形后的樣子出場。（摘編自《從〈聊齋志異〉對卡夫卡的影響角度再讀卡夫卡的作品》）材料二：人工智能是一種尚未成熟的革命性、顛覆性技術(shù)，它在深刻改變和塑造人與社會的同時，也在分裂出自己的對立面，發(fā)展成為一種新的外在的異己力量。作為整個社會的基本技術(shù)支撐，智能科技構(gòu)成了對人公開的或隱蔽的宰制，人正在淪為高速運轉(zhuǎn)的智能社會系統(tǒng)的“附庸”和“奴隸”；各種智能系統(tǒng)不斷取代人工作，“數(shù)字窮人”逐漸喪失勞動的機會和價值，被全球化的經(jīng)濟和社會體系排斥在外，存在變得虛無和荒謬化；智能機器人的快速發(fā)展模糊了人機界限，對人的本質(zhì)、人的主體地位等形成強烈的沖擊，令“人是什么”和人機關(guān)系凸顯為挑戰(zhàn)哲學(xué)常識的時代難題。我們必須正視已經(jīng)或者正在到來的異化風(fēng)險，拓展理論視野，創(chuàng)新智能時代的異化理論，從理想社會建構(gòu)和“人”自身的進化兩個方面采取建設(shè)性的行動，構(gòu)造人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)，在智能社會、智能文明的建設(shè)中實現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展。（摘編自《人工智能與人的“新異化”》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人的異化指人本質(zhì)的改變和扭曲，蒲松齡和卡夫卡都利用這一現(xiàn)象達到寫作目的。B.《聊齋志異》中主人公往往為了一定的目的而異化和變形，達成目標后都變回人形。C.蒲松齡寫《聊齋志異》與他喜歡搜神談鬼的故事以及當?shù)亍罢労f鬼”的時尚相關(guān)。D.家人曾經(jīng)對格雷戈爾態(tài)度比較友好是因為他掙錢不多但還能保障整個家庭的生活。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.當構(gòu)造出人與智能機器協(xié)同演化、共同成長生態(tài)系統(tǒng)時人類就能避免被異化。B.引用羅杰?加洛蒂的評價意在闡明卡夫卡作品的異化特征，增強論證的說服力。C.蒲松齡筆下的故事情節(jié)完整，但這并不能說明其作品比卡夫卡的作品好或不好。D.材料一與材料二都談到了人的異化問題，不過二者論述的重心和目的并不相同。3.下列異化現(xiàn)象中，不屬于“人與人之間的異化”范疇的一項是（）A.人與人之間沒有了原始的人文關(guān)懷，脫離了人的情感、道德、理想等因素。人與人的關(guān)系成為簡單的資源共享、相互利用、利益結(jié)合等手段和形式。B.即使在社會主義國家，階級被消滅，但階層并未消滅。人與人的關(guān)系愈發(fā)緊張，難以消除。C.蘇秦佩帶六國相印途經(jīng)洛陽，氣派比得上帝王，蘇秦的家人匍匐在地不敢仰視。蘇秦感慨“一人之身，貧賤則輕易之，況眾人乎”。D.在資本邏輯下，身處于物欲橫流的現(xiàn)代社會中，人們的精神世界經(jīng)歷了巨大的變革。4.面對人類的“異化”風(fēng)險，如何保有“人的本質(zhì)”？結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?.請結(jié)合材料一概括下面節(jié)選自《促織》的片段的寫作特點?！捎凶泳艢q，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，自與汝覆算耳！”兒涕而出。未幾，成歸，如被冰雪。怒索兒。兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，氣息輟然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，蟲宛然尚在……喜而收之。將獻公堂……〖答案〗1.B2.A3.D4.①盡量消除各種社會矛盾，人與社會以及人與人之間少一些漠然和冷漠，讓人在溫暖有愛的環(huán)境中得到人的尊嚴。②人在面對人工智能的發(fā)展時始終保持應(yīng)有的理智清醒和主體地位，將人工智能當作人類的工具。5.①采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形，成名的兒子把身系全家人性命的蟋蟀給弄死了，后來兒子的魂魄化作一只善斗的蟋蟀，免去一家瀕于毀滅的厄運。②片段把兒子魂魄化作蟋蟀的情節(jié)寫得比較完整，前因后果也交代得清晰?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“達成目標后都變回人形”錯誤。原文是“如果有可能”，選項說法過于絕對。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“當構(gòu)造出人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)時人類就能避免被異化”錯誤，由“拓展理論視野，從理想社會建構(gòu)和‘人’自身的進化兩個方面采取建設(shè)性的行動、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)、智能文明的建設(shè)中實現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展”可知A選項以偏概全。故選A。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.談的是個人內(nèi)心的異化，不屬于“人與人之間的異化”范疇。A、B、C三項談的都是人與人之間的異化。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“人的異化是自然、社會以及人與人之間的關(guān)系對人本質(zhì)的改變和扭曲”“卡夫卡想要用這種荒誕的手法來突出現(xiàn)實生活中人的異化，來表現(xiàn)人與社會以及人與人之間漠然的關(guān)系，他企圖從異的角度來觀察社會和批判社會”“卡夫卡試圖用這種怪異的常態(tài)來揭露人與人之間關(guān)系的漠然，社會的冷酷無情。在卡夫卡眼里，異化不再是一個主觀的心理問題，更像是普遍的客觀存在的社會現(xiàn)象，體現(xiàn)的是不可緩解的社會矛盾”可知，盡量消除各種社會矛盾，人與社會以及人與人之間少一些漠然和冷漠，多一些關(guān)愛和尊重，讓人在溫暖有愛的環(huán)境中得到人的尊嚴，保有人的本質(zhì)。由“智能機器人的快速發(fā)展模糊了人機界限，對人的本質(zhì)、人的主體地位等形成強烈的沖擊，令‘人是什么’和人機關(guān)系凸顯為挑戰(zhàn)哲學(xué)常識的時代難題。我們必須正視已經(jīng)或者正在到來的異化風(fēng)險，拓展理論視野，創(chuàng)新智能時代的異化理論，從理想社會建構(gòu)和‘人’自身的進化兩個方面采取建設(shè)性的行動，構(gòu)造人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)，在智能社會、智能文明的建設(shè)中實現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展”可知，人在面對人工智能的發(fā)展時始終保持應(yīng)有的理智清醒和主體地位，將人工智能當作人類的工具，避免將它發(fā)展成為一種新的外在的異己力量。【5題詳析】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。由材料一“卡夫卡和蒲松齡為達到寫作目的，都不惜采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形”以及“及撲入手，斯須就斃……自昏達曙。東曦既駕。忽聞門外蟲鳴”可知，成名的兒子把身系全家人性命的蟋蟀給弄死了，后來兒子的魂魄化作一只善斗的蟋蟀，免去一家瀕于毀滅的厄運。作者采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形。由材料一“蒲松齡筆下的故事則情節(jié)完整，前因后果也交代清晰”以及“有子九歲，竊發(fā)盆……及撲入手，斯須就斃……兒懼……既而得其尸于井因而化怒為悲……自昏達曙。東曦既駕。忽聞門外蟲鳴”可知，片段把兒子魂魄化作蟋蟀的情節(jié)寫得比較完整，前因后果也交代得清晰。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面材料文段，回答后面問題。走進環(huán)境中的人材料一：這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。……年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。（節(jié)選自魯迅《祝福》）材料二：只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（節(jié)選自施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》）材料三：您猜怎么著？他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我們……在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字……別里科夫跟我同住在一所房子里。他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風(fēng)推著關(guān)緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲——不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。他通宵做惡夢，到早晨我們一塊兒到學(xué)校去的時候，他沒精打采，臉色蒼白。（節(jié)選自契訶夫《裝在套子里的人》）材料四：一時黛玉進了榮府，下了車。眾嬤嬤引著，便往東轉(zhuǎn)彎，穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗，比賈母處不同。黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室，一條大甬路，直接出大門的。進入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼黻①煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書?！保ü?jié)選自曹雪芹《林黛玉進賈府》）〖備注〗①黼黻：古代官僚貴族禮服上繡的花紋。6.下列對人物形象的賞析不正確的一項是（）A.材料一中魯四的書房案頭上擺著《近思錄集注》《四書襯》，說明魯四老爺崇尚孔孟之道和宋明理學(xué)，是具有濃厚的封建道統(tǒng)和封建禮教意識的人物。B.材料二中林沖面對風(fēng)雪中搖撼的草屋，心里想著“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，體現(xiàn)了他還未徹底醒悟、安于現(xiàn)狀的心理。C.材料三描寫別里科夫的臥室，體現(xiàn)了他封閉守舊、膽小多疑的“套中人”的性格特點，并且他還妄圖用這種性格轄制周圍的人和事。D.材料四對“榮禧堂”的布局陳設(shè)做了詳細介紹，目的完全在于表現(xiàn)林黛玉“處處留心、時時在意”的性格特點。7.下列是對材料一中脫落的對聯(lián)補充和材料四對聯(lián)落款的停頓處理，正確的一項是（）A.品節(jié)詳明德性堅定同鄉(xiāng)/世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手書B.德性堅定品節(jié)詳明同鄉(xiāng)世教弟/勛襲東安郡/王穆蒔/拜手/書C.禮義廉恥孝悌忠信同鄉(xiāng)/世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手書D.孝悌忠信禮義廉恥同鄉(xiāng)世教弟/勛襲東安郡/王穆蒔/拜手/書8.金圣嘆點贊“那雪正下得緊”為“寫雪妙絕”。魯迅先生也說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了?！闭堎p析“緊”字的好處。9.請根據(jù)上面四則材料，結(jié)合課文內(nèi)容，分析環(huán)境描寫在小說中的幾種作用。（100字左右）〖答案〗6.D7.A8.①說明雪隨著風(fēng)勢，下得越來越大、越來越急。②“緊”字不僅表現(xiàn)出當時氣候環(huán)境的惡劣，還渲染出事發(fā)之前的緊張氣氛，有一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的效果。③這又是一個情景交融的字，寫景的同時又暗示了形勢和林沖當時的心境。④因為風(fēng)大雪緊，才推動了下文一系列情節(jié)的發(fā)展，并導(dǎo)致了林沖殺人，豐富并升華了人物的性格。9.參考示例：①交代作品的時代背景。如“祝?！眻鼍埃宫F(xiàn)了魯鎮(zhèn)社會是祥林嫂悲劇的根源。②交代人物的生活環(huán)境。如對“榮禧堂”的描寫突出賈府的富麗華貴及顯赫的社會地位。③烘托人物的性格特點。如對別里科夫臥室的描寫，體現(xiàn)了他封閉守舊、膽小多疑的性格特點。④渲染氣氛，烘托人物的心情。如對“風(fēng)雪”的描寫渲染了緊張悲壯的氣氛，也烘托了林沖孤獨沉郁的心情。⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展。因為風(fēng)大雪緊推動一系列故事發(fā)生。⑥深化主題思想。如家家戶戶準備祝福的場景反襯出祥林嫂的悲慘命運，深化了主題?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。D.“完全在于表現(xiàn)林黛玉‘處處留心、時時在意’的性格特點”有誤，對榮禧堂的環(huán)境描寫意在表現(xiàn)主人的富貴榮華，突出賈府顯赫的社會地位。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生識記名著內(nèi)容和理解斷句的能力。A.一般而言，上聯(lián)的最后一字為仄聲，據(jù)此排除B；且上下聯(lián)詞性相對，“事理通達”“心氣和平”都是動賓結(jié)構(gòu)，據(jù)此排除CD。“同鄉(xiāng)”籍貫；“世教弟”點明關(guān)系；“勛襲東安郡王”點明身份；“穆蒔”點明人物；“拜手”代表敬意；“書”代表方式。也有“拜手書”不停頓的。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生賞析關(guān)鍵字詞，分析環(huán)境描寫作用的能力。由原文“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊”可知，前句寫北風(fēng)凜冽，大雪紛飛，因此，一個“緊”字表面上寫出了雪下的越來越大，越來越急。雪大風(fēng)急本是環(huán)境描寫，此處的環(huán)境一方面寫出此時環(huán)境較為惡劣，一方面渲染了緊張的氣氛，結(jié)合課文可知，此時陸虞候等人已經(jīng)準備火燒草料場，要殺害林沖，因此，此處環(huán)境描寫給人一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的效果。人物上，“緊”是林沖對當時雪的內(nèi)心獨特感受，情景交融，既寫了景，又寫了林沖當時看管草料場的心境，最終導(dǎo)致林沖忍無可忍而殺人，豐滿人物形象突出人物性格。情節(jié)上，因為風(fēng)大雪急，草料場四處崩壞，林沖難以入住，所以拿著酒葫蘆前去打酒，夜宿山神廟，聽到了陸虞候等人的陰謀，因此“緊”這一環(huán)境描寫推動了下文一系列情節(jié)的發(fā)展。【9題詳析】本題考查學(xué)生分析概括環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，總結(jié)而言有以下幾個方面作用：1.交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；2.渲染氣氛,烘托人物的心情；3.暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征；4.襯托角色活動,使人物形象活靈活現(xiàn)；5.寄托人物的思想感情；6.反映人物的性格或品質(zhì)；7.推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；8.深化作品主題。然后根據(jù)文本內(nèi)容具體分析。如《祝?！分小斑@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。……年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”，這些社會環(huán)境描寫描寫了魯鎮(zhèn)“祝?！钡那榫?，交代了小說的時代背景，寫出了祥林嫂悲劇命運的根源?！读主煊襁M賈府》中，“儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗，……進入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’”介紹了賈府的環(huán)境，“大院落”“五間大正房”“軒昂壯麗”等寫出了賈府的大，突出了賈府的顯赫，交代了林黛玉要生活的環(huán)境?！堆b在套子里的人》中，“他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風(fēng)推著關(guān)緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲——不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”描寫別里科夫的房子很小，像箱子，寫別里科夫鉆在帳子里，躺在被子底下，突出了他膽小怕事，封閉守舊的性格特征。這說明環(huán)境描寫可以烘托人物性格。其它作用結(jié)合文本以此分析即可。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文段一：臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“借寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。（李斯《諫逐客書》）文段二：李斯者，楚上蔡人也。年少時，從荀卿學(xué)帝王之術(shù)。學(xué)已成，度楚王不足事，而六國皆弱，無可為建功者，遂西入秦。上《諫逐客書》，始皇用其計謀，官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。斯長男由為三川守，諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。三川守李由告歸咸陽，李斯置酒于家，百官長皆前為壽，門廷車騎以千數(shù)。李斯喟然而嘆曰：“嗟乎！吾聞之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，閭巷之黔首，上不知其駑下，遂擢至此。當今人臣之位無居臣上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕也！”始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中車府令趙高兼行符璽令事，皆從。少子胡亥愛，請從，上許之。余子莫從。七月，始皇帝至沙丘，病甚，令趙高為書賜公子扶蘇，書已封，未授使者，始皇崩。高乃謂丞相斯曰：“上崩，賜長子書，與喪，會戚陽而立為嗣。書未行，今上崩，未有知者也。所賜長子書及符璽皆在胡亥所定太子在君侯與高之口耳君聽臣之計即長有封侯，世世稱孤。今釋此而不從，禍及子孫，足以為寒心。善者因禍為福，君何處焉？”斯乃仰天而嘆，垂淚太息曰：“嗟乎！獨遭亂世，既不能死，安托命哉！”于是斯乃聽高。胡亥即位，以趙高為郎中令。趙高畏其權(quán)重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計哉！昔者桀殺關(guān)龍逄，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者，豈不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治豈不亂哉！”于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。二世二年七月，具斯五刑，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰：“吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。（選自《史記·李斯列傳》，有刪減）10.文段二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標號涂黑。所賜長子書及符璽A皆在胡亥所B定C太子在君侯與高之口耳D君聽臣之計E即長F有封侯11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“五帝三王”中五帝即黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜；三王則有不同的說法，通常是指夏商周三朝的第一位君主。B.“黔首”是戰(zhàn)國時期和秦朝對百姓的稱呼。平民以黑巾裹頭，故名。含義與氓、庶民、白丁以及上文的“布衣”等同，如賈誼《過秦論》中的“焚百家之言，以愚黔首”。C.“崩”古代專指天子的死。古人對死的稱謂等級森嚴，天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰不祿，士死曰卒，庶人死曰死。D.“四夷”是古時華夏族（漢族別稱）對中國四方邊區(qū)文化較低各族的泛稱。即東夷、南蠻、北狄和西戎的合稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李斯用太山之大、江海之深作比喻，論證了王者治國應(yīng)當“不卻眾庶”，廣用客卿。B.李斯被判腰斬，跟他的次子一同被押赴刑場，他感嘆想和孩子再牽著黃狗出去打獵這樣普通的人生幸福都無望了，不禁悲痛萬分，父子相對而泣。C.秦始皇達到沙丘，病得非常嚴重，命令趙高寫好詔書給公子扶蘇，書信都已封好，但還沒交給使者，秦始皇就去世了。D.李斯的子女都成為了皇親國戚，在文武百官都去給李斯敬酒慶祝生日時，李斯卻長嘆不已，萬物盛極則衰，好景不長，不知自己的歸宿在哪里。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯。（2）于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。14.文中提到李斯三次“嘆息”，結(jié)合文本內(nèi)容解釋其“嘆息”的原因。〖答案〗10.BDE11.C12.D13.（1）如今驅(qū)逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構(gòu)筑怨恨。（2）于是二世就派趙高審理李斯的案件，懲處李斯，追究李斯和兒子李由謀反的情狀，全部拘捕了宗族賓客。14.①李斯意識到自己已到達人生富貴榮華的極點，擔(dān)心物極必反，盛極而衰；②李斯被迫和趙高同謀，因此感慨遭逢亂世，不能以死盡志，不和命運的走向；③李斯因被誣謀反而被判腰斬，行刑前感慨功名利祿并非人生幸福。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：皇帝賜給長子的詔書和符璽都在胡亥手里，立誰為太子只在于你我的一句話而已。您聽從我的計策，就會長保封侯“所賜長子書及符璽皆在胡亥所”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其后B處斷開；“耳”句末語氣助詞，其后D處斷開；“君聽臣之計”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其后E處斷開。故選BDE。【11題詳析】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。C.“‘崩’古代專指天子的死……大夫死曰不祿，士死曰卒”錯誤?！氨馈蓖ǔＷ鳌榜{崩”、“崩駕”，指中國古代皇帝或皇太后、太皇太后的死。大夫死曰卒，士死曰不祿。故選C?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“在文武百官都去給李斯敬酒慶祝生日時”錯誤。根據(jù)原文“李斯置酒于家，百官長皆前為壽”可知，李斯在家中設(shè)酒宴，文武百官都前去給李斯敬酒祝賀?！盀閴邸痹诖宋闹兄皇恰熬淳茟c賀”之意，不指“慶生”。故選D?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，來；“仇”，對手，敵人；“樹敵于諸侯”狀語后置句，應(yīng)為“于諸侯樹敵”，在諸侯中構(gòu)筑怨恨。（2）“案”，審理、查辦；“治”，判定，懲處；“責(zé)”，追究?！?4題詳析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“當今人臣之位無居臣上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕也”可知，李斯意識到自己已到達人生富貴榮華的極點，擔(dān)心物極必反，盛極而衰；②由原文“垂淚太息曰：‘嗟乎！獨遭亂世，既不能死，安托命哉！’于是斯乃聽高”可知，李斯被迫和趙高同謀，因此感慨遭逢亂世，不能以死盡志，不和命運的走向；③由原文“論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰：‘吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎’”可知，李斯因被誣謀反而被判腰斬，行刑前感慨功名利祿并非人生幸福。參考譯文：文段一：我聽說土地廣糧食就充足，國家大人口就多，軍隊強盛兵士就勇猛。因此，泰山不拒絕泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細小的水流，所以能成就它的深遠；君王不拒絕臣民，所以能顯示他的德行。因此，地域不分東西南北，百姓不論異國本邦，一年四季富裕美好，天地鬼神也來降賜福運，這就是五帝、三王無可匹敵的緣故?，F(xiàn)在竟然拋棄百姓來資助敵國，拒絕賓客使之成就其他諸侯的霸業(yè)，使天下的賢士退避而不敢往西來，停住腳步不敢入秦，這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。物品中不出產(chǎn)在秦國，而寶貴的卻很多；賢士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驅(qū)逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構(gòu)筑怨恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。文段二：李斯是楚國上蔡人。年少時，李斯跟從荀子學(xué)習(xí)治理天下的學(xué)問。學(xué)業(yè)完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六國國勢都已衰弱，沒有為它們建功立業(yè)的希望，就西行前往秦國。李斯呈奉《諫逐客書》，秦王采用了他的計謀，他的官位也升到廷尉之職。二十多年，終于統(tǒng)一天下，尊稱秦王為“皇帝”?；实塾秩蚊钏篂樨┫?。第二年，始皇又四處巡視，平定了四方少數(shù)民族，這些措施，李斯都出了不少力。李斯的長子李由擔(dān)任三川郡守，兒子們?nèi)⒌氖乔貒墓?，女兒們嫁的都是秦國的皇族子弟。三川郡守李由請假回咸陽時，李斯在家中設(shè)下酒宴，文武百官都前去給李斯敬酒祝賀。門前的車馬數(shù)以千計。李斯慨然長嘆道：“唉呀！我聽荀卿說過‘事情不要搞得過了頭’。我李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓，皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到這樣高的地位?，F(xiàn)如今做臣子的沒有人比我職位更高，可以說是富貴榮華到了極點。然而事物發(fā)展的極點就要開始衰落，我還不知道歸宿在何方??！”秦始皇三十七年十月，出行巡游。丞相李斯和中車府令兼符璽令趙高都隨同前往。小兒子胡亥很受寵愛，要求隨行，始皇答應(yīng)了。其余的兒子沒有跟從。七月，秦始皇達到沙丘，病得非常嚴重，命令趙高寫好詔書給公子扶蘇，書信都已封好，但還沒交給使者，秦始皇就去世了。趙高就對丞相李斯說道：“始皇去世，賜給長子扶蘇詔書，命他到咸陽參加喪禮，并立為繼承人。詔書未送，皇帝去世，還沒人知道此事。皇帝賜給長子的詔書和符璽都在胡亥手里，立誰為太子只在于你我的一句話而已。您聽從我的計策，就會長保封侯，并永世相傳，現(xiàn)在放棄這個機會而不聽從我的意見，一定會禍及子孫，足以令人心寒。善于為人處世的人是能夠轉(zhuǎn)禍為福的，您想怎么辦呢？”李斯于是仰天長嘆，揮淚嘆息道：“唉呀！偏偏遭逢亂世，既然已經(jīng)不能以死盡忠，將向何處寄托我的命運呢！”于是李斯就依從了趙高。胡亥即位，任命趙高為郎中令。趙高畏懼李斯位高權(quán)重，（于是）查辦李斯，誣陷李斯想要裂地為王，二世認同這種做法。李斯被捕后并套上刑具，關(guān)在監(jiān)獄中，仰天長嘆道：“唉呀！可悲??！無道的昏君，怎么能為他出謀劃策呢！從前夏桀殺死關(guān)龍逢，商紂殺死王子比干，吳王夫差殺死伍子胥。這三個大臣，難道不忠嗎！然而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜他們效忠的對象是昏君?，F(xiàn)在我的智慧趕不上這三個人，而二世的暴虐無道超過了桀、紂、夫差，我因盡忠而死，也是應(yīng)該的呀。況且二世治國難道不是亂政嗎！”于是二世就派趙高審理李斯的案件，懲處李斯，追究李斯和兒子李由謀反的情狀，全部拘捕了宗族賓客。二世二年七月，李斯被判處五刑，判在咸陽街市上腰斬。李斯綁出牢門時，跟他的次子一同被押解，回頭對次子說：“我想和你再牽著黃狗一同出上蔡東門去打獵追逐狡兔，又怎能辦得到呢？”于是父子二人相對痛哭，三族的人都被處死了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春題湖上白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！紓渥ⅰ桨拙右自陂L安任中書舍人。面對國事日荒，民生益困的現(xiàn)實，他屢屢上書言事而不被采納，眼見時局日危，朋黨傾軋加劇，便自求外任，來到杭州。這首詩是作者在杭州任期將滿，回京之前所作。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.首句中的“畫圖”是對頷聯(lián)、頸聯(lián)精當傳神的描寫的形象概括，詩中寫景是尾聯(lián)“勾留”之情的基礎(chǔ)。B.頷聯(lián)妙用比喻描繪西湖山水。排排青松裝點山巒，如重重疊疊的翡翠；皎潔的月亮映入湖心，像一顆閃光的珍珠。C.“青羅裙帶展新蒲”一句，實寫在稻田里勞作的少女裙帶飄曳，以少女勞動之美映襯了春日的西湖之美。D.詩中嵌入農(nóng)事，體現(xiàn)詩人對湖區(qū)勞動者的關(guān)懷，比《錢塘湖春行》立意更見新穎，是其寫作上的變格、出新。16.有人評價此詩“以不舍意作結(jié)，而曰‘一半勾留’，言外正有余情”。請結(jié)合詩歌具體分析?！即鸢浮?5.C16.①尾聯(lián)說“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”，西湖美景如畫，是詩人不舍離開杭州的原因之一；②而“言外余情”則與詩人的遭遇有關(guān)，與其回到京城朋黨傾軋的官場，不如在杭州任上做點實事。〖解析〗【15題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“實寫在稻田里勞作的少女裙帶飄曳”錯，這一句是比喻，寫新生的蒲草在風(fēng)中搖曳，就像是少女身上的裙帶，并非實寫少女勞動之美。故選C?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、理解作者情感的能力?？忌プ☆}干中的“不舍意”“言外正有余情”分析。①尾聯(lián)說“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”，不能拋下杭州到別處去，一半原因是留連這西湖。直陳自己的心理：原來自己沒有離開杭州去到他處，一半原因就是流連這西湖的美景。以詩人不愿別離杭州來襯托杭州西湖美景的特色。②而“言外余情”則與詩人的遭遇有關(guān)。結(jié)合注釋和寫作背景可知，白居易于長慶三年（822）為躲避朝廷黨爭而自請外任，來到杭州作刺史，任職三年間，寄情山水，留連詩酒，寫下了《錢塘湖春行》《杭州春望》《江樓夕陽招客》等一系列吟詠西湖美景的詩章，這首詩是作者在杭州刺史任期將滿、即將離開時所作。同時，作者在杭州任上疏浚西湖，修筑白堤，為百姓切實做了很多實事。此處的“余情”應(yīng)理解為不愿回到京城朋黨傾軋的官場，而原意在杭州任上做點實事。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李斯在《諫逐客書》中，用“____________，____________”形象說明了“真秦之聲”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子在評價幾位弟子的志向時，感慨地說“____________，____________”，可見他對公西華才能的高度肯定。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從言談、動作、神態(tài)可以看出四個學(xué)生不同的性格特點。冉有比較謙虛，從他述志時說的“____________，____________”中可以看出。〖答案〗（1）（夫）擊甕叩缶彈箏搏髀（2）赤也為之小孰能為之大（3）如其禮樂以俟君子三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！堕L安三萬里》以詩人高適的回憶為線索，帶著觀眾一起夢回大唐，呈現(xiàn)了李白、杜甫、王維等數(shù)十位大唐“頂流”詩人的群像。觀眾在“長安一片月，萬戶搗衣聲”中感受繁華都市，也在“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”中穿行大漠邊塞；一起在江城五月的黃鶴樓共賞玉笛飛聲，也在煙花三月一同徜徉錦繡揚州。有網(wǎng)友評價說這是只有中國人才懂的浪漫。這種“浪漫”，包含中國式的視覺表達和審美理念。電影里，李白吟誦《將進酒》的片段被許多觀眾津津樂道。倏然間出現(xiàn)飄逸的白鶴、激蕩的江浪、璀璨的銀河，上天入海、自由馳騁，詩仙的想象力通過先進的光影技術(shù)體現(xiàn)出來，電影蘊含遼闊的詩心，也給觀眾帶來視覺的享受。這種“浪漫”，離不開古典詩詞的魅力和意蘊。據(jù)統(tǒng)計，《長安三萬里》中出現(xiàn)了48首詩詞，有小朋友們能跟著背誦的《靜夜思》《春曉》，也有《燕歌行》《蜀道難》等流傳千古的名篇。“小時候背的詩，是長大后才懂的人生?！眱簳r即使是全文背誦，也不過是一知半解，只有體會過人生百種況味，才能真正讀懂此中真意。短短幾行文字，能穿越千年時光，讓一代又一代人為之動容，其間蘊含的追尋理想、不畏艱險、積極樂觀等精神氣質(zhì)力透紙背，歷久彌新，這正是中國詩歌文化的魅力所在。18.文中畫波浪線的句子在語言表達上頗有特色，請簡要分析。19.文中畫橫線的句子有語病，請加以修改。〖答案〗18.①句式整齊，兩兩相對；②引用（化用）詩句，畫面感強；③語言典雅，富有詩意④豐富文章內(nèi)容，再現(xiàn)了盛唐氣象。19.詩仙的想象力通過先進的光影技術(shù)展現(xiàn)出來，電影給觀眾帶來視覺的享受，也蘊含遼闊的詩心?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生賞析句子語言效果的能力。“在‘長安一片月，萬戶搗衣聲’中感受繁華都市”“在‘北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪’中穿行大漠邊塞”運用對偶的手法，句式一致；“在江城五月的黃鶴樓共賞玉笛飛聲”“在煙花三月一同徜徉錦繡揚州”運用對偶的手法，句式整齊，兩兩相對；“長安一片月，萬戶搗衣聲”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”是直接引用詩歌，“江城五月”“玉笛飛聲”，“煙花三月”是對詩歌的引用和化用，讓文段語言典雅，富有詩情畫意。對有關(guān)唐詩內(nèi)容的引用和描寫，豐富了文章的內(nèi)容，再現(xiàn)了盛唐氣象，畫面感強，引人向往，仿佛讓人看到了盛唐氣象，感受到了一個詩意盎然的時代，也表達了作者對唐詩由衷的贊嘆，對盛唐時代發(fā)自內(nèi)心的向往?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線句子的語病有：一是搭配不當，“詩仙的想象力通過先進的光影技術(shù)體現(xiàn)出來”主謂搭配不當，“體現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”；二是語序不當，“電影蘊含遼闊的詩心，也給觀眾帶來視覺的享受”語序不當，應(yīng)該是先“給觀眾帶來視覺的享受”，再“蘊含遼闊的詩心”。修改為：詩仙的想象力通過先進的光影技術(shù)展現(xiàn)出來，電影給觀眾帶來視覺的享受，也蘊含遼闊的詩心。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。二十四節(jié)氣七十二候文化體系中有兩大類作品很典型，一類是文人的詩詞歌賦，絢麗多姿、美不勝收；另一類則是農(nóng)諺，可以說是極其豐富多彩、活色生香的民間文學(xué)。每個節(jié)令的農(nóng)諺都很多，信手拈來，不勝枚舉，“______”“人勤地不懶，秋后糧倉滿”“小滿前后，安瓜點豆”……從這些農(nóng)諺中，我們看到了什么？看到了“天地人”中的那個“人”，那個勤勞的中國人，他看著天時，守護著田地，盤算著每一季每一月每一天甚至每一時的耕種。在從春到冬每個日子的辛勤勞作中，他給了生活以濃濃煙火氣的詩意。在所有的農(nóng)諺中，王蒙以為這兩句最有代表性：“一年之計在于春，一生之計在于勤”“讀書不離案頭，種田不離田頭”。這就是天地之間矗立的那個中國人，耕讀傳家、勤儉持家。這是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華文化里最優(yōu)秀的人生觀、價值觀之一。20.標點非小事，對于追求精細化表達的文學(xué)作品來說，更是如此。文段中畫線處作者為什么沒有寫成“盤算著每一季、每一月、每一天甚至每一時的耕種”？請說說你的理解。21.將下列諺語填入文中橫線空缺處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.立春一年端，種地早盤算 B.長蟲過道，大雨要到C.好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒 D.豆子一條根，只要犁得深22.選段以口語為主，夾雜了“絢麗多姿”“美不勝收”“豐富多彩”“活色生香”“信手拈來”“不勝枚舉”等四字成語，請分析這樣寫的效果。〖答案〗20.①使用頓號，這幾個詞被隔開，整句話讀來綿長，體現(xiàn)不出勤勞農(nóng)人的忙碌感、緊迫感。②不用頓號能加快整句話的閱讀速度，能讓人感覺農(nóng)人需要盤算的內(nèi)容多、時間長，從而體現(xiàn)了農(nóng)人的忙碌。21.A22.①以口語為主，使語段更貼近生活，通俗易懂。②使用四字成語，語言簡潔凝練，增加了語段的文化內(nèi)涵。③二者結(jié)合，使語段富有跳躍性和節(jié)奏感，文字呈現(xiàn)出變化和多層次的美感，讓我們在閱讀過程中心生愜意和溫情?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。頓號是點號之一，用于并列的詞語之間，起到停頓作用。原句中“每一季”“每一月”“每天”每個時間段中間都沒有使用頓號，讀來一氣呵成，加快整句話的閱讀速度，能讓人感覺農(nóng)人需要盤算的內(nèi)容多、時間長，從而體現(xiàn)了勤勞農(nóng)人的忙碌感、緊迫感。改句在“每一季”“每一月”“每天”中間加上了頓號，把這幾個表示時間段的詞語隔開，整句話顯得綿長，閱讀速度也減緩了很多，變成只強調(diào)農(nóng)人盤算耕種的時間段，不能很好地體現(xiàn)出農(nóng)人的忙碌?！?1題詳析】本題考查學(xué)生語言表達之連貫的能力。根據(jù)語境“每個節(jié)令的農(nóng)諺都很多……”可知，此處應(yīng)填寫節(jié)令農(nóng)諺。A.是節(jié)令農(nóng)諺，符合語境；B.屬于天氣諺語，不含節(jié)令；C.屬于生活諺語，不含節(jié)令；D.屬于農(nóng)業(yè)諺語，不含節(jié)令。故選A?！?2題詳析】本題考查學(xué)生分析詞語表達效果的能力。首先要了解口語和書面語（成語）各自作用：以口語為主的語段，更貼近生活，語言更通俗易懂；四字成語，屬于書面語，簡潔凝練，增加了語段的文化內(nèi)涵。然后結(jié)合語境，分析口語和書面語結(jié)合使用的效果：如以口語為主“在從春到冬每個日子的辛勤勞作中，他給了生活以濃濃煙火氣的詩意”，使語段更貼近生活，通俗易懂。再加上四字成語，“一類是文人的詩詞歌賦，絢麗多姿、美不勝收；另一類則是農(nóng)諺，可以說是極其豐富多彩、活色生香的民間文學(xué)”“每個節(jié)令的農(nóng)諺都很多，信手拈來，不勝枚舉”，語言簡潔凝練，增加了語段的文化內(nèi)涵。這樣語段富有跳躍性和節(jié)奏感，文字呈現(xiàn)出變化和多層次的美感，閱讀時心生愜意和溫情。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國人非?？粗伢w現(xiàn)人際和諧、社會仁愛的“人情味”。鄉(xiāng)村就是人情味濃厚的地方。費孝通在《鄉(xiāng)土中國》一書中提到,中國的鄉(xiāng)村“是一個‘熟悉’的社會，沒有陌生人的社會”，人們“從熟悉到信任”，因信任產(chǎn)生情感的聯(lián)結(jié)。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快，人們逐漸離開鄉(xiāng)村走向城市，各地紛紛通過各種途徑打造“熟人社區(qū)”，使城市依然可以充滿“人情味”。根據(jù)以上材料，請以社區(qū)志愿者的身份，給廣大居民寫一份倡議書，呼吁大家積極構(gòu)建“熟人社區(qū)”。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！即鸢浮铰院幽鲜￠_封市五縣聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人的異化是自然、社會以及人與人之間的關(guān)系對人本質(zhì)的改變和扭曲。卡夫卡和蒲松齡為達到寫作目的，都不惜采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形。在《聊齋志異》和卡夫卡的作品中有許多異化的主題，主要體現(xiàn)為人不再是人，而是以動物的狀態(tài)出現(xiàn)，或者是在情節(jié)發(fā)展的過程中異化為動物或植物。羅杰·加洛蒂曾這么評價卡夫卡的作品“卡夫卡的王國是異化和異化意識的王國”，認為“卡夫卡作品的本質(zhì)與風(fēng)格在于人的自我異化以及人與人之間的異化”。蒲松齡寫《聊齋志異》與當時“淄川的文人雅士聚首時談狐說鬼，似為時尚”的時代背景有關(guān)，他在《聊齋自志》中也明確地表達出他對怪異事物的愛好“才非干寶，雅愛搜神；情類黃州，喜人談鬼。聞則命筆，遂以成編”。從這點來看，兩位作家都喜歡用荒誕的藝術(shù)手法來表現(xiàn)異化主題，這點是最值得探究的相通之處?？ǚ蚩ㄋx過的《聊齋志異》的德譯本中有《阿寶》《竹青》《香玉》和《蓮花公主》，這幾篇是明顯帶有異化色彩的。如《阿寶》中的孫子楚性情憨厚，不善說話，喜歡上了本地大商人的女兒阿寶，因她一句玩笑話而自斷了六個手指。礙于無法在一起，他郁郁寡歡，一病不起，后來靈魂化為一只鸚鵡飛到阿寶的住處，日日夜夜陪在她身邊。孫子楚的真心誠意打動了阿寶，鸚鵡變回了人形，造就了一段美好的姻緣。上面故事中的主人公在故事情節(jié)的發(fā)展過程中，因為種種客觀或主觀的原因異化成了動物。而卡夫卡作品中的異化相比較《聊齋志異》中的異化而言則更加荒誕和怪異，這類異化很少有前因后果，多表現(xiàn)為突變。如《變形記》中的格雷戈爾某天醒來時“發(fā)現(xiàn)自己在床上變成了一只碩大的蟲子……”。顯然，這是一種異化的手法，與《聊齋志異》中人化為動物或植物的變形有幾分相似。但相比之下又有著不同，這段異化出現(xiàn)在故事的開頭，而在整個故事中卡夫卡始終沒有交代格雷戈爾變成甲蟲的原因，只是在描述他變成甲蟲之后的事情，該小說不具備完整故事情節(jié)，更像是一個故事的片段。而蒲松齡筆下的故事則情節(jié)完整，前因后果也交代清晰。通過比較不難發(fā)現(xiàn)《聊齋志異》中主人公的異化和變形往往帶有一定的目的，如孫子楚為了陪在阿寶身邊所以化成鸚鵡。如果有可能，這些異化的人在達成自己的目標之后還要變?nèi)诵?。在蒲松齡這里，人的肉體和靈魂的分裂是迫不得已的，暫時的分裂是為了最終的統(tǒng)一。這樣看來，《變形記》中的異化顯得突然，這與卡夫卡的寫作目的有關(guān)?？ǚ蚩ㄏ胍眠@種荒誕的手法來突出現(xiàn)實生活中人的異化，來表現(xiàn)人與社會以及人與人之間漠然的關(guān)系，他企圖從異的角度來觀察社會和批判社會。細讀《變形記》可以發(fā)現(xiàn)，該小說著重描寫的是格雷戈爾變成甲蟲之后，家人對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變。在變形之前，雖然格雷戈爾作為公司的代理掙錢不多，但整個家庭依靠其工資尚能生活，所以一家人表面上顯得很和睦，對待他的態(tài)度也比較友好。但看到他變成甲蟲后，父親對他的態(tài)度始終很惡劣，甚至“從后面重重地給了他解脫性的一腳，他被踢到房間中間，身上流著血”。在格雷戈爾又一次把母親嚇暈之后，父親對他更是暴力相加“把碗柜上水果盤里的蘋果裝在口袋中，一個接一個地扔出去……一個簡直就嵌入他的背里去了”，可見他的父親完全不顧親情，想要置他于死地。正是人情的冷漠把格雷戈爾逼上了死路。因此，當我們從卡夫卡寫《變形記》的主旨來看，就能明白小說為什么不交代格雷戈爾變形的原因。因為外形的變化并不是卡夫卡描寫的重點，內(nèi)心的變形和異化才是他想要表達的主題，在卡夫卡的筆下，心里“變態(tài)”是一種常態(tài)，卡夫卡試圖用這種怪異的常態(tài)來揭露人與人之間關(guān)系的漠然，社會的冷酷無情。在卡夫卡眼里，異化不再是一個主觀的心理問題，更像是普遍的客觀存在的社會現(xiàn)象，體現(xiàn)的是不可緩解的社會矛盾。正是基于這一觀點，卡夫卡經(jīng)常讓自己筆下的人物突然變成其他動物，或者干脆就以變形后的樣子出場。（摘編自《從〈聊齋志異〉對卡夫卡的影響角度再讀卡夫卡的作品》）材料二：人工智能是一種尚未成熟的革命性、顛覆性技術(shù)，它在深刻改變和塑造人與社會的同時，也在分裂出自己的對立面，發(fā)展成為一種新的外在的異己力量。作為整個社會的基本技術(shù)支撐，智能科技構(gòu)成了對人公開的或隱蔽的宰制，人正在淪為高速運轉(zhuǎn)的智能社會系統(tǒng)的“附庸”和“奴隸”；各種智能系統(tǒng)不斷取代人工作，“數(shù)字窮人”逐漸喪失勞動的機會和價值，被全球化的經(jīng)濟和社會體系排斥在外，存在變得虛無和荒謬化；智能機器人的快速發(fā)展模糊了人機界限，對人的本質(zhì)、人的主體地位等形成強烈的沖擊，令“人是什么”和人機關(guān)系凸顯為挑戰(zhàn)哲學(xué)常識的時代難題。我們必須正視已經(jīng)或者正在到來的異化風(fēng)險，拓展理論視野，創(chuàng)新智能時代的異化理論，從理想社會建構(gòu)和“人”自身的進化兩個方面采取建設(shè)性的行動，構(gòu)造人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)，在智能社會、智能文明的建設(shè)中實現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展。（摘編自《人工智能與人的“新異化”》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人的異化指人本質(zhì)的改變和扭曲，蒲松齡和卡夫卡都利用這一現(xiàn)象達到寫作目的。B.《聊齋志異》中主人公往往為了一定的目的而異化和變形，達成目標后都變回人形。C.蒲松齡寫《聊齋志異》與他喜歡搜神談鬼的故事以及當?shù)亍罢労f鬼”的時尚相關(guān)。D.家人曾經(jīng)對格雷戈爾態(tài)度比較友好是因為他掙錢不多但還能保障整個家庭的生活。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.當構(gòu)造出人與智能機器協(xié)同演化、共同成長生態(tài)系統(tǒng)時人類就能避免被異化。B.引用羅杰?加洛蒂的評價意在闡明卡夫卡作品的異化特征，增強論證的說服力。C.蒲松齡筆下的故事情節(jié)完整，但這并不能說明其作品比卡夫卡的作品好或不好。D.材料一與材料二都談到了人的異化問題，不過二者論述的重心和目的并不相同。3.下列異化現(xiàn)象中，不屬于“人與人之間的異化”范疇的一項是（）A.人與人之間沒有了原始的人文關(guān)懷，脫離了人的情感、道德、理想等因素。人與人的關(guān)系成為簡單的資源共享、相互利用、利益結(jié)合等手段和形式。B.即使在社會主義國家，階級被消滅，但階層并未消滅。人與人的關(guān)系愈發(fā)緊張，難以消除。C.蘇秦佩帶六國相印途經(jīng)洛陽，氣派比得上帝王，蘇秦的家人匍匐在地不敢仰視。蘇秦感慨“一人之身，貧賤則輕易之，況眾人乎”。D.在資本邏輯下，身處于物欲橫流的現(xiàn)代社會中，人們的精神世界經(jīng)歷了巨大的變革。4.面對人類的“異化”風(fēng)險，如何保有“人的本質(zhì)”？結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?.請結(jié)合材料一概括下面節(jié)選自《促織》的片段的寫作特點?！捎凶泳艢q，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，自與汝覆算耳！”兒涕而出。未幾，成歸，如被冰雪。怒索兒。兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，氣息輟然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，蟲宛然尚在……喜而收之。將獻公堂……〖答案〗1.B2.A3.D4.①盡量消除各種社會矛盾，人與社會以及人與人之間少一些漠然和冷漠，讓人在溫暖有愛的環(huán)境中得到人的尊嚴。②人在面對人工智能的發(fā)展時始終保持應(yīng)有的理智清醒和主體地位，將人工智能當作人類的工具。5.①采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形，成名的兒子把身系全家人性命的蟋蟀給弄死了，后來兒子的魂魄化作一只善斗的蟋蟀，免去一家瀕于毀滅的厄運。②片段把兒子魂魄化作蟋蟀的情節(jié)寫得比較完整，前因后果也交代得清晰。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“達成目標后都變回人形”錯誤。原文是“如果有可能”，選項說法過于絕對。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“當構(gòu)造出人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)時人類就能避免被異化”錯誤，由“拓展理論視野，從理想社會建構(gòu)和‘人’自身的進化兩個方面采取建設(shè)性的行動、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)、智能文明的建設(shè)中實現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展”可知A選項以偏概全。故選A。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.談的是個人內(nèi)心的異化，不屬于“人與人之間的異化”范疇。A、B、C三項談的都是人與人之間的異化。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“人的異化是自然、社會以及人與人之間的關(guān)系對人本質(zhì)的改變和扭曲”“卡夫卡想要用這種荒誕的手法來突出現(xiàn)實生活中人的異化，來表現(xiàn)人與社會以及人與人之間漠然的關(guān)系，他企圖從異的角度來觀察社會和批判社會”“卡夫卡試圖用這種怪異的常態(tài)來揭露人與人之間關(guān)系的漠然，社會的冷酷無情。在卡夫卡眼里，異化不再是一個主觀的心理問題，更像是普遍的客觀存在的社會現(xiàn)象，體現(xiàn)的是不可緩解的社會矛盾”可知，盡量消除各種社會矛盾，人與社會以及人與人之間少一些漠然和冷漠，多一些關(guān)愛和尊重，讓人在溫暖有愛的環(huán)境中得到人的尊嚴，保有人的本質(zhì)。由“智能機器人的快速發(fā)展模糊了人機界限，對人的本質(zhì)、人的主體地位等形成強烈的沖擊，令‘人是什么’和人機關(guān)系凸顯為挑戰(zhàn)哲學(xué)常識的時代難題。我們必須正視已經(jīng)或者正在到來的異化風(fēng)險，拓展理論視野，創(chuàng)新智能時代的異化理論，從理想社會建構(gòu)和‘人’自身的進化兩個方面采取建設(shè)性的行動，構(gòu)造人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)，在智能社會、智能文明的建設(shè)中實現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展”可知，人在面對人工智能的發(fā)展時始終保持應(yīng)有的理智清醒和主體地位，將人工智能當作人類的工具，避免將它發(fā)展成為一種新的外在的異己力量。【5題詳析】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。由材料一“卡夫卡和蒲松齡為達到寫作目的，都不惜采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形”以及“及撲入手，斯須就斃……自昏達曙。東曦既駕。忽聞門外蟲鳴”可知，成名的兒子把身系全家人性命的蟋蟀給弄死了，后來兒子的魂魄化作一只善斗的蟋蟀，免去一家瀕于毀滅的厄運。作者采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形。由材料一“蒲松齡筆下的故事則情節(jié)完整，前因后果也交代清晰”以及“有子九歲，竊發(fā)盆……及撲入手，斯須就斃……兒懼……既而得其尸于井因而化怒為悲……自昏達曙。東曦既駕。忽聞門外蟲鳴”可知，片段把兒子魂魄化作蟋蟀的情節(jié)寫得比較完整，前因后果也交代得清晰。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面材料文段，回答后面問題。走進環(huán)境中的人材料一：這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。……年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。（節(jié)選自魯迅《祝?！罚┎牧隙褐徽f林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（節(jié)選自施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》）材料三：您猜怎么著？他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我們……在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字……別里科夫跟我同住在一所房子里。他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風(fēng)推著關(guān)緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲——不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。他通宵做惡夢，到早晨我們一塊兒到學(xué)校去的時候，他沒精打采，臉色蒼白。（節(jié)選自契訶夫《裝在套子里的人》）材料四：一時黛玉進了榮府，下了車。眾嬤嬤引著，便往東轉(zhuǎn)彎，穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗，比賈母處不同。黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室，一條大甬路，直接出大門的。進入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼黻①煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書。”（節(jié)選自曹雪芹《林黛玉進賈府》）〖備注〗①黼黻：古代官僚貴族禮服上繡的花紋。6.下列對人物形象的賞析不正確的一項是（）A.材料一中魯四的書房案頭上擺著《近思錄集注》《四書襯》，說明魯四老爺崇尚孔孟之道和宋明理學(xué)，是具有濃厚的封建道統(tǒng)和封建禮教意識的人物。B.材料二中林沖面對風(fēng)雪中搖撼的草屋，心里想著“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，體現(xiàn)了他還未徹底醒悟、安于現(xiàn)狀的心理。C.材料三描寫別里科夫的臥室，體現(xiàn)了他封閉守舊、膽小多疑的“套中人”的性格特點，并且他還妄圖用這種性格轄制周圍的人和事。D.材料四對“榮禧堂”的布局陳設(shè)做了詳細介紹，目的完全在于表現(xiàn)林黛玉“處處留心、時時在意”的性格特點。7.下列是對材料一中脫落的對聯(lián)補充和材料四對聯(lián)落款的停頓處理，正確的一項是（）A.品節(jié)詳明德性堅定同鄉(xiāng)/世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手書B.德性堅定品節(jié)詳明同鄉(xiāng)世教弟/勛襲東安郡/王穆蒔/拜手/書C.禮義廉恥孝悌忠信同鄉(xiāng)/世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手書D.孝悌忠信禮義廉恥同鄉(xiāng)世教弟/勛襲東安郡/王穆蒔/拜手/書8.金圣嘆點贊“那雪正下得緊”為“寫雪妙絕”。魯迅先生也說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了。”請賞析“緊”字的好處。9.請根據(jù)上面四則材料，結(jié)合課文內(nèi)容，分析環(huán)境描寫在小說中的幾種作用。（100字左右）〖答案〗6.D7.A8.①說明雪隨著風(fēng)勢，下得越來越大、越來越急。②“緊”字不僅表現(xiàn)出當時氣候環(huán)境的惡劣，還渲染出事發(fā)之前的緊張氣氛，有一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的效果。③這又是一個情景交融的字，寫景的同時又暗示了形勢和林沖當時的心境。④因為風(fēng)大雪緊，才推動了下文一系列情節(jié)的發(fā)展，并導(dǎo)致了林沖殺人，豐富并升華了人物的性格。9.參考示例：①交代作品的時代背景。如“祝?！眻鼍?，展現(xiàn)了魯鎮(zhèn)社會是祥林嫂悲劇的根源。②交代人物的生活環(huán)境。如對“榮禧堂”的描寫突出賈府的富麗華貴及顯赫的社會地位。③烘托人物的性格特點。如對別里科夫臥室的描寫，體現(xiàn)了他封閉守舊、膽小多疑的性格特點。④渲染氣氛，烘托人物的心情。如對“風(fēng)雪”的描寫渲染了緊張悲壯的氣氛，也烘托了林沖孤獨沉郁的心情。⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展。因為風(fēng)大雪緊推動一系列故事發(fā)生。⑥深化主題思想。如家家戶戶準備祝福的場景反襯出祥林嫂的悲慘命運，深化了主題?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。D.“完全在于表現(xiàn)林黛玉‘處處留心、時時在意’的性格特點”有誤，對榮禧堂的環(huán)境描寫意在表現(xiàn)主人的富貴榮華，突出賈府顯赫的社會地位。故選D。【7題詳析】本題考查學(xué)生識記名著內(nèi)容和理解斷句的能力。A.一般而言，上聯(lián)的最后一字為仄聲，據(jù)此排除B；且上下聯(lián)詞性相對，“事理通達”“心氣和平”都是動賓結(jié)構(gòu)，據(jù)此排除CD?！巴l(xiāng)”籍貫；“世教弟”點明關(guān)系；“勛襲東安郡王”點明身份；“穆蒔”點明人物；“拜手”代表敬意；“書”代表方式。也有“拜手書”不停頓的。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生賞析關(guān)鍵字詞，分析環(huán)境描寫作用的能力。由原文“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊”可知，前句寫北風(fēng)凜冽，大雪紛飛，因此，一個“緊”字表面上寫出了雪下的越來越大，越來越急。雪大風(fēng)急本是環(huán)境描寫，此處的環(huán)境一方面寫出此時環(huán)境較為惡劣，一方面渲染了緊張的氣氛，結(jié)合課文可知，此時陸虞候等人已經(jīng)準備火燒草料場，要殺害林沖，因此，此處環(huán)境描寫給人一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的效果。人物上，“緊”是林沖對當時雪的內(nèi)心獨特感受，情景交融，既寫了景，又寫了林沖當時看管草料場的心境，最終導(dǎo)致林沖忍無可忍而殺人，豐滿人物形象突出人物性格。情節(jié)上，因為風(fēng)大雪急，草料場四處崩壞，林沖難以入住，所以拿著酒葫蘆前去打酒，夜宿山神廟，聽到了陸虞候等人的陰謀，因此“緊”這一環(huán)境描寫推動了下文一系列情節(jié)的發(fā)展?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，總結(jié)而言有以下幾個方面作用：1.交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；2.渲染氣氛,烘托人物的心情；3.暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征；4.襯托角色活動,使人物形象活靈活現(xiàn)；5.寄托人物的思想感情；6.反映人物的性格或品質(zhì)；7.推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；8.深化作品主題。然后根據(jù)文本內(nèi)容具體分析。如《祝福》中“這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的?！昴耆绱?，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”，這些社會環(huán)境描寫描寫了魯鎮(zhèn)“祝?！钡那榫?，交代了小說的時代背景，寫出了祥林嫂悲劇命運的根源。《林黛玉進賈府》中，“儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗，……進入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’”介紹了賈府的環(huán)境，“大院落”“五間大正房”“軒昂壯麗”等寫出了賈府的大，突出了賈府的顯赫，交代了林黛玉要生活的環(huán)境。《裝在套子里的人》中，“他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風(fēng)推著關(guān)緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲——不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”描寫別里科夫的房子很小，像箱子，寫別里科夫鉆在帳子里，躺在被子底下，突出了他膽小怕事，封閉守舊的性格特征。這說明環(huán)境描寫可以烘托人物性格。其它作用結(jié)合文本以此分析即可。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文段一：臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“借寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。（李斯《諫逐客書》）文段二：李斯者，楚上蔡人也。年少時，從荀卿學(xué)帝王之術(shù)。學(xué)已成，度楚王不足事，而六國皆弱，無可為建功者，遂西入秦。上《諫逐客書》，始皇用其計謀，官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。斯長男由為三川守，諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。三川守李由告歸咸陽，李斯置酒于家，百官長皆前為壽，門廷車騎以千數(shù)。李斯喟然而嘆曰：“嗟乎！吾聞之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，閭巷之黔首，上不知其駑下，遂擢至此。當今人臣之位無居臣上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕也！”始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中車府令趙高兼行符璽令事，皆從。少子胡亥愛，請從，上許之。余子莫從。七月，始皇帝至沙丘，病甚，令趙高為書賜公子扶蘇，書已封，未授使者，始皇崩。高乃謂丞相斯曰：“上崩，賜長子書，與喪，會戚陽而立為嗣。書未行，今上崩，未有知者也。所賜長子書及符璽皆在胡亥所定太子在君侯與高之口耳君聽臣之計即長有封侯，世世稱孤。今釋此而不從，禍及子孫，足以為寒心。善者因禍為福，君何處焉？”斯乃仰天而嘆，垂淚太息曰：“嗟乎！獨遭亂世，既不能死，安托命哉！”于是斯乃聽高。胡亥即位，以趙高為郎中令。趙高畏其權(quán)重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計哉！昔者桀殺關(guān)龍逄，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者，豈不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治豈不亂哉！”于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。二世二年七月，具斯五刑，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰：“吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。（選自《史記·李斯列傳》，有刪減）10.文段二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標號涂黑。所賜長子書及符璽A皆在胡亥所B定C太子在君侯與高之口耳D君聽臣之計E即長F有封侯11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“五帝三王”中五帝即黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜；三王則有不同的說法，通常是指夏商周三朝的第一位君主。B.“黔首”是戰(zhàn)國時期和秦朝對百姓的稱呼。平民以黑巾裹頭，故名。含義與氓、庶民、白丁以及上文的“布衣”等同，如賈誼《過秦論》中的“焚百家之言，以愚黔首”。C.“崩”古代專指天子的死。古人對死的稱謂等級森嚴，天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰不祿，士死曰卒，庶人死曰死。D.“四夷”是古時華夏族（漢族別稱）對中國四方邊區(qū)文化較低各族的泛稱。即東夷、南蠻、北狄和西戎的合稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李斯用太山之大、江海之深作比喻，論證了王者治國應(yīng)當“不卻眾庶”，廣用客卿。B.李斯被判腰斬，跟他的次子一同被押赴刑場，他感嘆想和孩子再牽著黃狗出去打獵這樣普通的人生幸福都無望了，不禁悲痛萬分，父子相對而泣。C.秦始皇達到沙丘，病得非常嚴重，命令趙高寫好詔書給公子扶蘇，書信都已封好，但還沒交給使者，秦始皇就去世了。D.李斯的子女都成為了皇親國戚，在文武百官都去給李斯敬酒慶祝生日時，李斯卻長嘆不已，萬物盛極則衰，好景不長，不知自己的歸宿在哪里。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯。（2）于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。14.文中提到李斯三次“嘆息”，結(jié)合文本內(nèi)容解釋其“嘆息”的原因?！即鸢浮?0.BDE11.C12.D13.（1）如今驅(qū)逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構(gòu)筑怨恨。（2）于是二世就派趙高審理李斯的案件，懲處李斯，追究李斯和兒子李由謀反的情狀，全部拘捕了宗族賓客。14.①李斯意識到自己已到達人生富貴榮華的極點，擔(dān)心物極必反，盛極而衰；②李斯被迫和趙高同謀，因此感慨遭逢亂世，不能以死盡志，不和命運的走向；③李斯因被誣謀反而被判腰斬，行刑前感慨功名利祿并非人生幸福?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：皇帝賜給長子的詔書和符璽都在胡亥手里，立誰為太子只在于你我的一句話而已。您聽從我的計策，就會長保封侯“所賜長子書及符璽皆在胡亥所”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其后B處斷開；“耳”句末語氣助詞，其后D處斷開；“君聽臣之計”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其后E處斷開。故選BDE?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。C.“‘崩’古代專指天子的死……大夫死曰不祿，士死曰卒”錯誤?！氨馈蓖ǔＷ鳌榜{崩”、“崩駕”，指中國古代皇帝或皇太后、太皇太后的死。大夫死曰卒，士死曰不祿。故選C?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“在文武百官都去給李斯敬酒慶祝生日時”錯誤。根據(jù)原文“李斯置酒于家，百官長皆前為壽”可知，李斯在家中設(shè)酒宴，文武百官都前去給李斯敬酒祝賀。“為壽”在此文中只是“敬酒慶賀”之意，不指“慶生”。故選D?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，來；“仇”，對手，敵人；“樹敵于諸侯”狀語后置句，應(yīng)為“于諸侯樹敵”，在諸侯中構(gòu)筑怨恨。（2）“案”，審理、查辦；“治”，判定，懲處；“責(zé)”，追究。【14題詳析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“當今人臣之位無居臣上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕也”可知，李斯意識到自己已到達人生富貴榮華的極點，擔(dān)心物極必反，盛極而衰；②由原文“垂淚太息曰：‘嗟乎！獨遭亂世，既不能死，安托命哉！’于是斯乃聽高”可