高中生物說課稿三篇

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高中生物說課稿三篇

高中生物說課稿篇1

各位領(lǐng)導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的內(nèi)容是細胞中的元素和化合物，首先，

我對本節(jié)內(nèi)容進行分析

一、說教材的地位和作用

《細胞中的元素和化合物》是人教版教材生物必修一第二章

第1節(jié)內(nèi)容?！都毎械脑睾突衔铩愤@一節(jié)，首先在節(jié)的引言

中，明確指出自然界的生物體中的元素是生物有選擇地從無機自

然界中獲得的，沒有一種元素是細胞特有的。但細胞與非生物相

比，各元素的含量又大不相同。說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一

性和差異性。這部份內(nèi)容較為淺顯，但是結(jié)論非常重要，對于

學生了解生物的物質(zhì)性具有重要意義

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生的認知

結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標：知道組成細胞的主要元素;知道為什么碳元素

是構(gòu)成細胞的基本元素

2、能力目標：學會檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

的方法。

⑴通過對C元素的分析，說明有機化合物形成的可能性及

必然性，初步培養(yǎng)學生跨學科綜合分析問題的能力。

(2)通過對組成細胞中的元素的百分比的分析，通過對不同

化合物的質(zhì)量分數(shù)的學習，培養(yǎng)學生理解、思量和分析問題的能

力。

3、情感態(tài)度和價值觀：認同生命的物質(zhì)性;認同生物界在物

質(zhì)組成上的統(tǒng)一性

三、說教學的重、難點

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的

教學重點和難點

教學重點：1.組成細胞的主要元素和化合物。2.檢測生物組

織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

教學難點：L構(gòu)成細胞的基本元素是碳。2.檢測生物組織中

的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的

教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用圖片投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，

活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、講述法

引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主

體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能

力、思維能力、活動組織能力。

五、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習

方法的人”，于是，我在教學過程中特殊重視學法的指導。讓學生

從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向噲學”轉(zhuǎn)變，成為真

正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學

習能力方面主要采取以下方法：思量評價法、分析歸納法、自主

探索法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程:

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊

合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生

參預課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（3―5分鐘）

地球上的環(huán)境千變?nèi)f化，但都是有一定的物質(zhì)組成，比如地

殼表面的水、巖石以及空氣，那末這些物質(zhì)由哪些元素組成呢？

生物是生活在一定的環(huán)境中，這些生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)，那末

這些生物又由哪些元素組成？

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材

的難點。

還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)

備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可

以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問，適當對題目進行弓I伸,使它的作用更

加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一

反三的效果。

組成細胞的元素：概述組成生命的元素。結(jié)合P17兩個餅形，

引導學生觀察、歸納。大量元素（C、H、O、N、P、S、K、Ca、

Mg）可以簡單介紹一下某些元素的作用;微量元素（缺鋅導致DNA

復制和RNA合成不能正常進行，胰島素里有兩個鋅;缺鐵會貧血;

碘、硒甲狀腺激素不可少）。提出問題：在兩個統(tǒng)計圖中顯示出

那些元素的含量是最大的?可以簡單解釋一下碳在生命物質(zhì)中的

地位

組成細胞的化合物：指導學生完成討論題

實驗：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)：以問題引導：

你的實驗材料選擇了什么?你預測你的實驗材料含有什么有機物

比較多?你選擇的試驗儀器和試劑是什么？

3、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）

幻燈片展示本課的要點：組成細胞的主要元素是什么（C、H、

O、N）;組成細胞重要化合物（無機物、有機物）;檢測糖類等物質(zhì)

的方法（包括試劑、操作、反應結(jié)果）

4、板書設(shè)計

5、布置作業(yè)。

結(jié)束:

各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征

及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探索的教學方法，以“教師

為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法

為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參預到知識形成的

整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己

的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家

高中生物說課稿篇2

第一章第一節(jié)《細胞生活的內(nèi)環(huán)境》

說教材

1.該節(jié)內(nèi)容屬于人教版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第一

章第一節(jié)的內(nèi)容：細胞生活的環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容主要突出的是內(nèi)環(huán)

境的概

念，為下一節(jié)穩(wěn)態(tài)的重要性及下一章動物和人的生命活動的

調(diào)節(jié)做鋪墊。2.教學目標：

(1)知識目標：①描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

②說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。

(2)能力目標：①通過思量與討論培養(yǎng)學生語言表達能力

②通過相關(guān)練習培養(yǎng)學生知識遷移的能力

大目標確定依據(jù)：主要根據(jù)課標要求及教材內(nèi)容特點。3.

重難點及依據(jù)

(1)重點：①內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

②內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。*依據(jù)：

根據(jù)課標要求，同時是高考考點。

(2)難點：①內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

②內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。

*依據(jù)：學生缺少相關(guān)的有機化學的知識基礎(chǔ)，且內(nèi)容相對

枯燥抽象。二、

說教學方法

L教法：直觀教學法、講解法、談話法。2.學法：語言表達

法、練習法。

*依據(jù):提問可以激發(fā)學生的學習動機，積極思維，主動求

知。且活躍課堂氣氛，從中培養(yǎng)他們的表達能力。再加之適當?shù)?/p>

講解可

啟示學生思維。直觀教學法符合學生的認知規(guī)律。

二、

說教學過程(3汁青感目標：關(guān)注

維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的

重要性

【教學目標】

知識方面：

1、說出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。2、說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。3、

簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。能力方面：

測定人體體溫的變化。情感態(tài)度價值觀方面：

1、關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。2、運用這方面的知識關(guān)

愛家人和親友。

3、建立敢于質(zhì)疑尊重事實，嚴謹、子細的科學精神和科學

態(tài)度?！窘虒W重點】

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

【教學難點】

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

【教學方法】

問題探索教學法、直觀性教學法、討論法、講授法【課前準

備】

1、制作多媒體課件2、甲烷的化學結(jié)構(gòu)模型3、“體溫的日

變化規(guī)律”的調(diào)查

【教學設(shè)計思路】

說明：本節(jié)內(nèi)容的教學是按照教材順序安排的，采用先授課

后實驗的模式。本教學設(shè)計針對課堂授課部份。

本著“提高生物素質(zhì)”和“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的課程理念,

本教學設(shè)計注重培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，理論聯(lián)系實際

的能力，力圖實現(xiàn)多層次的教學目標。

穩(wěn)態(tài)概念是本節(jié)的重點和難點內(nèi)容，涉及到的內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)

境的化學成份、理化性質(zhì)等很抽象，而內(nèi)環(huán)境的化學成份和理化

性質(zhì)的動態(tài)變化更令學生難以捉摸。因此在本概念的教學中要通

過引導學生開展形式多樣的活動，以豐富學生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的感

性認識。通過甲烷中C原子的穩(wěn)定性類比推理導入課題。然后讓

學生分析血液生化六項檢查化驗單；討論體溫的日變化規(guī)律；體

驗內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的事實。在逐步的體驗過程

中，穩(wěn)態(tài)的概念就呼之欲出、水到渠成，從而突破重難點。關(guān)于

穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，因為后面還有進一步的學習，因此在這里只通

過“資料分析”進行簡單的介紹，以承上起下。

利用學生的生活體驗，分析穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例，使學生深刻理

解穩(wěn)態(tài)的重要意義，這是本節(jié)的另一個重點內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，

讓學生討論保持機體健康的具體做法，使知識的學習真正落到實

處?！窘虒W過程】

高中生物說課稿篇3

各位老師，各位領(lǐng)導，上午好。我叫趙艷，來自于鎮(zhèn)江市第

四中學。今天我說課的題目是《生物的分類》。生物分類涉及的

知識面很廣，特殊是對形態(tài)學知識要求很高，歷來是教學過程中

的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素質(zhì)為宗旨，對該

部份要求嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類意在讓學生體

驗分類的方法，而不是對生物進行屬或者種水平上的鑒定。如何

讓教學重點從掌握生物分類的具體知識和技能，改變?yōu)樽寣W生

自主的掌握分類的思想方法，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)。所

以，我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容。希翼能得到各位專家的

指導。

對于生物的分類，我將從教材分析、教學目標、重點難點、

教學方法、學習方法、教學程序、綜述這樣7個方面進行剖析。

㈠教材分析

1、本節(jié)內(nèi)容的地位

生物的分類是義務教育課程標準實驗教科書《生物》七年級

下冊中第13章生物大家庭的分類的第2節(jié)，是—的重要內(nèi)容,

也是整本書的重要內(nèi)容之一。它既是對各類生物特征的復習，也

是對生物類群的整理和歸納。學好本節(jié)內(nèi)容，可以讓學生對整個

生物界的全貌有概括性的了解，并學習到科學的分類方法。

2、重點、難點的確定

在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學習過，學生應

能很（比較）好的理解和應用。而且新課標將具體內(nèi)容標準定為

嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類所以本節(jié)課的重點和難

點是如何讓學生自主的掌握分類的思想方法。

3、課時的安排

由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學生又是初次嘗試分類的基

本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時進行。第1課時為嘗試分類和

科學的分類，第2課時為給動物分類，第3課時為給植物分類。本節(jié)

課我主要講的是第2課時。

㈡教學目標的確定

根據(jù)新課標的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識

水平，擬定了下列幾個教學目標：

1、知識目標：

①知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物。

②知道脊椎動物分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳

類，以及各類的主要特征。

2、能力目標：

①嘗試根據(jù)動物的特征進行分類。

②發(fā)展學生的實踐能力、合作探索能力。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

（如何達到）

a、利用學生前面學過的動物知識為基礎(chǔ)，以及書87頁的表

格練習，讓學生知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物

又分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要

特征。再通過拖動動物圖片，強化學生的認識。

b、通過有無脊柱這個簡單的特征，使學生初步嘗試根據(jù)動

物的特征進行分類。通過填寫表格和拖動圖片，并且講出脊椎動

物的分類依據(jù)，使學生進一步學會根據(jù)動物的特征進行分類。通

過為生物標本室的脊椎動物歸類，使學生親身體驗根據(jù)動物的特

征進行分類。

c、通過分組對脊椎動物標本分類，發(fā)展學生的實踐能力、

合作探索能力。

d、通過對生物標本室里各種動物標本的觀察，培養(yǎng)學生熱

愛大自然、熱愛動物的情感。（與b點結(jié)合介紹：同時一;并一）

㈢教學的重點、難點

在本節(jié)課中，使學生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的

重點，也是本節(jié)課的難點。如何發(fā)揮學生的主動性，使學生積極

參預，從而真正學會分類的思想方法呢？在教學過程中，我設(shè)計

了2個活動，第一個是借助多媒體的動畫功能，讓學生拖動動物圖

片，為動物進行分類，活動很有趣，但是要求學生講出拖動的

理由（也就是主要特征）；第二個是走出課堂，讓學生參觀標本

室，參觀很精彩，但是要將脊椎動物歸類（同樣是根據(jù)主要特征）。

這樣的2個活動，學生很樂于參預，而在親身體驗的過程中，學

生就主動的學會了分類的思想方法。

㈣教學方法

環(huán)繞本節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，本著全面提高學生的

科學素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力促進學生轉(zhuǎn)變學

習方式的思想，我斗膽的改變了課堂教學模式，采用了課堂一

—標本室——課堂的新型模式。我以多媒體計算機輔助教學為

手段，充分利用學?，F(xiàn)有的標本資源，采用了觀察法、演示法、

討論法、實踐法等多種教學方法，積極探索設(shè)計一個可以讓學生

在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。在教學過程中，

開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學生為主體，教師為主導的

主動探索式教學理念。

㈤學習方法

受人與魚，莫過于授人與漁學生學習的最終目的不是僅

僅為了學會知識，更是為了會學知識。在教學中，要注重學

生學習方法的指導和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學生將通過多種途徑，

如：觀察、閱讀、思量、分析、討論、實踐等等，來開展學生之

間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。

內(nèi)教學程序（附課堂教學結(jié)構(gòu)流程設(shè)計表）

1、情境導入（這部份需要2分鐘）

a處理：本節(jié)課通過播放各種動物圖片，引出給動物分類

的內(nèi)容。【呈現(xiàn)】

（組織學生觀看并說出其名稱）

b.優(yōu)點：由學生比較熟悉的動物入手，通過精美的圖片，一

下子吸引住學生的注意力。從而激發(fā)學生學習的好奇心和欲望，

使學生一上課就融入學習和探索的氛圍中。并為課堂教學奠定了

一個輕松、和諧的基調(diào)。

2、區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物（這部份需要5分鐘