初中歷史教學(xué)常用的教學(xué)方法

初中歷史教學(xué)常用的教學(xué)方法一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)圍繞“初中歷史教學(xué)常用的教學(xué)方法”展開，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握并靈活運(yùn)用各種歷史教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣和效果。教學(xué)過程中，將重點(diǎn)介紹以退為進(jìn)、以點(diǎn)帶面、以動(dòng)帶靜等策略，以及磨刀不誤砍柴工、溫故而知新、以不變應(yīng)萬變等方法，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的歷史知識(shí)體系，提升歷史素養(yǎng)。

2、教學(xué)對(duì)象

本教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象為初中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)歷史教學(xué)方法的了解和運(yùn)用相對(duì)有限。因此，在教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們?cè)谡莆諝v史教學(xué)方法的同時(shí)，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）讓學(xué)生掌握初中歷史教學(xué)常用的教學(xué)方法，如以退為進(jìn)、以點(diǎn)帶面、以動(dòng)帶靜等策略，以及磨刀不誤砍柴工、溫故而知新、以不變應(yīng)萬變等方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史教學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高歷史學(xué)習(xí)效率。

（3）使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)方法分析歷史問題，形成自己的見解。

2、過程與方法

（1）通過課堂講解、案例分析、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)和掌握不同的教學(xué)方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史教學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們熱愛歷史、探索歷史的情感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、客觀公正的態(tài)度，學(xué)會(huì)從多角度分析問題，形成獨(dú)立、理性的價(jià)值觀。

（4）通過歷史教學(xué)方法的實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使他們?cè)谡莆罩R(shí)與技能的同時(shí)，形成健全的人格和良好的品德。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在歷史教學(xué)方法的指導(dǎo)下，不斷提高自身的歷史素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采用以退為進(jìn)的策略，教師有意識(shí)地放慢教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生充足的思考空間。通過設(shè)置疑問、引導(dǎo)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在思考、討論、解答的過程中，深入理解歷史教學(xué)方法的內(nèi)涵。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保學(xué)生在掌握基本概念和方法的同時(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

2、以點(diǎn)帶面

以點(diǎn)帶面策略體現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師通過精選典型案例，深入剖析教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)與局限。通過對(duì)這些典型案例的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)方法的核心要點(diǎn)，進(jìn)而推廣到其他歷史知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這種策略有助于學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高歷史素養(yǎng)。

3、以動(dòng)帶靜

以動(dòng)帶靜策略強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重動(dòng)態(tài)教學(xué)與靜態(tài)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。動(dòng)態(tài)教學(xué)主要包括課堂討論、小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍；靜態(tài)教學(xué)則側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的講解、案例分析等，讓學(xué)生在安靜的氛圍中深入思考。通過動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高歷史教學(xué)效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用這三種教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。以退為進(jìn)，讓學(xué)生在思考中成長(zhǎng)；以點(diǎn)帶面，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體系；以動(dòng)帶靜，提高課堂氛圍和教學(xué)效果。通過這些策略的實(shí)施，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握歷史教學(xué)方法，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

教學(xué)伊始，教師通過一個(gè)生動(dòng)的寓言故事引入本節(jié)課的主題，強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。接著，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史教學(xué)方法的目的是為了提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“磨刀不誤砍柴工”的道理。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

2、溫故而知新

在學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)方法有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識(shí)，總結(jié)以往學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，從而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、以不變應(yīng)萬變

在本環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生介紹初中歷史教學(xué)常用的教學(xué)方法，如以退為進(jìn)、以點(diǎn)帶面等。通過具體案例分析，讓學(xué)生明白這些教學(xué)方法在不同歷史知識(shí)點(diǎn)中的靈活運(yùn)用。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的不變?cè)瓌t，即以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為前提，應(yīng)對(duì)各種題型和考試。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

教師引導(dǎo)學(xué)生深入剖析歷史教學(xué)方法的本質(zhì)，通過對(duì)比、分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種方法背后的原理。此外，通過設(shè)置疑問，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。

5、一覽眾山小

在本環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)歷史過程中遇到的困難和解決問題的方法。通過交流，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，面對(duì)復(fù)雜的歷史知識(shí)，只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，就能迎刃而解。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們攀登知識(shí)高峰的勇氣。

6、爛筆頭勝過好記憶

在本節(jié)課的最后，教師強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)和鞏固的重要性。引導(dǎo)學(xué)生通過記筆記、做總結(jié)、繪制思維導(dǎo)圖等方式，將所學(xué)的歷史教學(xué)方法內(nèi)化為自己的知識(shí)。讓學(xué)生明白，好記性不如爛筆頭，只有通過不斷的復(fù)習(xí)和鞏固，才能真正掌握歷史學(xué)習(xí)方法。

整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，教師與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在掌握歷史教學(xué)方法的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和收獲。自我評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：對(duì)歷史教學(xué)方法的掌握程度、課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力等方面。通過自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。同學(xué)之間的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)彼此之間的交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性和激勵(lì)性，既要肯定學(xué)生的進(jìn)步，也要指出需要改進(jìn)的地方，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)以團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行，教師將學(xué)生分成若干小組，完成特定的任務(wù)或項(xiàng)目。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：小組合作氛圍、成員貢獻(xiàn)程度、任務(wù)完成情況等。小組評(píng)價(jià)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們?cè)诤献髦械臏贤?、協(xié)調(diào)、解決問題的能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師