《女媧造人》課后練習(xí)答案

《女嫻造人》課后練習(xí)答案

下面是由查字典語文網(wǎng)小編共享的《女娟造人》課后練

習(xí)答案，希望能夠幫助到大家。

1.給下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是

開天辟地女娟摻水塑造

2.課文第10自然段“人”字所用引號(hào)的作用是

A.特別意義B.強(qiáng)調(diào)

C.引用D.特定稱謂

3.說明下列詞語中的加粗字：

⑴開天辟地

⑵生氣蓬勃

⑶興致勃勃

⑷疲乏不堪

4.下列語句表現(xiàn)女娟怎樣讓人類自己繁衍生息內(nèi)容的一句

是

A.她覺得在這天地之間，應(yīng)當(dāng)添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生

氣蓬勃起來才好

B.她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著

C.她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里……和從前用

黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二

D.她最終想出了一個(gè)方法，就是把那些小人兒分為男女，讓

男人和女人協(xié)作起來

實(shí)力提高

1.這篇課文是據(jù)《風(fēng)俗通》里的兩則短文改編的，下面是這

兩則短文的譯文：

通常說天地開拓以后，還沒有人類。女蝸揉團(tuán)黃土造成人。

這項(xiàng)工作太費(fèi)勁了，女娟忙不過來，就把一根繩子放到泥漿

中，拉出來，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。

女娟在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒，于是女娘支配男

女婚配。

看看課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見出作者的想像力。

2.在封建社會(huì)里，有人借用此則神話把人剝削人現(xiàn)象說成是

人命中注定，天經(jīng)地義的。

他們說女娟用手揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會(huì)上那些有錢有

勢的統(tǒng)治階級(jí)的前輩，那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢的下

層百姓的先人。對此，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.本文把女娟造人的動(dòng)機(jī)想像為女娟感到世界太孤獨(dú)了。請

發(fā)揮你的想像，試作另一種推想，說明女娟造人的動(dòng)機(jī)。

開放探究

無題

①黑板上赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字,

口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸

濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……

②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過

母親多數(shù)次在父親的墳頭前嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)

校！”現(xiàn)在，他考上了，面且成果拔尖，他記得母親是怎樣

顫顫地從衣袋里取出那錢的……

③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚異地問。

“媽，我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說完，母親已

經(jīng)給了他一耳光。他抬起頭來，只見母親嗡著淚水，嘴角抖

動(dòng)著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能

說什么呢？母親明白了。

④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：

“娃，你等著！“他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起

上學(xué)的渴望。一會(huì)，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來,

放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成

果不是最好的嗎？"他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而驚

異，突然望見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口。“進(jìn)

來吧！”老師說。他靜默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布

上。

⑥老師驚異地揭開紅布——

⑦啊!？一籃白生生的雞蛋！

⑧老師拿著他的錄用通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——

⑨愕然無語！

1.給文中加粗的字注音

(1)赫然(2)顫顫

2.第①段中的“盯”和“攥”兩個(gè)動(dòng)詞表明白怎樣的心理?

3.文中寫“他不得不一步一回頭地向校門口走去……”可

是到了家里，卻對母親說：“媽，我不讀了，讀書有什么

好……”“他”說這句話用意是什么？

選出分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.表達(dá)了“他”不想讀書的真實(shí)想法

B.表達(dá)了“他”想讀書又難以實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)埋怨母親的心情

C.表達(dá)了“他“既渴望讀書又不想因家境困難而使母親犯

難的困難感情

D.表達(dá)了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦

悶心情

4.第③段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子良苦專心的一句是

5.第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚

嗚地”表達(dá)了“他”的情感。

6.第⑦段在“啊”后面連用和“？”，其作用是

7.文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的困難感情和內(nèi)心

受到的振動(dòng)。試設(shè)想，假如老師當(dāng)面說出自己的想法，會(huì)怎

么說？

8.這篇文章運(yùn)用了、、等描寫方

法刻畫人物形象。

9,讀完全文，回頭看看用“無題”作標(biāo)題的用意，下列分析

不正確的一項(xiàng)是

A.以“無題”作題，能起到激發(fā)愛好，促使讀者急于讀下去

的作用

B.文章寫的是學(xué)生入學(xué)時(shí)的一件小事，涉及的人物有“兒

子”、“母親”、“老師”，涉及的事物有“五十元錢”和

“一籃雞蛋”，用“無題”作題，可更好地概括上述人和事

C.文章充溢人間真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，

老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”

作題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題

勝有題”的作用

D.以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引起讀者的深思，給人

以啟迪

《女娟造人》課后練習(xí)答案：

［四基達(dá)標(biāo)］

1.C

2.D

3.(1)開拓(2)旺盛的樣子(3)神采神色(4)忍受，能支持

4.D

［實(shí)力提鬲］

1.課文增加的內(nèi)容有①女娟造人的詳細(xì)過程②人造出來之

后歡欣喜悅場面③女蝸像常人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀

樂等心情④作者的評(píng)述。

其中女娟造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女娟的人性

化描寫最見作者的想像力。

2.此題核心在于：持這種邪說的人根本上看是在為維護(hù)封建

社會(huì)人剝削人的不同等制度服務(wù)，是存愚昧、麻木人民群眾

思想的險(xiǎn)惡專心的。

3.此題著重在拓展想像力，能合情合理即予認(rèn)可。

［開放探究］

1.(1)h