【滬教版】七年級數(shù)學上冊第五單元教案合集

5.1數(shù)據(jù)的收集

【教學目標】

1.通過對具體問題的分析，體會收集數(shù)據(jù)的必要性，初步學會收

集數(shù)據(jù).

2.能說出常用的收集數(shù)據(jù)的五種方法，即調查、訪問、觀察、查

閱資料、試驗.

3.會根據(jù)不同的問題選擇用全面調查還是抽樣調查.

【重點難點】

重點：收集數(shù)據(jù)的五種方法，即調查、訪問、觀察、查閱資料、

試驗.

難點：根據(jù)不同的問題選擇用全面調查還是抽樣調查.

【教學過程設計】

教學過程設計意圖

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：生活中數(shù)據(jù)無處不在，可是你是否知道這

些數(shù)據(jù)是如何得到的？今天我們就來學習收集數(shù)據(jù)

的方法.

二、師生互動，探究新知

師：出示教材第162頁問題1：班級要舉辦球類

比賽，如果你來策劃這次活動，你將如何安排？（多

媒體出示）

師：讓我們回顧一下這個通過民意調查收集數(shù)

據(jù)的過程.

第一步：明確調查問題——喜愛的球類活動.

第二步：確定調查對象——全班每個同學.

第三步：選擇調查方法——問卷調查.

第四步：展開調查——每位同學填問卷調查表.

第五步：記錄結果——每位同學喜愛的球類運

動.

第六步：得出結論——確定學生喜愛的球類運

動作為比賽的項目.

師：除了上面的調查外，還有哪些收集數(shù)據(jù)的

方法？

生：小組討論得出：1.訪問；2.觀察；3.查閱資

料；4.試驗;5.投票.

師：你能分別舉出例子嗎？

生：積極舉例.

師：我們班要舉辦推薦誰當學生會委員的候選

人這個活動，于是對全班同學做了逐一調查.像這樣

對全體對象進行的調查叫做全面調查（普查）.你能說

出哪些事件適合用全面調查的方式獲得數(shù)據(jù)嗎？

生：舉出實際例子.

師：用多媒體出示教材第163頁問題2.

生：小組討論回答.

師：普查可以收集到較全面、準確的數(shù)據(jù)，但

普查工作量比較大，有時受客觀條件的限制難以進

行；有時由于調查具有破壞性，不允許采用.在這些

情況下，常常采用抽樣調查，即從被考察的全體對

象中抽出一部分對象進行考察的方式.你能舉出哪些

事件適合用抽樣調查的方式獲得數(shù)據(jù)嗎？

生：舉出實際例子.

師：給出：總體、個體、樣本、樣本容量等概

念.

師：用多媒體出示：在考察一批燈泡的使用壽

命時，從中任意抽取30只進行試驗，指出在此項調

查中的總體、個體、樣本和樣本容量.

生：小組合作交流.

三、運用新知，解決問題

讓學生獨立完成教材第164頁的練習.

四、課堂小結，提煉觀點

同學們，今天你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)，鞏固提升

教材第165?166頁習題5.1第1-3題.

【教學小結】

【板書設計】

5.1數(shù)據(jù)的收集

普查（全體對象）

數(shù)據(jù)的收集

抽樣調查（樣本）

5.2數(shù)據(jù)的整理

【教學目標】

1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解整理數(shù)據(jù)的基本方法.

2.理解扇形統(tǒng)計圖的特點，會制作扇形統(tǒng)計圖.

3.培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)的能力；培養(yǎng)學生的

預測能力和分析問題的能力.

【重點難點】

重點：體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解整理數(shù)據(jù)的基本方法.

難點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點，會制作扇形統(tǒng)計圖.

【教學過程設計】

教學過程設計意圖

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，我們上節(jié)課學了什么？

生：數(shù)據(jù)的收集.

師：對，上節(jié)課我們學習了數(shù)據(jù)的收集，收集到

的數(shù)據(jù)，一般比較散亂，難以從中獲得需要的信息，

為此，要對數(shù)據(jù)進行整理.

二、師生互動，探究新知

師：用多媒體出示教材第167頁的全班同學最喜

愛的球類活動統(tǒng)計表.

師：把數(shù)據(jù)整理成表后，常用一些統(tǒng)計圖來直觀

地表達數(shù)據(jù)的某些特征，使人看到統(tǒng)計圖后，便一目

了然.常用的統(tǒng)計圖有三種.它們分別是：條形統(tǒng)計圖、

折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖.（用多媒體出示教材第168

頁圖5—2,5-3,5_4）.

師：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖我們在小學已經(jīng)學

習過

師：根據(jù)圖5—2說說全班同學喜愛球類活動的

情況.

生：舉手回答.

師：根據(jù)圖5—3說說我國人均生活用電量提高

最快的是哪個時期？

生：舉手回答.

師：根據(jù)圖5—4你能得出什么結論？

生：舉手回答.

師：扇形統(tǒng)計圖可以直觀、生動地反映出喜愛各

種球類活動的同學數(shù)占全班人數(shù)的百分率.

師：讓學生自學教材第168?169頁例題，完成

第1第頁填空.

思考1.什么是扇形統(tǒng)計圖？

2.制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟是什么？

生：先自學課本，再思考交流.

三、運用新知，解決問題

學生獨立完成教材第169?170頁練習第1,2題.

四、課堂小結，提煉觀點

同學們，這節(jié)課你們還有什么不明白的嗎？有哪

些收獲呢？

五、布置作業(yè)，鞏固提升

教材第171?172頁習題5.2第1?3題.

【教學小結】

【板書設計】

5.2數(shù)據(jù)的整理

繪制扇形統(tǒng)計圖步驟：

1.求出各部分在總體中所占的百分數(shù)

2.算出各部分所占圓心角的度數(shù)

3.繪制扇形統(tǒng)計圖

5.3用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)

【教學目標】

1.理解三種統(tǒng)計圖各自的特點.

2.根據(jù)不同問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖.

3.訓練學生作圖的技能.通過數(shù)據(jù)處理，體會統(tǒng)計對決策的作用.

4.能夠根據(jù)實際問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖清晰、有效地展示數(shù)據(jù).

【重點難點】

Wj—-1八占、、■

1.了解不同統(tǒng)計圖的特點.

2.能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念.

難點：根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖.

【教學過程設計】

教學過程設計意圖

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：我們學過表示數(shù)據(jù)的方法有統(tǒng)計圖表，其

中統(tǒng)計圖分別有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)

計圖.我們在選擇統(tǒng)計圖時，應根據(jù)什么來選擇何種

統(tǒng)計圖呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題.

二、師生互動，探究新知

師：多媒體出示教材第173頁問題1：

小華對2001?2011年同學家中有無電視機及近

—

一年來同學在家看電視的情況.在同年級兩個班的

100名同學中作了問卷調查.得到如下數(shù)據(jù).（多媒體

出示調查項目1和調查項目2）

師：對于調查項目1,小華同學畫了兩幅統(tǒng)計圖

（多媒體出示圖5—6和圖5—7）.

師：如果小華想讓別人通過統(tǒng)計圖很快地了解

不同時期擁有電視機戶數(shù)的增長情況，你認為選擇

圖5-6和5-7中的哪幅圖較合適？

生：口答，說明理由.

師：對于調查項目2,用怎樣的統(tǒng)計圖合適？

生：思考后回答，用扇形統(tǒng)計圖.

師：對于常用的三種統(tǒng)計圖：條形統(tǒng)計圖、折

線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖（出示圖5—8）,說說它們在

描述數(shù)據(jù)上各自的優(yōu)勢.

生：小組討論交流，各抒己見.

小組反饋，教師講評：

條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各個項目的具體數(shù)

目；折線統(tǒng)計圖能清楚地反映事物的變化情況；扇

形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百

分比.

師：多媒體出示教材第174頁問題2,小王和小

李比較兩次普查各種受教育程度的情況，哪種方法

效果好？好在哪里？

生：小組合作交流.

師：小組反饋，集體講評.

師：讓學生閱讀教材第173?175頁內容，加深

對教材的理解.

生：默讀教材.

三、運用新知，解決問題

學生獨立完成第175?176頁練習第1,2題.

四、課堂小結，提煉觀點

師：讓學生說出本節(jié)課的主要收獲.

生：暢所欲言.

師：補充，概括總結.

五、布置作業(yè)，鞏固提升

教材第176頁習題5.3第1,2題.

【教學小結】

【板書設計】

5.3用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)

統(tǒng)計圖

'條形統(tǒng)計圖：能清楚地表示出各個項目的具體數(shù)目

＜折線統(tǒng)計圖：能清楚反映事物的變化情況

、扇形統(tǒng)計圖：能清楚表示出各部分在總體中所占的百分比

5.4從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息

【教學目標】

1.能根據(jù)具體問題從圖表中獲取有用的信息，從而解決問題作出

決策.

2.使學生從圖表中獲取有用的信息解決問題作出決策的過程中,

得出如何從圖表中獲取有用的信息.

【重點難點】

重點：根據(jù)具體問題從圖表中獲取有用的信息，從而解決問題作

出決策.

難點：正確的從圖表中獲取有用的信息.

【教學過程設計】

教學過程設計意圖

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：統(tǒng)計圖表反映了被描述對象的重要內容和

數(shù)據(jù)情況，它簡單明了，有利于我們把握數(shù)據(jù)的特

點，統(tǒng)計圖還能直觀、生動地傳遞信息.今天我們就

來學習——從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息.（板書課題）

二、師生互動，探究新知

師：多媒體出示教材第177頁問題1（教材圖5

-H）.

問：從圖中你得到了哪些信息？

生：先觀察思考，再小組交流.

師：上圖是從哪幾個方面反映我國大陸人口構成情

況的？

生：小組討論完成.

師：圖中哪幾項把第六次與第五次人口普查資

料作了對比？

生：交流完成.

師：你能根據(jù)下面提供的統(tǒng)計圖解決相應的問

題嗎？(用多媒體出示教材圖5-12)

(1)2001年這些海域共發(fā)生赤潮多少次？

(2)哪個海域發(fā)生赤潮的次數(shù)最少？哪個海域發(fā)

生赤潮的次數(shù)最多？你認為哪些海域的環(huán)境需要重

點治理？

生：小組討論完成.

師：出示答案進行校正.(用多媒體出示)

師：介紹赤潮形成的原因，教育學生珍愛環(huán)境.

師:用多媒體出示教材第178頁問題2(教材圖5

—13和圖5—14).

師：這兩幅統(tǒng)計圖都是對同一組數(shù)據(jù)進行的描

述，給你什么感覺呢？

生：圖5—13看起來晚報的數(shù)量是時報的好幾

倍，而圖5—14感覺差別不大.

師：為什么會這樣呢？

師：引導學生發(fā)現(xiàn)圖5—13的圖(2)不是從零開

始的.

三、運用新知，解決問題

讓學生獨立完成第180?181頁練習第1?3題.

四、課堂小結，提煉觀點

今天你有什么收獲，說出來大家一起分享一下

吧！

五、布置作業(yè)，鞏固提升

教材第181~183頁習題5.4第1~5題.

【教學小結】

【板書設計】

5.4從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息

1.橫軸、縱軸、

2.描述的形式＞獲取信息

3.數(shù)據(jù)的來源，

5.5綜合與實踐

（水資源浪費現(xiàn)象的調查）

【教學目標】

L了解水的一般性質，了解水在動植物生長過程中的重要性，了

解地球上水資源情況.

2.學會通過不同渠道、不同形式獲取信息的方法，培養(yǎng)學生處理

信息、獨立思考和解決問題的能力，觀察感受、綜合表達、人際交往、

組織策劃等能力.

【重點難點】

重點：了解水資源的現(xiàn)狀.

難點：培養(yǎng)學生的組織策劃能力.

【教學過程設計】

教學過程設計意圖

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：用多媒體出示圖片：

￡

孰

問題：（1）從上述圖片中你看出了什么？（2）世界

水日是哪一天？

師：眾所周知，水是生命的源泉，地球上幾乎

所有的生物都離不開水，我國又是淡水資源缺乏的

國家.地球表面的70%被水覆蓋，但淡水資源僅占所

有水資源的2.5%,近70%的淡水固定在南極和格陵

蘭島的冰層中，其余多為土壤水分或深層地下水，

不能被人類利用.地球上只有不到1%的淡水