重慶A卷2023年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題及答案

重慶A卷2023年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題戰(zhàn)馬魂蒙福森①東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負(fù)盛名。雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存。②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：③“漢將征邊地，威名重伏波。”④“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓?！雹莨哦刹贿h(yuǎn)，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當(dāng)日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。?到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。?馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。?從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。?燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。?天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。?馬援老淚縱橫。?火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。?馬援心如刀割。?一位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用。”?“請問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。?老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試。”?馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。?坐騎奔跑起來了。?其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。?老人揮舞長鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。?馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。?一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……?最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！斑浴钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……?哪怕每次躍起，挪移只有一點點，但它依然頑強不屈，絕不放棄。?馬群依然在奔跑。?火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……?像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。?火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野。?此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片。?“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知歸路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。?一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）13.讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。14.讀小說要關(guān)注“虛構(gòu)中的真實”。小說中的細(xì)節(jié)須符合生活的真實，本文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一特點？請任找一例簡要分析。15.讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達(dá)效果有何差異？16.讀小說要領(lǐng)悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。17.讀小說要細(xì)品結(jié)尾。有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由?！敬鸢浮?3.本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然無濟(jì)于事?！拔摇币恢痹谀嗵哆吺刈o(hù)著它，就在它即將到達(dá)生命最后的時刻時，一位老人給“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

14.第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來。“咴——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”

這里運用動作、細(xì)節(jié)描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過程，表現(xiàn)出火龍駒對生命的追求，對奔馳的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說“虛構(gòu)中的真實”。15.這四個句子獨句成段，句式簡短，節(jié)奏明快，更突出地表達(dá)馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；

也更好地表現(xiàn)火龍駒對馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；

為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊；

獨句成段之后，字句簡短、節(jié)奏明快，在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。

如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫。火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒有這樣的表達(dá)效果。16.本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動物間深厚的情誼，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題；

表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義；

表現(xiàn)了一種對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神；

表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報國之志。17.我認(rèn)為不應(yīng)刪去；

馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對馬援的深厚情誼；

與第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”相呼應(yīng)；

表現(xiàn)了火龍駒對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火龍駒地忠義；也側(cè)面突出馬援對火龍駒的深情厚誼；

所以，最后一段不應(yīng)去掉。【解析】【13題詳解】本題考查概括故事。根據(jù)第⑨段“忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚”可知，火龍駒陷入泥潭之中不能動彈；根據(jù)第?段“到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪”、第?段“馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來”可知，火龍駒拼命掙扎，馬援也想盡了種種辦法，依然無濟(jì)于事；根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“一位須發(fā)皆白的老人走來：‘聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！笨芍?，就在火龍駒即將到達(dá)生命最后的時刻時，一位老人給馬援出了一法；根據(jù)第?段“老人揮舞長鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑”、第?段“馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快?！?、第?段“一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……”、第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！浴勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”、第?段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭”等可知，老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，一年后，馬援病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。根據(jù)題干“請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事”可知，概括故事用第一人稱。所以，示例如下：本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然無濟(jì)于事?！拔摇币恢痹谀嗵哆吺刈o(hù)著它，就在它即將到達(dá)生命最后的時刻時，一位老人給“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死?！?4題詳解】本題考查細(xì)節(jié)描寫。根據(jù)第?段“燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的”可知，這是虛寫，描寫的是馬援的征戰(zhàn)回憶；突出馬援與火龍駒的浴血奮戰(zhàn)、出生入死的深厚情誼；根據(jù)第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來。“咴——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”可知，“掙扎著，一躍而起”、“雖然，躍起一點兒，隨即沉下”、“不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”這里運用動作、細(xì)節(jié)描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過程，表現(xiàn)出火龍駒對生命的追求，對奔馳的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說“虛構(gòu)中的真實”?！?5題詳解】本題考查句式賞析。根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”可知，這四個句子獨句成段，句式簡短，節(jié)奏明快，更突出地表達(dá)馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；也更好地表現(xiàn)火龍駒對馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；根據(jù)第?段“一位須發(fā)皆白的老人走來：‘聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！笨芍?，為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊；獨句成段之后，字句簡短、節(jié)奏明快，在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫?；瘕堮x也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒有這樣的表達(dá)效果?！?6題詳解】本題考查對小說主題把握。根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”可知，本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動物間深厚的情誼，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，火龍駒難舍馬援，絕食而死；表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義；根據(jù)第?段“像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第?段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野”可知，表現(xiàn)了一種對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。根據(jù)第⑦段“馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功”、第?段“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知歸路……”、第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?！笨芍?，表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報國之志?！?7題詳解】本題考查句段的作用。我認(rèn)為不應(yīng)刪去；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對馬援的深厚情誼；根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”可知，表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意；文章最后一段與此，相呼應(yīng)；根據(jù)第?段“像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第?段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野”可知，表現(xiàn)了火龍駒對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火龍駒地忠義；也側(cè)面突出馬援對火龍駒的深情厚誼；所以，最后一段不應(yīng)去掉。（2023年重慶A）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題?！静牧弦弧吭谑澜绺鲊?、地區(qū)或國際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個國際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素（詳見下圖）。一個溝通素養(yǎng)良好的個體，能夠綜合運用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機(jī)是利他，同情心的基本動機(jī)是利已。利他動機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利已動機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵。（改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》）【材料二】溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的100%的東西時，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只存活了60%。實際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。（改編自中國知網(wǎng)《溝通漏斗》）【材料三】有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通對象姓名：_______________基本情況：___________________________主要特點：___________________________________________________溝通過程步驟策略具體內(nèi)容第一步明確溝通目標(biāo)對方需要作出的決策：_________________第二步研究溝通對象對方需要知道、感到：_________________對方在乎的具體因素：_________________如何讓對方內(nèi)心認(rèn)可：_________________第三步作出最終決策根據(jù)溝通反饋，“我”決定：____________（改編自羅穎、桑國元、石玉娟編著的《50個工具玩轉(zhuǎn)項目式學(xué)習(xí)》）18.根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（）A.人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個人信息的單向輸出。B.同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，同理心的基本動機(jī)是利己。C.只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。D.借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。19.根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容，解釋什么是“有效溝通”。20.相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀。請根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱。21.下面是小渝和媽媽的一段對話。請你根據(jù)這段對話，結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，給小渝提出三條建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。小渝：我要參加，我喜歡繪畫！媽媽：繪畫培訓(xùn)會影響學(xué)習(xí)！小渝：不，你不能干涉我的自由！【答案】18.D19.有效溝通是指個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)的信息的互換。20.在漏斗圖上由上至下分別寫上：在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的東西時，說出來的信息剩下80%；由于聽眾文化水平、知識背景等原因，80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，信息量存活60%；三天后聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量存活20%；三個月后，信息量剩余5%。21.會在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪畫培訓(xùn)，兼顧學(xué)習(xí)與繪畫；通過說話的方式，可以擁抱媽媽，表情要誠懇，還可以展現(xiàn)自己的繪畫作品；學(xué)會換位思考，理解媽媽不讓自己學(xué)繪畫是為了讓自己專心學(xué)習(xí)，提高成績，所以可以做好學(xué)習(xí)計劃?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查材料內(nèi)容辨析。A.根據(jù)材料一第二段“溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)”可知，本項對人際溝通的本質(zhì)表述有誤；B.根據(jù)材料一第三段“同理心的基本動機(jī)是利他，同情心的基本動機(jī)是利已”可知，本項“同理心的基本動機(jī)是利己”；

C.根據(jù)材料二“我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個‘漏斗’漏得越來越少”可知，“就能完全避免‘溝通漏斗’現(xiàn)象”過于絕對，有誤；故選D?！?9題詳解】本題考查下定義。下定義必須抓住被定義事物基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是（判斷詞）×××（本質(zhì)特征）的×××（屬概念）”。本題要求給“有效溝通”下定義，“有效溝通”即為“種概念”；根據(jù)材料一第二段“溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)”可知，屬概念是“信息的互換”，本質(zhì)特征有：雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)；根據(jù)材料三“有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感”可知，本質(zhì)特征有：在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感；據(jù)此可概括為：有效溝通是指個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)的信息的互換。【20題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。材料二“溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象”解