幼兒園玩教具投標(biāo)方案（技術(shù)方案）

幼兒園玩教具投標(biāo)方案

目錄

第一章項目背景及項目需求分析.....................11

第一節(jié)幼兒教玩具行業(yè)背景.....................11

一、教玩具在幼兒教學(xué)中的作用...............11

二、教玩具促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展...............13

三、教玩具促進(jìn)幼兒全面發(fā)展.................16

第二節(jié)幼兒教玩具市場前景.....................20

一、國內(nèi)幼教玩具市場潛力巨大...............20

二、2020年以來幼教玩具市場規(guī)?，F(xiàn)狀及發(fā)展趨勢21

三、中國幼教玩具行業(yè)投資增速預(yù)測...........23

第三節(jié)中國幼兒教育市場分析...................24

一、城市化催生幼教市場新力量誕生...........24

二、市場需求及規(guī)模.........................27

三、市場供給現(xiàn)狀...........................27

四、產(chǎn)業(yè)鏈布局.............................30

五、幼教產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢...................30

第四節(jié)項目需求分析...........................31

一、項目概況...............................31

二、采購需求................................32

三、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、期限、效率等要求.............76

四、綜合說明及其他要求.....................77

第二章項目組織機構(gòu)及人員配置.....................82

第一節(jié)項目組織機構(gòu)............................82

1

一、建立項目組織的步驟.....................82

二、組織機構(gòu)設(shè)置要求.......................83

三、項目管理...............................84

第二節(jié)項目服務(wù)人員及職責(zé).....................88

一、項目服務(wù)人員...........................88

二、部門職責(zé)................................91

三、人員崗位職責(zé)...........................98

第三章幼兒園教玩具整體選擇方案.................122

第一節(jié)幼兒園玩具的選擇方案...................122

一、幼兒園玩具的優(yōu)越點...................122

二、如何正確選擇幼兒玩具...................125

三、幼兒玩具的選擇原則...................126

四、幼兒園游戲材料的選擇和利用.............127

第二節(jié)幼兒園教具的選擇方案.................130

一、教具使用過程中存在的問題...............130

二、影響教具有效使用的因素.................132

三、有效使用教具的策略...................133

四、幼兒園教具的選擇與使用.................135

第三節(jié)幼兒園玩教具配備指南.................137

一、幼兒園玩教具的調(diào)查和分析...............138

二、幼兒園玩教具配備標(biāo)準(zhǔn).................144

三、幼兒園玩教具的配置、使用及開發(fā).........147

第四章幼兒園玩具安全生產(chǎn)方案...................153

第一節(jié)兒童玩具性能指標(biāo)......................153

2

一、玩具分類...............................153

二、規(guī)格質(zhì)量...............................154

三、布絨玩具的性能指標(biāo)及檢驗...............155

四、塑料充氣玩具的性能指標(biāo)及檢驗...........157

五、機械玩具安全性能指標(biāo)及檢驗.............158

六、電動玩具的基本技術(shù)要求.................160

七、電子玩具...............................161

八、化學(xué)性能...............................162

九、包裝及儲運............................162

十、生產(chǎn)和訂購注意事項.....................162

第二節(jié)質(zhì)量細(xì)則...............................163

一、玩具安全標(biāo)準(zhǔn)...........................163

二、布藝玩具制作要求......................163

三、木制工藝品及益智玩具加工過程...........164

四、塑膠電子類玩具.........................166

五、QC人員注意事項........................167

六、檢驗和實驗標(biāo)準(zhǔn).......................167

七、QC檢驗職能...........................168

八、影響產(chǎn)品質(zhì)量五大因素..................168

九、玩具四大特性..........................168

十、QC管理(品質(zhì)控制).....................168

十一、次品問題的劃分......................171

第三節(jié)品質(zhì)規(guī)格保證..........................172

一、目的...................................172

3

二、范圍...................................172

三、安全標(biāo)準(zhǔn)...............................172

四、可靠性標(biāo)準(zhǔn).............................174

五、標(biāo)準(zhǔn)...................................175

六、各部位常見次品原因分析.................176

第四節(jié)組織和運作規(guī)則........................178

一、組織結(jié)構(gòu)及職責(zé)權(quán)限...................178

二、人員設(shè)置及職責(zé)和權(quán)限.................178

三、運作流程及說明.........................185

第五節(jié)各部門運作程序.........................197

一、倉庫運作規(guī)則.........................197

二、經(jīng)營部運作規(guī)則及程序...................198

三、生產(chǎn)部運作規(guī)則及程序...................199

四、利器控制程序...........................200

第五章幼兒園教具采購方案.......................201

第一節(jié)供應(yīng)商管理制度.........................201

一、目的及依據(jù).............................201

二、適用范圍...............................201

三、供應(yīng)部職責(zé).............................201

四、辦公室職責(zé).............................202

五、其他部門職責(zé)...........................202

第二節(jié)合格供應(yīng)商的選定管理...................202

一、供應(yīng)商信息收集.........................202

二、供應(yīng)商的調(diào)查與選定.....................203

4

三、生產(chǎn)制造類供應(yīng)商的選定.................203

四、市場經(jīng)銷商類供應(yīng)商的選定...............204

五、服務(wù)類供應(yīng)商選定.......................205

六、建立采購平臺...........................208

七、獎懲...................................209

八、附表...................................209

第三節(jié)采購管理制度..........................215

一、總則...................................215

二、采購原則...............................216

三、采購程序...............................217

第六章供貨運輸配送方案.........................221

第一節(jié)項目整體服務(wù)規(guī)劃.......................221

一、交貨期及保證措施.......................221

二、項目計劃...............................223

三、項目供貨流程及方案.....................225

第二節(jié)供貨流程要點..........................229

一、項目供貨、實施的組織結(jié)構(gòu)保障.........229

二、具體供貨、安裝、調(diào)試實施步驟...........229

三、運輸方式...............................231

四、運輸人員專職專崗.......................233

五、運輸作業(yè)總體安排.....................236

第三節(jié)運輸方案...............................237

一、貨物運輸安全思路與目標(biāo).................237

二、運輸原則...............................238

5

三、運輸流程...............................239

四、運輸管理承諾及保證.....................240

第四節(jié)運輸組織機構(gòu)...........................242

一、運輸組織機構(gòu)..........................243

二、運輸車輛配備...........................243

第五節(jié)運輸要求...............................247

一、運輸中要求.............................247

二、裝卸要求...............................247

第六節(jié)安全運輸保障...........................253

一、安全生產(chǎn)操作規(guī)程.......................253

第七章項目實施承諾.............................259

第一節(jié)項目完成承諾.........................259

第二節(jié)項目實施進(jìn)度承諾.......................260

第三節(jié)項目人員承諾...........................261

一、項目負(fù)責(zé)人承諾.........................262

二、項目管理人員承諾.......................264

三、技術(shù)人員承諾...........................265

四、項目主要人員承諾.......................267

第四節(jié)其他承諾...............................268

一、項目規(guī)范實施承諾.......................268

二、售后服務(wù)承諾...........................270

第八章質(zhì)量保障方案..............................273

第一節(jié)質(zhì)量保證體系...........................273

一、質(zhì)量體系建立...........................273

6

二、質(zhì)量組織機構(gòu)...........................273

三、質(zhì)量管理的方針、目標(biāo)和承諾...........273

四、質(zhì)量控制措施..........................274

五、合同質(zhì)量保證措施.......................276

第二節(jié)服務(wù)質(zhì)量保障措施.....................277

一、送貨過程質(zhì)量控制.....................277

二、卸貨注意事項...........................277

三、各類產(chǎn)品搬運要點.......................278

四、服務(wù)人員現(xiàn)場組裝作業(yè).................279

五、組裝現(xiàn)場清潔..........................279

第三節(jié)貨物質(zhì)量保障措施.......................280

一、產(chǎn)品質(zhì)量承諾..........................280

二、質(zhì)量保證方案...........................281

三、項目執(zhí)行保證措施.....................283

第九章售后服務(wù)方案.............................287

第一節(jié)售后服務(wù)總體設(shè)計.......................287

一、工作程序..............................287

二、售后服務(wù)部門工作說明...................289

三、售后服務(wù)機構(gòu)...........................291

四、售后服務(wù)體系...........................291

第二節(jié)售后服務(wù)保障..........................293

一、售后服務(wù)保障措施.......................293

二、技術(shù)支持承諾...........................294

三、產(chǎn)品服務(wù)承諾...........................295

7

四、故障保障計劃...........................297

五、服務(wù)響應(yīng)時間和計劃.....................297

六、質(zhì)保期服務(wù)計劃.........................298

第十章應(yīng)急預(yù)案.................................300

第一節(jié)應(yīng)急供貨措施..........................300

第二節(jié)項目供貨應(yīng)急處理措施...................301

一、應(yīng)急服務(wù)整體措施.....................301

二、應(yīng)急服務(wù)組織機構(gòu)及職責(zé)分工.............304

三、應(yīng)急供貨機制...........................305

四、質(zhì)量保證措施...........................306

第三節(jié)產(chǎn)品質(zhì)量問題處理預(yù)案...................308

一、目的...................................308

二、工作原則...............................309

三、適用范圍...............................309

四、處置機構(gòu)、職責(zé).........................309

五、質(zhì)量事件處置工作制度..................310

六、現(xiàn)場應(yīng)急處理...........................310

七、后期處理...............................311

八、日常應(yīng)對措施...........................312

九、采購單位損失補償方案...................312

第四節(jié)物資儲存、運輸應(yīng)急預(yù)案.................312

一、工作目標(biāo)及原則........................313

二、應(yīng)急保障...............................313

三、處置措施...............................314

8

四、處置程序...............................315

五、具體方案...............................315

六、培訓(xùn)與演練.............................317

七、附則...................................317

第五節(jié)運輸中常見問題及處置...................318

一、貨物運輸安全事故應(yīng)急處理措施.........319

二、運輸中車輛突發(fā)火災(zāi)處理預(yù)案.............322

三、交通事故應(yīng)急預(yù)案......................327

五、其他應(yīng)急事件處理方案及措施.............328

第六節(jié)大件運輸應(yīng)急預(yù)案......................330

一、組織保障...............................330

二、基本應(yīng)急措施...........................330

三、應(yīng)急預(yù)案...............................331

四、技術(shù)安全措施問題.......................333

五、注意運輸保障的控制.....................333

六、大件運輸?shù)陌踩刂?....................334

第七節(jié)保證供貨應(yīng)急預(yù)案.......................335

一、準(zhǔn)備工作..............................335

二、組織過程...............................335

三、異常情況的處理.........................336

四、監(jiān)察與處理.............................337

第八節(jié)安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案.......................337

一、總則...................................337

二、危險性分析.............................338

9

三、組織機構(gòu)及職責(zé).........................338

四、預(yù)防與預(yù)警.............................340

五、應(yīng)急響應(yīng)...............................341

六、信息發(fā)布...............................345

七、后期處置...............................345

八、保障措施...............................345

九、培訓(xùn)與演練.............................346

十、應(yīng)急組織機構(gòu)的紀(jì)律.....................346

十一、附則................................346

10

第一章項目背景及項目需求分析

第一節(jié)幼兒教玩具行業(yè)背景

一、教玩具在幼兒教學(xué)中的作用

當(dāng)孩子剛剛向這個世界邁進(jìn)第一步的時候，他們對生活

的模仿和了解往往是從玩具和游戲開始的。因此，作為人生

第一部教科書的玩具在人類生活中有著極其重要的作用。它

用每個兒童都懂的語言潛移默化地啟蒙教育著他們，是孩子

的第一部教科書。好的教具不在于多么豪華昂貴，也不在于

多么精巧細(xì)致，而在于適合兒童年齡特點。在幼兒園課堂教

學(xué)中，教師總是依靠各種各樣的教具、玩具等材料來幫助幼

兒理解、掌握新的知識點，提高幼兒各方面的能力。

(一)合理利用教玩具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教玩具的運用是教師在各科教學(xué)過程中，向?qū)W生傳授知

識，進(jìn)行教育的一種輔助手段，是教學(xué)中不可缺少的工具。

但不是所有提供的教玩具都能夠發(fā)揮有效的作用，這就需要

教師在每次活動前，根據(jù)活動的需要，精心準(zhǔn)備教玩具，利

用教玩具來激發(fā)幼兒興趣，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

1.利用美觀、豐富的教玩具吸引幼兒注意力

幼兒期的孩子總是容易被色彩鮮艷、外形美觀的東西所

吸引，根據(jù)孩子的這一年齡特點，教師在準(zhǔn)備教玩具時，就

要注意考慮教玩具的美觀性。當(dāng)教師在出示這些教玩具時，

要能夠吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的欲望。

11

2.利用教玩具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

情境教學(xué)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好手段。課堂教學(xué)

中，我們可以充分發(fā)揮玩教具的作用，利用玩教具來創(chuàng)設(shè)教

學(xué)情境，激發(fā)興趣，使課堂變得更生動。

(二)充分運用教玩具，實現(xiàn)各個學(xué)科整合

世界是整合的，孩子的活動也是整合的?！队變簣@教育

指導(dǎo)綱要》提出了具有與世界課程改革發(fā)展趨勢保持一致的

課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)向，即“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，

注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。

我們教師應(yīng)該力圖營造一個與孩子生活本身相一致的課程

形態(tài)，讓孩子在這種整合的活動中，分享到更多的有聯(lián)系的

經(jīng)驗，獲得整合的發(fā)展。

(三)注重“潛在教玩具”,為教學(xué)起特殊作用

只要有利于課堂教學(xué)，有條件用于課堂的，都可以成為

課堂教學(xué)資源。那么教玩具的保護和制作，作為一種“潛在

資源”當(dāng)然應(yīng)該是教學(xué)活動中不可忽視的重要部分。

1.培養(yǎng)幼兒愛護教玩具的意識

每次檢查教玩具時，都發(fā)現(xiàn)有些教玩具被損壞，針對這

種情況，在幼兒中開展一系列愛護教玩具的教育，還可以在

幼兒中開展“修理玩具”和“小巧手”自制玩具的活動，使

幼兒在修理和制作玩具的過程中，體會到工人叔叔制作玩具

的辛苦，知道玩具是來之不易的。

2.教玩具活動中，滲透友愛教育

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幼兒年齡小，認(rèn)知能力、自我控制能力都比較差，玩玩

具時難免發(fā)生爭吵，每當(dāng)遇到這種情況時，教師不要急于去

評判他們誰對誰錯，而是引導(dǎo)他們在活動中找出自己的不足

之處。

魯迅先生說過：“玩具是孩子的天使”。在玩具活動中，

幼兒的個性能得到充分的發(fā)展，是非分辨能力得到很大的提

高。因此，我們應(yīng)該重視教玩具在幼兒教學(xué)中的特殊作用。

二、教玩具促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展

在日常生活中我們不難看到，幼兒處在覺醒狀態(tài)之中、

身體健康的時候，不管在什么場合、做什么事情、運用什么

物品，都能變成玩具，如吃飯是可以擺弄小勺，玩食品或餐

具；走路是遇見一個小石子也要看一看、踢一踢；甚至早晨

起床穿衣時還會以反復(fù)穿脫衣服來嬉戲作樂。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的

物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或

開展其他活動?！边@體現(xiàn)了玩教具是幼兒游戲中必不可少的

關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。

(一)形象生動的教玩具，有助于幼兒掌握學(xué)習(xí)知識和

技能

3-6歲的幼兒是以具體形象思維為主，他們頭腦中出現(xiàn)

的事情都是很具體的，并且同時浮現(xiàn)出生動鮮明的形象。比

如與別人談話時提到貓，他馬上就想到自己家里的那只黑

貓，沒有一般性的“貓”的概念，只有活生生的具體的形象。

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他們之所以喜歡聽故事、看圖畫書、看動畫片、木偶戲等，

就因為這些都是鮮明生動的具體的形象，孩子能夠從中得到

感性認(rèn)識。如果只是空口對孩子說教一些枯燥抽象的概念，

離開具體的事物，孩子就無法理解，如有的家長教孩子背誦

古詩“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

只是從字面上解釋給孩子聽，糧食得來不易，不能浪費。孩

子看上去好像聽進(jìn)去了，而實際上卻根本不理解。但如果家

長能把孩子帶到農(nóng)村去，讓他親眼看看農(nóng)民是怎樣辛勤勞動

的，糧食是怎樣長出來的，孩子就能切身體會到糧食是農(nóng)民

辛辛苦苦種出來的，就會自覺地愛惜糧食。因此，教師與孩

子談話或想教孩子知識應(yīng)該盡量配合具體的材料和形象。例

如上數(shù)學(xué)活動，教師會用上彩色木條或棋子，幫助幼兒收口

一致地點數(shù)；在上語言活動時，教師會采用圖文并茂的形式，

借助小動物(娃娃)講述故事。

(二)豐富多彩的教玩具，有助于幼兒的想象力、創(chuàng)造

力的發(fā)展

陳鶴琴先生說：“一切教學(xué)，不僅僅在做上打基礎(chǔ)，也

應(yīng)當(dāng)在思想上做工夫”,“最危險的，就是兒童沒有思想的

機會”?！白顚氋F的是兒童們自動研究的精神，這種精神是

小朋友們本已潛在的，不過因為種種的限制，使它不能流露

出來罷了。我們現(xiàn)在最要緊的，就是啟發(fā)他們這種自動研究

的精神”。教學(xué)實踐中，通過我對幼兒的觀察和記錄，我發(fā)

現(xiàn)幼兒在游戲過程中，幼兒有自己的興趣和需要，幼兒有自

己的體驗和感受。在教師與幼兒共同討論尋找游戲材料問題

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時，我們觀察了解到，多數(shù)幼兒喜愛新鮮的、具有可操作性

的游戲材料，特別是一些可讓幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力

的教玩具，幼兒非常希望通過自己的思考去尋找答案。我們

經(jīng)常采用多種形式引發(fā)幼兒對玩具的探索，培養(yǎng)幼兒的思維

鍛煉，有時幼兒的想象竟是那樣地出人意料，成人幾乎不會

想到的創(chuàng)意就出自幼兒的“天方夜談”,既合情合理而又具

有新意。

(三)操作性強的教玩具，有助于幼兒發(fā)現(xiàn)與自主探索

《綱要》中強調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個

幼兒都能運用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”

因此，教師要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及

時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支

持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用。皮亞杰的觀點，

只有主動的與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗

發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，

獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。例如，有一次小班科學(xué)活動——

—學(xué)習(xí)聲音，我準(zhǔn)備一面大鼓，鼓上放個小玩具，敲動鼓面，

發(fā)出聲音，并提示幼兒觀察小玩具，最后總結(jié)振動產(chǎn)生了聲

音。這是演示教學(xué)，固然是一種方法，但是如果能為每個幼

兒提供可操作的材料，讓兒童通過自己的主動探索去學(xué)習(xí)，

興趣與效果都會大不一樣。例如，在大班科學(xué)活動“奇妙的

鏡子變魔術(shù)”中，我為幼兒提供了許多大小適合兒童擺弄的

可直立的小鏡子，幼兒利用鏡子或兩兩相對，或組成三角形

或組成長方形或讓鏡子成銳角，或成鈍角或分開，在三三兩

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兩的相互擺弄中，幼兒紛紛發(fā)現(xiàn)了秘密：有的說，兩個鏡子

對著放，里面有無數(shù)個鏡子；有的發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角越小，

鏡子里照出小木偶更多；有的發(fā)現(xiàn)三面鏡子放在一起，可以

做萬花筒。一直到活動結(jié)束，幼兒還紛紛嘗試擺弄鏡子，不

僅興趣高，而且在玩中發(fā)現(xiàn)了鏡子重復(fù)反射的原理?？梢?，

提供便于兒童操作擺弄的材料不僅能激發(fā)興趣，更能讓幼兒

變中去探索和發(fā)現(xiàn)。

游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶?？傊?，教

玩具對幼兒自主發(fā)展的作用是值得研究和探索的，讓我們不

斷創(chuàng)造新的教玩具，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。

三、教玩具促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

綱要指出：“幼兒教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成

部分”,“對幼兒實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實

施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”

那么,如何針對幼兒的全面發(fā)展采取積極有效的教育呢?實

踐中，我們除了進(jìn)行日常的教學(xué)、思想、言行的教育外，還

嘗試著利用“教玩具”的特殊功能來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(一)利用教玩具，增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展體力，促進(jìn)

全身動作協(xié)調(diào)統(tǒng)一

3至6歲的幼兒好動、好問，又好奇，他們的思維具體、

形象、富于想象。比如，他們喜歡擺弄玩具實物、喜歡鉆洞、

喜歡走彎彎曲曲的小路，這就是孩子們這個年齡階段的特

點。教玩具可滿足幼兒活動的需要，提高幼兒的參與體育活

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動的積極性，促進(jìn)身心健康。比如，戶外大型綜合玩具如滑

滑梯、鉆筒、攀登架等，可以發(fā)展幼兒的鉆、爬、攀登等基

本動作，培養(yǎng)他們勇敢的精神。還可以利用廢舊物，自制體

育器械，組織幼兒開展活動。比如，用廢舊汽車輪涂上彩漆，

制成“平衡木”,幼兒特別喜歡，且在走平衡木中鍛煉了身

體的協(xié)調(diào)性。還有一些桌面玩具，比如雪花片、長方片、子

彈型、刺型等接插玩具，孩子們可以發(fā)揮想象，插成汽車、

輪船、飛機、坦克、樓房等各種各樣的圖案，在操作中，發(fā)

展了幼兒手的小肌肉群的功能和雙手的協(xié)調(diào)性，且促進(jìn)了手

與腦、手與各種感官之間的協(xié)調(diào)性，幼兒受益很大。還有許

多類似這樣的教玩具，兇此，我們說教玩具對鍛煉幼兒的身

體有很大的促進(jìn)作用。

(二)利用教玩具發(fā)展幼兒的智力

感覺和知覺是兒奄認(rèn)識客觀事物的開始，發(fā)揮教玩具的

教育功能是符合兒童心理、生理發(fā)展的客觀規(guī)律的。色彩鮮

艷、造型可愛的玩具可以刺激幼兒的感官，引起他們的注意，

激發(fā)好奇心。幼兒通過看、做、玩來認(rèn)識事物，積極觀察、

思考、感知、認(rèn)知。教師提供毛線、紐扣、碎市、果盒等，

讓幼兒開展操作活動，在活動中幼兒可以認(rèn)識這些材料的名

稱、顏色、特征，感知各種材料的性能，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)

系，教師還可以引導(dǎo)幼兒開展自制活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的

獨創(chuàng)性。如大班幼兒在利用廢舊物制作“降落傘”時，教師

事先給他們講一些相關(guān)的科普知識，再看了一些圖片，就有

幼兒想到：把一個塑料包裝袋倒放，然后將袋口扎起來，系

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上一個小物件，雙手使勁向上一拋，“降落傘”就由窄cIJ

徐徐落下來了。就這樣，幼兒在自制過程中，首先觀察事物

的形狀、結(jié)構(gòu)、空間的位置等，在頭腦中留下清晰的印象，

再憑記憶和想象去動手玩，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的目的。

實際操作能力是目前幼兒智力發(fā)展的主要方面。制作教玩具

為幼兒實際操作的發(fā)展提供了一個非常有利的時機。如幼兒

用碎海綿、竹簽制成麻辣串；用泡沫、卡紙，裝飾成娃娃家

里的冰箱、洗衣機。在這個過程中，幼兒雙手的靈巧性得到

鍛煉，另外，在操作、游戲中幼兒也感受到了快樂，大大激

發(fā)了他們動手操作的積極性。

(三)利用教玩具，發(fā)展幼兒良好的個性

每個孩子的行為、興趣愛好，才能各有特點，然而喜歡

游戲又是他們的共性，對于幼兒表現(xiàn)出的不良個性，我們嘗

試在游戲中有針對性地選擇教玩具，開展轉(zhuǎn)變活動，取得了

較好的成效。如有的幼兒好動、坐不住，我們就安排他們參

加穿串珠、搭積木等靜態(tài)性的智力玩具活動，由于有趣，因

而幼兒較長時間集中精力，不僅促進(jìn)了手、眼、肌肉、動作

的協(xié)調(diào)，而且學(xué)會了控制行為，在活動過程中個性得到轉(zhuǎn)化；

有的內(nèi)向的孩子，我們就讓他們選擇一些有聲音、能動的玩

具，在輕松、自由的游戲氛嗣中，追趕汽車、飛機、坦克等，

并和小伙伴一同操作，逐漸形成活潑、開朗的性格；對于那

些粗枝大葉、性格急躁的幼兒，可安排他們制作玩具，如讓

幼兒自由選擇廢舊物品、紙盒、細(xì)繩……做做玩玩，幼兒在

專心玩弄和操作的過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對于那

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些不愿動腦、不愿交往的孩子，可以讓他們尋找變形玩具、

可以撕的書，多功能玩具等的奧秘，開展玩具交換活動，讓

幼兒進(jìn)行交換與借玩具，促使幼兒社會化的發(fā)展。

(四)利用教玩具，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、性格

在游戲中，要養(yǎng)成幼兒按規(guī)則地取、拿、存放玩具，這

樣長期下來，幼兒逐漸在活動中形成整齊、有序、愛護物品

的好習(xí)慣。同時意識到不能乩扔、亂丟、破壞玩具，從而培

養(yǎng)自制的性格。在收拾、整理的過程中，使幼兒慢慢理解自

己的事情要自己做，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感；當(dāng)克服煩躁、耐

心地做完一件事時，有了長大、能干的體會，又增強了自信、

自立的精神；幼兒要以快的、正確的方法來歸類、排序來完

成工作，這對幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成又有直接作用。良

好的行為習(xí)慣對孩子的性格形成有著深遠(yuǎn)的影響，使孩子受

益終身。

(五)利用教玩具，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力

愛美是孩子的天性，在老師的正確引導(dǎo)下，通過欣賞和

動手操作可以逐步形成幼兒的審美能力。利用自制玩具生動

的形象、鮮艷的色彩、聲音和造型，可以吸引和感染幼兒，

激發(fā)他們的情感和愛好，擴大幼兒的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的美感，

如大班幼兒制作的“風(fēng)鈴”,就是利用廢舊的口服液瓶、藥

盒、塑料瓶蓋制成。這種風(fēng)鈴造型優(yōu)美，風(fēng)一吹還會發(fā)出響

聲，表現(xiàn)出一定的審美和創(chuàng)造能力，而且幼兒在制作過程中

體驗了成功、快樂，從而增強了制作的信心和興趣。

總之，我們只要認(rèn)真落實“綱要”指出的“遵循身心發(fā)

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展規(guī)律，注重個體差異，引導(dǎo)幼兒身心健康發(fā)展”的精神，

利用教玩具特有的功能，同時，重視教師與幼兒、幼兒與幼

兒之間的作用，引導(dǎo)幼兒在游戲中操作和自制玩具，達(dá)到鍛

煉幼兒身體，開發(fā)智力，培養(yǎng)自立自信、熱愛勞動等優(yōu)良品

質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒對美的追求，促進(jìn)幼兒身

心的全面和諧發(fā)展。

第二節(jié)幼兒教玩具市場前景

一、國內(nèi)幼教玩具市場潛力巨大

2014年全國共有幼兒園20.99萬所(民營幼兒園占絕對

優(yōu)勢比例),學(xué)前教育經(jīng)費總投入達(dá)到2048.76億元——這

是來自教育部“學(xué)前教育專題評估組”的最新數(shù)據(jù)。事實上，

隨著政府對學(xué)前教育投入的加大，加之教育部對玩教具配備

標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定出臺在即，國內(nèi)玩教具、游樂設(shè)備市場潛力正逐

漸顯現(xiàn)。

此前有報道指出，由于幼兒園呈現(xiàn)“小學(xué)化”態(tài)勢，幼

兒園整體布置類似小學(xué)，教室基本是桌椅板凳，缺乏必要的

玩教具和教學(xué)材料，部分幼兒園僅配備有大型戶外玩具，缺

乏支撐教學(xué)的玩教具產(chǎn)品，玩教具市場增長空間可期。

教育部公布新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》。中外玩具網(wǎng)

發(fā)現(xiàn)，作為幼兒成長的重要伙伴，“玩具”、“玩教具”等

詞語在規(guī)程中多次出現(xiàn)，“提供適合幼兒年齡特點的豐富的

玩具、操作材料和幼兒讀物”、“配備適合幼兒特點的桌椅、

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玩具架、盥洗衛(wèi)生用具，以及必要的玩教具、圖書和樂器等”、

“幼兒園教師創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提

供豐富的玩具和游戲材料”等規(guī)定都體現(xiàn)了政府對幼兒教育

中玩教具的重視。

由于地方經(jīng)濟發(fā)展不平衡、學(xué)前教育投入嚴(yán)重不足等因

素，長期以來，幼兒園的整體硬體水準(zhǔn)較為落后，幼兒園的

玩教具配置標(biāo)準(zhǔn)較低，制約了學(xué)前教育的品質(zhì)發(fā)展。教育部

籌備多年的《幼兒園玩教具配備標(biāo)準(zhǔn)》將于2016年出臺，

勢將對幼兒園在玩教具配備、教學(xué)指導(dǎo)上提出要求，幼兒園

投資者、幼兒園園長等對玩教具的配備和采購需求顯然非常

迫切。

與此同時，幼兒玩教具的安全問題也備受關(guān)注。全國政

協(xié)委員、北京師范大學(xué)學(xué)前教育系教授劉焱在兩會上建議：

建立幼兒玩教具安全責(zé)任回溯機制。據(jù)統(tǒng)計，我國每年有超

過20萬名14歲以下兒童因意外傷害死亡，致傷致殘的兒童

數(shù)量更為龐大，其中兒童玩具及用品等導(dǎo)致的意外傷害約占

5%。作為“幼兒園玩教具配備指南”課題研制組首席專家，

劉焱發(fā)現(xiàn)，幼兒園玩教具配備存在不少質(zhì)量與安全問題。

二、2020年以來幼教玩具市場規(guī)?，F(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

進(jìn)入2020年以來，幼教玩具行業(yè)保持穩(wěn)定的發(fā)展，但

是受到全球爆發(fā)的新冠疫情影響，我國幼教玩具行業(yè)受到的

一定的影響。但是隨著國內(nèi)很快復(fù)工復(fù)產(chǎn)，幼教玩具行業(yè)也

在逐漸恢復(fù)增長。

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進(jìn)入2020年以來。幼教玩具行業(yè)保持穩(wěn)定的發(fā)展，但

是受到全球爆發(fā)的新冠疫情影響，我國幼教玩具行業(yè)受到的

一定的影響。但是隨著圖內(nèi)很快復(fù)工復(fù)戶。幼教玩具行業(yè)也

在逐漸恢復(fù)增長。從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，疫情給幼教玩具行業(yè)在

國內(nèi)廣闊的市場中影響相對較小。目前來看，我國經(jīng)濟發(fā)展

良好，居民收入水平不斷提開新為幼教玩具行業(yè)提供了良好

的市場消費環(huán)境。而產(chǎn)業(yè)政策給幼教玩具行業(yè)提供了良好的

營商環(huán)境，也為投資者提供了良好的政策保障。

從近年來。國內(nèi)幼教玩具行業(yè)的投資發(fā)展來看，幼教玩

具行業(yè)得到了資本的青睞，從統(tǒng)計的數(shù)據(jù).上來看，2019年

幼教玩具行業(yè)投資規(guī)模達(dá)到了沖億元?？梢哉f明，幼教玩具

行業(yè)具備良好的吸引投資的能力。

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三、中國幼教玩具行業(yè)投資增速預(yù)測

隨著我國經(jīng)濟不斷朝著質(zhì)量發(fā)展，不斷提倡產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)

展。我國幼教玩具行業(yè)也進(jìn)入到了質(zhì)量發(fā)展階段，行業(yè)投資

主要用于技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)等方面，短期內(nèi)行業(yè)企業(yè)也將

加大相關(guān)的投資來獲得更多的市場競爭力，從而獲得更加廣

闊的市場，因此行業(yè)內(nèi)的投資規(guī)模仍將持續(xù)擴大，預(yù)計投資

增速保持穩(wěn)定的增長。

2020-2026年中國幼教玩具行業(yè)投資增速預(yù)測

——投資增速預(yù)測(%)

行業(yè)市場集中度指數(shù)是最常用的測算方法。根據(jù)美國經(jīng)

濟學(xué)家貝恩和日本通產(chǎn)省對產(chǎn)業(yè)集中度的劃分標(biāo)準(zhǔn)，將產(chǎn)業(yè)

市場結(jié)構(gòu)粗分為寡占型(CR8≥40)和競爭型(CR8<40%)兩類。

其中，寡占型又細(xì)分為極高寡占型(CR8≥70%)和低集中寡占

型(40%≤CR8<70%);競爭型又細(xì)分為低集中競爭型(20%≤

CR8<40%)和分散競爭型(CR8<20%)。

從2019年幼教玩具市場集中度來看，全行業(yè)CR4為**%。

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集中度

CR值(%)CR?值(%)

市場結(jié)構(gòu)

家占1型CR?≥85

家占Ⅱ型75≤CR<85CR?≥85

賽占Ⅲ型50≤CR<7575≤CRa<85

寡占IV型35≤CR<5045≤CRg<75

寡占V型30≤CR<3540≤CRa<45

競爭型CR?<30CRg<40

第三節(jié)中國幼兒教育市場分析

一、幼兒教育市場發(fā)展概述

一、城市化催生幼教市場新力量誕生

伴隨城市化進(jìn)程加快，越來越多農(nóng)民工涌入城市，成為

國家經(jīng)濟發(fā)展的建設(shè)大軍。2009年我國流入城市的農(nóng)民工數(shù)

量達(dá)到2.11億人。流動人口多集中在大中城市，如北京、

上海等城市以及東南沿海地區(qū)。

截至2009年底，北京市實際常住人口已達(dá)1972萬人，

其中居住半年以上的流動人口726萬人，占三分之一。在京

接受義務(wù)教育的外來務(wù)工人員隨遷子女已由2000年的9萬

余人，迅速增長到2009年的41.8萬人，占學(xué)生總數(shù)的40%。

迄今學(xué)前階段的流動兒童仍沒有準(zhǔn)確數(shù)字，但是從人口家庭

化遷徙上升趨向、及近3年北京市新生兒中非戶籍人口占51%

的情況等可以推測，流動的學(xué)齡前兒童數(shù)量不僅超過戶籍兒

童數(shù)，也大大超過學(xué)齡階段的流動兒童。(以北京市為例)

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城市的發(fā)展，必須正視流動兒童的學(xué)前教育這一重大社

會現(xiàn)實問題，采取相應(yīng)的政策和適宜方式加以解決，推動社

會公平和教育公平。

經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的社會背景，以及農(nóng)民工隨遷子女入托的

現(xiàn)實需求，催生了自下而上的平民教育(而與此形成對照的

是，流動學(xué)前兒童的教育問題一直未引起應(yīng)有的關(guān)注，城市

管理延續(xù)貫有方式遲遲未做好應(yīng)對新形勢的準(zhǔn)備)。一方面，

民間興辦的以農(nóng)民工子女為收托對象的各種非正規(guī)托幼機

構(gòu)大量出現(xiàn)，低成本運營的形式，提供靈活便利的托幼服務(wù)，

從而形成了自發(fā)的低端市場；另一方面，隨著公民社會的萌

發(fā)，面對流動兒童學(xué)前教育的現(xiàn)實需求，出現(xiàn)了第三種力量。

目前適應(yīng)低端市場需求的所謂“山寨園”占據(jù)了學(xué)前教

育的半壁江山。以北京市為例，至2010年6月，收費低、

沒有正式注冊的幼兒園已經(jīng)達(dá)到1298所，數(shù)量超過全市注

冊的1266所幼兒園。城市中流動人口多聚居在城鄉(xiāng)交界處，

如北京市等大城市有些城市周邊的地區(qū)，外來人口和當(dāng)?shù)鼐?/p>

民的比例有的達(dá)10:1甚至更高。這類地區(qū)多為農(nóng)轉(zhuǎn)非的城

中村，缺少公辦的正規(guī)幼兒園，而入托需求是客觀存在的，

于是，自發(fā)地出現(xiàn)了各種形式的“山寨幼兒園”,收托兒童

95%為外來的農(nóng)民工學(xué)齡前子女。這已經(jīng)成為一支不容忽視

的托幼服務(wù)和教育力量。

“山寨園”是依據(jù)所處社區(qū)的需求和現(xiàn)實條件興辦，行

業(yè)整體的收費水平通常在200元到400元(包括伙食費)之

間，基本符合農(nóng)民工群體的承受力。低成本辦園，物質(zhì)條件

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一般比較簡陋，師資力量也顯薄弱。盡管如此，這類簡易的

幼兒園還是與社區(qū)周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)和適應(yīng)的。

目前城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)多為城中村，屬于發(fā)展的盲點或是待

規(guī)劃發(fā)展而具有不確定性。聚居這里的大量農(nóng)民工子女入園

的需求不能等待。正是基于這一背景，“山寨園”的出現(xiàn)，

為農(nóng)民工子女提供了最起碼的學(xué)前教育，滿足了當(dāng)?shù)厝罕姷?/p>

基本托幼需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“山寨園”的主辦者往往也來自

于外來人口或是大學(xué)生“蟻族”。

盡可能滿足家長的托幼服務(wù)需求是“山寨園”最突出特

點，如在一日生活制度、課程特色等方面都會重視家長的需

要。針對農(nóng)民工家長從事個體商販、清潔或建筑裝修等職業(yè)

工作時間的差異，開園時間通常是周一到周六，有的周日也

開園，平時早六點半孩子就可以入園，晚離園，延時服務(wù)通

常不另外收取費用，這些均有別于作息制度嚴(yán)格的正規(guī)幼兒

園。由于規(guī)模較小、機制靈活且因地制宜，“山寨園”能夠

及時應(yīng)對發(fā)展中的問題，隨時調(diào)整服務(wù)內(nèi)容方式，其較強的

適應(yīng)性及靈活而便利的服務(wù)，贏得了家長的認(rèn)可。

“山寨園”從辦園主體上，是民間自發(fā)興辦的，屬于“自

辦園”;從舉辦形式來看，既有小規(guī)模的混齡式家庭托兒所、

也有按照年齡大致分為三個班的100多名孩子的幼兒園，其

中不乏歷史較長、口碑較好的園所，也有個別連鎖經(jīng)營的。

總體上看，“山寨園”規(guī)模普遍較??；從地域分布和生員對

象來看，“山寨幼兒園”多分布在城市周邊或城鄉(xiāng)交界處，

主要招收聚居在這里的外來農(nóng)民工學(xué)前子女，因而也被稱為

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“打工子弟幼兒園”、“農(nóng)民工幼兒園”。“山寨園”的提

法表明它的邊緣地位，即屬于現(xiàn)有教育體制之外的辦園類

型。

二、市場需求及規(guī)模

2013年，我國0~6歲嬰幼兒數(shù)在1.4億左右，0~3歲嬰

幼兒數(shù)達(dá)7000萬。2013年，我國人口出生率保持在12%,

城市新出生人口約占36%。隨著國家“二孩政策”的放開，

人口出生率將在2017年達(dá)到最高值。2013年~2019年，幼

兒0~3歲早教消費的需求彈性較大，而3~6歲入幼兒園是剛

性需求。據(jù)相關(guān)預(yù)測報告顯示，我國城市家庭平均每年在子

女教育方面的支出，占家庭總支出的35.1%,占家庭總收入

的30.1%。我國每個家庭在嬰幼兒身上投入超過12000元/

年，市場規(guī)模約1萬個億。而且這個數(shù)值仍在快速攀升中，

巨大的教育市場已然形成。因此，我國幼教產(chǎn)業(yè)有著可觀的

消費需求和發(fā)展前景。(“三孩”政策已開發(fā)，數(shù)據(jù)可根據(jù)

市場實時更新)

三、市場供給現(xiàn)狀

(一)幼兒園

據(jù)《2014年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，截至

2014年年底，全國共有幼兒園20.99萬所，其中公辦園占

33.64%,民脅園占66.36%。從目前全國整體情況看，短期內(nèi)

地方政府因受到資金、教師團隊、管理經(jīng)驗等諸多客觀因素

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的影響，大規(guī)模擴充公辦幼兒園并不現(xiàn)實，整體缺[口仍很

嚴(yán)重。因此需要民辦幼兒園在此方面作為重要補充，以緩解

學(xué)前教育市場整體的供需矛盾。民辦幼兒園雖然在數(shù)量上增

長迅速，但是在硬件條件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍

培養(yǎng)等各方面較公辦體系仍有較大差距；特別是在欠發(fā)達(dá)地

區(qū)，有特色、有品質(zhì)的中高端幼兒園屈指可數(shù)，市場整體有

效供給不足，存在較大發(fā)展?jié)摿ΑｋS著國家對公辦幼兒園的

持續(xù)投入，未來幼兒園市場勢必會呈現(xiàn)二元制結(jié)構(gòu)，公辦幼

兒園更多提供的是普惠式教育，解決社會“入園難”的問題；

而民辦幼兒園一定要辦出各自的教育特色，走市場化的路

線，滿足特殊人群的中高端需求；類比我國的房地產(chǎn)市場，

國家的廉租房與公租房需解決”人者有其屋”問題，商品房

市場要完全走市場化路線，需面對中高端有特殊需求的人群

提供高質(zhì)量的服務(wù)。

(二)早教公司

早教行業(yè)在中國歷經(jīng)十余年的導(dǎo)入期后，目前在北京、

上海、深圳、廣州等大中城市已步入高速成長階段，并且開

始向二、三級城市擴散。從整個行業(yè)的運行狀況看呈現(xiàn)以下

特征：一是行業(yè)發(fā)展迅速，品牌認(rèn)可和依賴程度高。隨著國

民整體文化素質(zhì)的提高，以及國外教育理論在國內(nèi)的傳播，

越來越多的人開始接受早期教育，早教機構(gòu)數(shù)量日益攀升。

據(jù)不完全統(tǒng)計2014年我國共有3-6歲幼教公司1.79萬家，

其

中注冊資本金在100萬以內(nèi)含100萬公司1.33萬家，2014

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年總產(chǎn)值62.65億，2015年幼教公司1.81萬家，全年總產(chǎn)

值98.45億，2016年幼教公司1.816萬家，總產(chǎn)值177.21

億，總體特征規(guī)模小，呈現(xiàn)營收高速成長趨勢，此外，家長

傾向于選擇口碑好、教學(xué)質(zhì)高的早教企業(yè)，對品牌的認(rèn)可度

及依賴程度很高。二是市場監(jiān)管薄弱，門檻較低。我國尚沒

有將0~3歲嬰幼兒教育納入教育體系，早教機構(gòu)-般以教育

咨詢或文化公司的名義在I商部門注冊，無需去教育部門備

案，工商部門只監(jiān)管其經(jīng)營活動。三是從業(yè)人員素質(zhì)低，專

業(yè)人才乏。早教行業(yè)具有很強的專業(yè)性，目前從事早教工作

的教師大多數(shù)是從幼教行業(yè)經(jīng)過短期培訓(xùn)改行而來，人才缺

口非常大，而且現(xiàn)有從業(yè)人員普遍素質(zhì)不高，人員流動率非

常高，難以滿足早教工作要求和市場需求。

四、配套產(chǎn)品研發(fā)及銷售

隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成熟，家長教育觀念的不斷更新，未來

各家機構(gòu)的核心競爭力勢必要回歸教育本質(zhì)，配套教育產(chǎn)品

變得尤為重要。一方面，由于學(xué)前教育階段的諸多特點(例

如教育效果不易評估，顧客與埋單者分離，家長盲目性較強，

基本無鑒別能力),一直以來各家機構(gòu)競爭的重心則多選擇

在營銷、選址、裝修與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面，對于教育產(chǎn)品與服

務(wù)方面，多為拿來主義，拼湊痕跡明顯，很少有機構(gòu)在教學(xué)

研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新方面進(jìn)行大規(guī)模投入。另-方面，由于“4+2+1”

家庭模式和家長教育理念的更新，幼教書籍和玩具已經(jīng)突破

了作為“消遣工具”的定位而成為早教和提高孩子能力的“工

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具”與”伴侶”。簡而言之，幼教配套產(chǎn)品研發(fā)水平不足但

需求旺盛，市場前景廣闊。

四、產(chǎn)業(yè)鏈布局

中國學(xué)前教育這塊蛋糕已經(jīng)受到越來越多機構(gòu)與個人

的關(guān)注?，F(xiàn)階段，幼教產(chǎn)業(yè)細(xì)分市場繁多，但可從家庭教育、

園所教育及B2B模式三個維度探討。

家庭教育主要模式有家庭讀物和玩具、母嬰媒體、電子

商務(wù)平臺、在線互動娛樂及在線測評和課程等。家庭讀物和

玩具、在線測評和課程的市場競爭力集中在產(chǎn)品研發(fā)和銷

售，母嬰媒體的核心要素為內(nèi)容、技術(shù)創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)推廣，在

線互動娛樂的核心要素主要為游戲開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)推廣和

APP,電子商務(wù)平臺的核心要素主要為人氣、產(chǎn)品種類齊全、

安全的支付體系等。園所教育主要有月子中心、社區(qū)育嬰服

務(wù)、子園、幼兒園、周末培訓(xùn)及體驗教育等模式。月子中心

的核心競爭力主要體現(xiàn)在服務(wù)質(zhì)量、環(huán)境和價格，社區(qū)育嬰

服務(wù)的選址、課程及規(guī)模較為重要，子園的競爭力在于品牌、

課程及選址，幼兒園的競爭力在于品牌、課程及教師，周末

培訓(xùn)的競爭力在于品牌、課程和價格，體驗教育的核心在于

品牌、服務(wù)創(chuàng)新及價格。B2B模式主要有多媒體互動教學(xué)平

臺、教材及裝備的銷售等，這類模式的關(guān)鍵在于產(chǎn)品的研發(fā)

及銷售。

五、幼教產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢

展望未來十年，中國幼兒教育行業(yè)有著人口基數(shù)、城鎮(zhèn)

30

化、消費升級、家庭結(jié)構(gòu)、教育傳統(tǒng)五大因素的強力支撐，

中國市場有足夠的縱深，需求旺盛與優(yōu)質(zhì)教育資源供給有限

的行業(yè)矛盾將使得未來優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性產(chǎn)生高額溢

價。目前幼教產(chǎn)業(yè)縱向--體貫通，0~6歲教育服務(wù)集團的不

斷涌現(xiàn)也逐步成為趨勢，其在理論研究、課程及產(chǎn)品和渠道

推廣業(yè)已形成完整產(chǎn)業(yè)鏈，規(guī)模效應(yīng)、范圍經(jīng)濟及品牌效應(yīng)

的優(yōu)勢不斷凸顯。未來幼教機構(gòu)的競爭更傾向于結(jié)合自身資

源、能力，在資本協(xié)同下，打通幼教產(chǎn)業(yè)價值鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)之

間的比拼，在此背景下，平臺型公司顯然將更具生命力。誰

能把握中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展的下一個黃金十年，讓我們拭

目以待。

第四節(jié)項目需求分析

一、項目概況

1.項目名稱：

2.項目地址：

3.項目性質(zhì)：

4.基本情況：

5.供貨范圍：

(包括但不限于以上項目基本情況，各單位根據(jù)實際采

購情況進(jìn)行描述)

31

二、采購需求

(一)本項目需實現(xiàn)的功能或者目標(biāo)

根據(jù)業(yè)主需求，現(xiàn)采購室外玩具、室內(nèi)玩具、圖書、繪

本一批。

(二)采購清單

序號產(chǎn)品名稱數(shù)量備注

1幼兒區(qū)域游戲玩教具

2幼兒室內(nèi)玩具

3幼兒繪本圖書

4教師圖書

1.幼兒區(qū)域游戲玩具

產(chǎn)品名稱年齡段數(shù)量(單位：套)

小班

科學(xué)區(qū)中班

大班

小班

益智區(qū)中班

區(qū)域游戲大班

小班

數(shù)學(xué)區(qū)中班

大班

小班

建構(gòu)區(qū)

中班

32

大班

小班

語言區(qū)中班

大班

小班

表演區(qū)中班

大班

小班

角色區(qū)中班

大班

小班

美工區(qū)中班

大班

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室包括小班、中班、大班

木工坊包括小班、中班、大班

總計

2.幼兒室內(nèi)玩具

序號產(chǎn)品名稱規(guī)格型號參數(shù)數(shù)量單位彩圖

規(guī)格：31*218*4cm,棋盤：進(jìn)

1中國跳棋套

口橡膠木；棋子：槐木

33

規(guī)格：31*218*4cm,實木(原

2跳棋木盒內(nèi)為椴木夾板結(jié)構(gòu)，VG316套

訂單開始調(diào)整為椴木實木)

規(guī)格：33.5*33*4cm,盒子：椴

串珠對應(yīng)

3木或橡膠木；絲印片：5mm厚全套

盒

椴夾板；圓棒：荷木.

規(guī)格；49粒，軌道：櫸木(使用

火車軌道淺色櫸木);房子，路牌，車

4套

49粒木件：回木；其余木頭部分可以

用雜木

規(guī)格：34*10*4cm,采用環(huán)保櫸

5交通標(biāo)識木材質(zhì)，做工精致，0甲醛無污套I4

染

規(guī)格：90粒，軌道：櫸木(使用

火車軌道

6套

90粒淺色櫸木);房子，路牌，車

子、樹、人物為回木。

正方形日

7規(guī)格：30*30*3cm,椴木夾板套

歷鐘英文

規(guī)格：27.5*11.4cm,底板：櫸

8觸摸板木(櫸木部分須使用淺色櫸套88888

木);車木：荷木；

規(guī)格：直徑22*3.5cm,采用環(huán)

時鐘立體

9保櫸木材質(zhì)，做工精致，0甲醛套

拼版

無污染

規(guī)格：30*30*2.5cm,車輪、綠

齒輪轉(zhuǎn)盤色邊框-密度板，轉(zhuǎn)盤、汽車和套

交通標(biāo)志-荷木，車底、前后框

10-夾板。

34

規(guī)格：直徑5.4cm,12個/套，

11形狀陀螺采用環(huán)保櫸木材質(zhì)，做工精致，套

0甲醛無污染。

規(guī)格：21.5*19.5*3.5cm,底板

12三轉(zhuǎn)盤和齒輪：密度板，積木柱：硬套

木，圓片：夾板.

男孩磁性規(guī)格：21*19*4.5cm,男孩身體：

13套

換衣盒夾板粒子：MDF(粒子上有磁片)

磁性換衣

規(guī)格：21*19*4.5cm,女孩身體：

14盒—時尚套

夾板粒子：MDF(粒子上有磁片)

女孩

52個磁性規(guī)格：15*15*5cm,字母厚度

15套k口

字母盒0.5cm8

軟木釘一

規(guī)格：22.5*18*4.5cm,粒子：

16工程車(絲套

夾板，軟木，實木

印)

軟木釘一

規(guī)格：22.5*18*4.5cm,粒子：

17機器人(絲套

夾板，軟木，實木

印)

37個磁性規(guī)格：15*15*5cm,數(shù)字厚度：

18套

數(shù)字盒4mm夾板+0.5mm黑色磁片。