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文檔簡(jiǎn)介
第9課
秦統(tǒng)一中國(guó)七上第三單元
秦漢時(shí)期:統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固(2024統(tǒng)編版)目錄三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)二、學(xué)情分析七、教學(xué)反思五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析
本課選自統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)(2024)第三單元秦漢時(shí)期:統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固的第9課,本課內(nèi)容包含三個(gè)子目,分別是“秦滅六國(guó)”“確立中央集權(quán)制度”“鞏固統(tǒng)一的措施”。
秦滅六國(guó)結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來的分裂局面,確立了“大一統(tǒng)”格局。為鞏固統(tǒng)治,秦始皇創(chuàng)立了中央集權(quán)制度,實(shí)施了一系列鞏固統(tǒng)一的措施,建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家,順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢(shì),在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面都使中國(guó)出現(xiàn)了亙古未有的新局面。二、學(xué)情分析優(yōu)點(diǎn):初一的學(xué)生比較活躍,求知欲強(qiáng),課堂氛圍相對(duì)較好。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)秦統(tǒng)一前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化有一定的認(rèn)識(shí),能為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。不足:分析歸納能力較弱,歷史思維能力有待提高。措施:考慮到本課將要學(xué)習(xí)到新的歷史概念“統(tǒng)一多民族封建國(guó)家”“中央集權(quán)”“君主專制”,學(xué)生對(duì)這一抽象的概念難以理解,教學(xué)過程中需要充分引用視頻、圖片等,化抽象為具體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并有梯度的設(shè)置問題,強(qiáng)化學(xué)生思維能力。授課對(duì)象:七年級(jí)學(xué)生通過了解秦的統(tǒng)一,知道統(tǒng)一多民族封建國(guó)家建立和早期發(fā)展過程。三、教學(xué)目標(biāo)(一)課程標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)目標(biāo)(二)教學(xué)目標(biāo)1.通過史料、地圖了解秦滅六國(guó)的背景及過程(素養(yǎng)目標(biāo):史料實(shí)證、時(shí)空觀念)。2.通過史料、自主繪制思維導(dǎo)圖,了解皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度的建立,認(rèn)識(shí)到秦朝中央集權(quán)制度奠定了中國(guó)古代兩千多年政治制度的基礎(chǔ)(素養(yǎng)目標(biāo):史料實(shí)證)。3.通過史料、圖片等資料,了解秦朝疆域以及統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等業(yè)績(jī),認(rèn)識(shí)到秦朝統(tǒng)一多民族封建國(guó)家建立的意義,培養(yǎng)學(xué)生辨證分析歷史問題的能力(素養(yǎng)目標(biāo):唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證)。4.通過視頻,了解秦始皇陵“銅車馬”與“運(yùn)20”的時(shí)空聯(lián)系,認(rèn)識(shí)文物的當(dāng)代價(jià)值與文化內(nèi)涵,增強(qiáng)文化自信(素養(yǎng)目標(biāo):家國(guó)情懷)。重點(diǎn):難點(diǎn):秦朝的建立,鞏固統(tǒng)一的措施以及歷史意義秦朝的中央集權(quán)制度(一)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)教法:學(xué)法:四、教學(xué)重難點(diǎn)講解法、史料教學(xué)法、多媒體教學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法(二)教法學(xué)法五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課講授課堂小結(jié)鏈接中考導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖:采取視頻導(dǎo)入法,激起學(xué)生對(duì)于秦朝的興趣,使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課講授設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過分析史料,從中提取關(guān)鍵信息,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析、概括史料的能力,落實(shí)史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。
任務(wù)一:呈現(xiàn)四則史料,分析為什么是秦統(tǒng)一天下?一、秦滅六國(guó)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地圖,了解秦滅六國(guó)的過程,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力,學(xué)會(huì)從地圖中獲取有效信息,落實(shí)時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)。新課講授任務(wù)二:觀察地圖,回答秦是如何滅六國(guó)的?采取了怎樣的策略?一、秦滅六國(guó)新課講授任務(wù)三:觀察戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖和秦朝形勢(shì)圖,談?wù)勄爻y(tǒng)一的意義有哪些?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖與秦朝形勢(shì)圖,直觀感受秦朝疆域變化,強(qiáng)化學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)。一、秦滅六國(guó)設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析史料,培養(yǎng)“論從史出”的能力。任務(wù)四:閱讀史料,分析皇帝制度的特點(diǎn)。新課講授二、建立中央集權(quán)制度設(shè)計(jì)意圖:通過繪制思維導(dǎo)圖的方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提取核心知識(shí)的能力,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。任務(wù)五:結(jié)合教材內(nèi)容,自主繪制秦中央管制的運(yùn)作機(jī)制圖,并總結(jié)其特點(diǎn)新課講授二、建立中央集權(quán)制度設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。出示史料,培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。任務(wù)六:結(jié)合史料,思考王綰、李斯對(duì)地方管理分別提出什么主張?秦始皇采取了什么措施?新課講授二、建立中央集權(quán)制度設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容繪制思維圖,強(qiáng)化對(duì)郡縣制、中央集權(quán)制度的理解和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)七:結(jié)合教材內(nèi)容,自主繪制秦地方管制的運(yùn)作機(jī)制圖,并總結(jié)其特點(diǎn)。新課講授二、建立中央集權(quán)制度(一)創(chuàng)設(shè)情境,并閱讀教材內(nèi)容,一一列舉秦朝在經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、交通等方面鞏固統(tǒng)一的措施及意義。新課講授三、鞏固統(tǒng)一的措施新課講授三、鞏固統(tǒng)一的措施設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本,輔以老師講解,一一落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地圖,找到秦朝疆域的四至,理解秦朝是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一,增強(qiáng)民族自豪感,落實(shí)時(shí)空觀念、家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。觀察秦朝疆域圖,找出東南西北分別到達(dá)哪里。新課講授三、鞏固統(tǒng)一的措施課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過視頻,了解秦始皇陵“銅車馬”與“運(yùn)20”的時(shí)空聯(lián)系,認(rèn)識(shí)文物的當(dāng)代價(jià)值與文化內(nèi)涵,增強(qiáng)文化自信。環(huán)節(jié)四:中考鏈接設(shè)計(jì)意圖:精選中考真題,通過習(xí)題檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,幫助學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)提高審題、解題能力。
六、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖:采用提綱式板書,幫助學(xué)生建構(gòu)本課的知識(shí)體系,強(qiáng)化各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,方便學(xué)生提綱挈領(lǐng)地掌握知識(shí)。(一)中央:皇帝制度;
三公九卿制度(二)地方:郡縣制度秦
統(tǒng)
一
中
國(guó)一、
秦滅六國(guó)二、
建立中央集權(quán)三、鞏固統(tǒng)一
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