三年級蘇教版數(shù)學(xué)口算

三年級蘇教版數(shù)學(xué)口算一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中的第一課時。主要包括分?jǐn)?shù)的概念、分?jǐn)?shù)的讀寫方法以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。具體章節(jié)為：第101頁至第103頁。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，體會分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3.學(xué)生能夠了解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的讀寫方法。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：每人一份分?jǐn)?shù)卡片，一份練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一個水果分發(fā)的實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的概念。例如，將一個蘋果分成四份，讓學(xué)生觀察并描述每一份的大小。2.分?jǐn)?shù)的概念（10分鐘）教師講解分?jǐn)?shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。通過示例，講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法，如“1/4”讀作“四分之一”，“2/3”讀作“三分之二”。3.分?jǐn)?shù)的讀寫方法（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫方法。通過分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)。同時，教師強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的分母表示整體被分成了幾份，分子表示其中的幾份。4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（10分鐘）教師講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小不變，當(dāng)分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）時，分?jǐn)?shù)的大小不變。通過示例，讓學(xué)生觀察并理解這一性質(zhì)。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出幾道分?jǐn)?shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括：分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等。教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)。6.例題講解（10分鐘）教師講解一道分?jǐn)?shù)的例題，如“把一個餅平均分成3份，取其中的2份，是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識解決問題。7.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法和基本性質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：分?jǐn)?shù)的讀寫練習(xí)。答案：（1）1/2讀作：二分之一（2）3/4讀作：四分之三2.題目：分?jǐn)?shù)的大小比較。答案：（1）1/3<2/3（2）4/5>3/5八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法，對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有了初步的了解。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在隨堂練習(xí)中，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的大小比較還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分配物品、計(jì)算比例等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師展示了一個水果分發(fā)的實(shí)際情景。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合，更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際情景，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)的概念環(huán)節(jié)，教師講解了分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵，明白分?jǐn)?shù)是用來表示整體中某一部分的大小的。教師在講解時，可以通過直觀的示例，如將一個蘋果切成幾份，讓學(xué)生觀察并描述每一份的大小，從而引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.分?jǐn)?shù)的讀寫方法環(huán)節(jié)，教師講解了分?jǐn)?shù)的讀寫方法，如“1/4”讀作“四分之一”，“2/3”讀作“三分之二”。這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的正確讀寫方法，以便在日常生活中能夠正確地表達(dá)分?jǐn)?shù)。教師可以通過分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)，加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)讀寫方法的掌握。4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)環(huán)節(jié)，教師講解了分?jǐn)?shù)的大小不變，當(dāng)分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）時，分?jǐn)?shù)的大小不變。這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以便在解決實(shí)際問題時能夠靈活運(yùn)用。教師可以通過示例，讓學(xué)生觀察并理解這一性質(zhì)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的讀寫方法。這兩個重點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，是理解分?jǐn)?shù)意義和應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中，需要通過直觀示例、實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這兩個重點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這個難點(diǎn)涉及到分?jǐn)?shù)的變形，需要學(xué)生理解分?jǐn)?shù)大小不變的原理。教師可以通過示例和實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從而突破這個難點(diǎn)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。這些教具可以幫助教師直觀地展示分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法和基本性質(zhì)，讓學(xué)生更好地理解和掌握。2.學(xué)具：每人一份分?jǐn)?shù)卡片，一份練習(xí)本。學(xué)具可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)知識的掌握。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師通過展示一個水果分發(fā)的實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的概念。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合，更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.分?jǐn)?shù)的概念環(huán)節(jié)，教師講解了分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵，明白分?jǐn)?shù)是用來表示整體中某一部分的大小的。教師在講解時，可以通過直觀的示例，如將一個蘋果切成幾份，讓學(xué)生觀察并描述每一份的大小，從而引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.分?jǐn)?shù)的讀寫方法環(huán)節(jié)，教師講解了分?jǐn)?shù)的讀寫方法，如“1/4”讀作“四分之一”，“2/3”讀作“三分之二”。這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的正確讀寫方法，以便在日常生活中能夠正確地表達(dá)分?jǐn)?shù)。教師可以通過分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)，加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)讀寫方法的掌握。4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)環(huán)節(jié)，教師講解了分?jǐn)?shù)的大小不變，當(dāng)分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）時，分?jǐn)?shù)的大小不變。這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以便在解決實(shí)際問題時能夠靈活運(yùn)用。教師可以通過示例，讓學(xué)生觀察并理解這一性質(zhì)。5.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師給出幾道分?jǐn)?shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括：分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等。教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)。6.例題講解環(huán)節(jié)，教師講解一道分?jǐn)?shù)的例題，如“把一個餅平均分成3份，取其中的2份，是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識解決問題。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.概念部分，用簡潔明了的語言描述分?jǐn)?shù)的概念，如“分?jǐn)?shù)表示整體的一部分”。2.讀寫方法部分，列出分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則，如“分子讀作幾，分母讀作分之幾”。3.基本性質(zhì)部分，用簡潔明了的語言描述分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如“分子分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.題目：分?jǐn)?shù)的讀寫練習(xí)。答案：（本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解分?jǐn)?shù)的概念時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵。同時，語調(diào)要適中，不要過于平淡，以便吸引學(xué)生的注意力。2.在講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法時，教師可以使用順口溜或兒歌，讓學(xué)生更容易記憶和掌握。例如，分?jǐn)?shù)的讀法可以編成兒歌：“分子讀作幾，分母讀作分之幾。”3.在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，教師可以使用生動的例子，如“分?jǐn)?shù)就像孫悟空，變大變小都不怕，只要分子分母一起變?！边@樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。二、時間分配1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間觀察和描述實(shí)際情景，以便學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。2.在講解分?jǐn)?shù)的概念和讀寫方法時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整時間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行理解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。三、課堂提問1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出合適的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解分?jǐn)?shù)的概念時，可以提問：“分?jǐn)?shù)表示什么意思？誰能用分?jǐn)?shù)來描述一下這個水果的每一份的大??？”2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極回答問題，對于回答正確的同學(xué)給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入1.教師可以通過展示一個水果分發(fā)的實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的概念。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。2.在情景導(dǎo)入中