五年級(jí)下冊(cè)《20世紀(jì)的藝術(shù)大師-馬蒂斯》說(shuō)課稿與教案_第1頁(yè)
五年級(jí)下冊(cè)《20世紀(jì)的藝術(shù)大師-馬蒂斯》說(shuō)課稿與教案_第2頁(yè)
五年級(jí)下冊(cè)《20世紀(jì)的藝術(shù)大師-馬蒂斯》說(shuō)課稿與教案_第3頁(yè)
五年級(jí)下冊(cè)《20世紀(jì)的藝術(shù)大師-馬蒂斯》說(shuō)課稿與教案_第4頁(yè)
五年級(jí)下冊(cè)《20世紀(jì)的藝術(shù)大師-馬蒂斯》說(shuō)課稿與教案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》說(shuō)課稿一、教材分析:本課是一節(jié)“欣賞評(píng)述”課。在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)中,欣賞評(píng)述越來(lái)越受到重視,它不僅僅局限于專(zhuān)題性的欣賞評(píng)述課,還出現(xiàn)在設(shè)計(jì)應(yīng)用課型中。本課主要以馬蒂斯的生平,作品中造型、色彩的藝術(shù)風(fēng)格以及晚年的藝術(shù)巔峰之作——剪紙,作為主要線索,選擇了七幅最具代表性的作品,引導(dǎo)學(xué)生從他的藝術(shù)以及不朽的藝術(shù)生命力的角度,認(rèn)識(shí)和了解這位影響20世紀(jì)畫(huà)壇的藝術(shù)巨匠。二、學(xué)情分析:學(xué)生在一年級(jí)時(shí)欣賞了馬蒂斯的剪紙作品,對(duì)馬蒂斯有所了解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材、學(xué)情的分析確定本課教學(xué)目標(biāo)如下:1、知識(shí)與技能目標(biāo):初步了解馬蒂斯的生平、“野獸派”及造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格,了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。2、過(guò)程與方法目標(biāo):欣賞馬蒂斯剪紙作品,通過(guò)觀察、對(duì)比、分析、討論,學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)了解馬蒂斯一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求、不斷超越自我的生平,啟發(fā)學(xué)生做事有恒心,不輕言放棄、勇于創(chuàng)新的精神。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):了解野獸派,知道馬蒂斯的藝術(shù)特征,學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神;學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法難點(diǎn):認(rèn)識(shí)馬蒂斯的藝術(shù)特色及價(jià)值是本課的五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:本課我通過(guò)4個(gè)教學(xué)流程來(lái)完成:1、游戲?qū)搿⒆匀贿^(guò)渡;2、欣賞作品、走進(jìn)大師;3、動(dòng)手實(shí)踐、升華情感;4、作品展示、評(píng)價(jià)提升下面進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié),(一)、游戲?qū)?,自然過(guò)渡。游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式,開(kāi)課伊始,我就采取了詞語(yǔ)風(fēng)暴心有靈犀的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)一:鸚鵡、野獸,你想到了什么?加一個(gè)“派”字,“野獸派”又是什么呢?活動(dòng)二:1、欣賞野獸派畫(huà)家馬蒂斯的畫(huà),談?wù)勈裁词且矮F派?2、出示人物真實(shí)照片進(jìn)行對(duì)比分析,再說(shuō)說(shuō)什么是野獸派?3、觀看影片了解了野獸派,說(shuō)說(shuō)野獸派的特點(diǎn)4、出示《蒙娜麗莎》對(duì)比欣賞分析,了解野獸派產(chǎn)生的時(shí)代背景。這樣從游戲到野獸,由野獸派再到馬蒂斯由淺入深層層遞進(jìn),讓學(xué)生易于理解和接受,自然過(guò)渡揭示課題、板書(shū):20世紀(jì)的藝術(shù)大師—馬蒂斯(二)、欣賞作品,走近大師?;顒?dòng)一、1、學(xué)生根據(jù)課本,給大家介紹大師生平,從而使他們初步了解大師的藝術(shù)生涯。2、設(shè)計(jì)問(wèn)卷,播放作品欣賞視頻,讓學(xué)生帶著問(wèn)題先整體欣賞大師的作品,再來(lái)回答問(wèn)卷,使得他們對(duì)大師的作品有一個(gè)初步的印象。學(xué)生從“起名字”小游戲—走進(jìn)作品—讀畫(huà)—理解思考—情感共鳴(依據(jù)費(fèi)德門(mén)的理論把欣賞評(píng)述分為四個(gè)步驟)(設(shè)計(jì)意圖):從心理體驗(yàn)的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞,將作品放在學(xué)生面前,不介紹它的背景,而是讓學(xué)生憑個(gè)人的觀察法去推測(cè)。無(wú)論結(jié)論是怎樣的,孩子們面對(duì)作品認(rèn)真思考了;無(wú)論答案對(duì)錯(cuò),孩子們?cè)诖y(cè)中與畫(huà)家作了交流,這樣的思考、交流一定會(huì)為孩子今后的欣賞評(píng)述能力奠定基礎(chǔ)。故事吸引學(xué)生的注意力,當(dāng)孩子們的興趣都集中在聽(tīng)故事的時(shí)候,我恰到好處的進(jìn)行引導(dǎo)欣賞(四個(gè)時(shí)期)活動(dòng)二:欣賞1第一時(shí)期的第一幅作品《靜物與書(shū)》、2第二時(shí)期的代表作《敞開(kāi)的窗》,3第三時(shí)期的代表作《金魚(yú)》、《藍(lán)衣女人》等。學(xué)生欣賞并根據(jù)收集到的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。再次提問(wèn):馬蒂斯的繪畫(huà)在造型方面有什么特點(diǎn)?馬蒂斯的繪畫(huà)在色彩上注重什么?總結(jié)馬蒂斯繪畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)和大師的藝術(shù)追求。4第四時(shí)期重點(diǎn)欣賞剪紙作品1、播放大師剪紙創(chuàng)作的影片,讓學(xué)生對(duì)他的剪紙創(chuàng)作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2、出示《小鸚鵡與美人魚(yú)》中的局部---美人魚(yú)與中國(guó)北方的民間藝術(shù)剪紙,對(duì)比分析這兩幅人物剪紙作品在表現(xiàn)方法上有什么不同?3、欣賞全幅作品《小鸚鵡與美人魚(yú)》,搭配海浪的音樂(lè):這幅作品正上演著一段什么樣的童話故事呢?引導(dǎo)激發(fā)孩子們的想象力。你喜歡它嗎?會(huì)把它擺放在哪里?讓學(xué)生上臺(tái)感受作品究竟有多大。4、欣賞《常春藤與花》、《王者之悲》、《汶斯禮拜堂彩色玻璃》三幅作品。通過(guò)對(duì)剪紙作品的欣賞,提問(wèn):馬蒂斯的剪紙?jiān)谠煨头矫嬗惺裁刺攸c(diǎn)?我要向大師學(xué)習(xí)什么?(設(shè)計(jì)意圖):從作品的表現(xiàn)方法、應(yīng)用擺放角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞,讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美情趣,將其掛到適合的地方。學(xué)生們?yōu)槠溥x擇的位置的同時(shí),代表了他們對(duì)作品的理解。(三)、動(dòng)手實(shí)踐,升華情感。1、讓全班學(xué)生起立談?wù)勑闹械母惺埽海ń徽勚薪鉀Q)①他為什么不再畫(huà)畫(huà)而選擇剪紙了呢?②馬蒂斯為什么在71歲高齡在腸癌手術(shù)后仍從事藝術(shù)創(chuàng)作?提問(wèn):通過(guò)這些了解,我要向大師學(xué)習(xí)什么?總結(jié)升華大師不懈追求、不言放棄的精神,啟發(fā)學(xué)生做事要有恒心。2、動(dòng)手實(shí)踐:學(xué)習(xí)大師剪紙的方法,創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品表達(dá)你內(nèi)心的感受。(四)、展示作品,鼓勵(lì)結(jié)尾。1、作品展示(超越大師活動(dòng))以小組合作的形式展示作品讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品,發(fā)表自己的感受與見(jiàn)解。從學(xué)生的作品中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握,對(duì)美術(shù)作品的理解程度。2、拓展:生活中也有野獸派,(出示生活中服裝、家居、建筑的圖片)讓學(xué)生想一想,“野獸派”風(fēng)格還可以運(yùn)用到生活中的哪些方面,聯(lián)系實(shí)際。3、最后總結(jié):今天我們向大師學(xué)到了很多……鼓勵(lì)學(xué)生,做事要有持之以恒的精神。牛頓將藝術(shù)比作可以一層層剝開(kāi)的洋蔥,觸及第一層的是觀察者,進(jìn)入第二層的是評(píng)論者,深入第三層的則是創(chuàng)造者。作為一名美術(shù)教師,我堅(jiān)信,教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美是我們的天職。《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》教案【教學(xué)目標(biāo)】:顯性目標(biāo):通過(guò)欣賞,感受馬蒂斯的藝術(shù)他色,通過(guò)收集資料,了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯,嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。隱性目標(biāo):感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙,體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格,樂(lè)于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就?!窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn):了解馬蒂斯藝術(shù)特征,學(xué)習(xí)他一生對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。難點(diǎn):對(duì)馬蒂斯較為抽象的物象造型的認(rèn)識(shí)與理解?!窘虒W(xué)過(guò)程】:一、由剪紙作品引入新課出示馬蒂斯剪紙的照片:這是一位畫(huà)家的照片,72歲時(shí)患了腸道疾病,經(jīng)歷了兩次痛苦的手術(shù),從此病魔就再?zèng)]離開(kāi)過(guò)他。身體的虛弱使他再也不能站在畫(huà)布前作畫(huà),于是他又開(kāi)始了一種新的藝術(shù)創(chuàng)作——剪紙。這是他在工作室中剪紙的照片。想看看他的剪紙作品嗎?欣賞:《王者之悲》提問(wèn):1、你在畫(huà)面上看到了什么?2、看到了這幅畫(huà)你有什么感受?3、你認(rèn)為作者在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?4、畫(huà)中什么地方可以看出是憂愁的?(返回馬蒂斯剪紙照片)這位畫(huà)家就是20世紀(jì)法國(guó)的藝術(shù)大師——馬蒂斯。(板書(shū)課題)他在晚年制作了大量的剪紙作品,成為了“用剪刀畫(huà)畫(huà)的人”。二、了解馬蒂斯剪紙作品你們還想看看他的其他剪紙作品嗎?對(duì)比中國(guó)剪紙,說(shuō)說(shuō)馬蒂斯的這些剪紙作品有什么共同特點(diǎn)。(課件展示多幅剪紙作品)小結(jié):這位畫(huà)家嫻熟地運(yùn)用線條和色彩的技能,已經(jīng)達(dá)到了爐火純青的地步和盡善盡美的境界。三、了解馬蒂斯生平,分組交流提問(wèn):1、馬蒂斯是一位什么樣的畫(huà)家呢?2、為什么馬蒂斯晚年要“用剪刀畫(huà)畫(huà)”呢?自習(xí)美術(shù)書(shū)第4、5頁(yè)上的資料并結(jié)合自己查找的資料交流總結(jié)。四.了解馬蒂斯繪畫(huà)作品的藝術(shù)特征馬蒂斯的繪畫(huà)作品又是什么樣的呢?欣賞:《戴帽的女人》組內(nèi)談感受。(關(guān)注造型上和色彩上的特點(diǎn))五.初步了解野獸派的形成和畫(huà)風(fēng)。這是馬蒂斯為自己夫人畫(huà)的肖像畫(huà),當(dāng)年這幅畫(huà)剛一問(wèn)世時(shí)引起了哄笑,人們嘲笑馬蒂斯把自己的妻子畫(huà)成了綠鸚鵡。1905年,馬蒂斯、馬凱德蘭一伙年輕畫(huà)家摒棄了傳統(tǒng)的歐洲油畫(huà)色調(diào)的法則,在畫(huà)面上使用不加調(diào)和過(guò)的原色,色彩強(qiáng)烈之極,被評(píng)論家挖苦為“一群野獸”。藉此,這幾個(gè)年輕人的小派別被稱(chēng)為“野獸派”。出示馬蒂斯其他繪畫(huà)作品。提問(wèn):1、作品在造型、色彩和線的運(yùn)用上有什么相同的地方?2、欣賞了馬蒂斯的繪畫(huà)作品后,不論是畫(huà)面中的色彩還是表現(xiàn)內(nèi)容都會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感受?指導(dǎo)學(xué)生歸納。小結(jié):馬蒂斯、以野獸派風(fēng)格解放了繪畫(huà),在藝術(shù)史上留下了熱鬧喧囂的一頁(yè)。他追求最簡(jiǎn)單的色彩和線條,沒(méi)有任何束縛,正像同學(xué)們的作品一樣單純可愛(ài),充滿幻想。六、實(shí)際操作指導(dǎo)學(xué)生剪紙制作。學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作,感受馬蒂斯作品的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論