二年級(jí)下冊(cè)《拓印樹(shù)葉真有趣》說(shuō)課稿、教案和課堂實(shí)錄

《拓印樹(shù)葉真有趣》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說(shuō)課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第11課《拓印樹(shù)葉真有趣》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)方法與策略、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析樹(shù)葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見(jiàn)的。由于全國(guó)各地自然氣候條件不同，因此樹(shù)葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹(shù)葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。以樹(shù)葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過(guò)收集、觀察、組合、拓印樹(shù)葉的這一過(guò)程，在不知不覺(jué)中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生年齡較小、活潑好動(dòng)，注意力易分散，自控能力差。行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)二年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫(huà)表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)(1)通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。(2)用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行拓印與美化。2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)(1)通過(guò)欣賞與制作活動(dòng)．提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感以及環(huán)保意識(shí)。(2)通過(guò)組合、拓印、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：不同樹(shù)葉的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出別致的作品。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好的利用樹(shù)葉的形狀進(jìn)行創(chuàng)作。五、說(shuō)教法：美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。六、說(shuō)學(xué)法:根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件、顏料、樹(shù)葉、范畫(huà)等。七、說(shuō)教學(xué)程序：為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：（一）、激趣導(dǎo)入教師通過(guò)了解學(xué)生對(duì)世博會(huì)的興趣從而設(shè)計(jì)闖關(guān)的形式讓學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中學(xué)習(xí)新知識(shí)。（二）、講授新課：1、設(shè)問(wèn)：瞧，老師帶來(lái)了什么？（出示拓印的樹(shù)葉，讓學(xué)生觀察）以直觀的形象激情引趣引入主題。2、師示范并介紹這也是一種繪畫(huà)形式叫作拓印，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試拓印技法。這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師示范以及讓學(xué)生試著拓印一片樹(shù)葉的形式進(jìn)一步讓學(xué)生了解拓印的技法。讓學(xué)生嘗到了拓印的樂(lè)趣并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。3、從一片葉子的形狀，你們能想象到哪些東西？發(fā)散思維，激發(fā)興趣讓學(xué)生說(shuō)自己的想法，教師肯定學(xué)生的回答樹(shù)立學(xué)生的信息，這一環(huán)節(jié)以直觀的形象進(jìn)行啟發(fā)構(gòu)思為下一部的操作奠定了基礎(chǔ)。4、一片樹(shù)葉你們都能想象到這么多東西，要是幾片不同大小種類(lèi)的樹(shù)葉組織在一起，你們還能想到什么呢？此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力實(shí)現(xiàn)個(gè)性表現(xiàn)。5、教師示范并欣賞范作，本環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)建立自信心體會(huì)成功的喜悅。6、出示制作要求此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確拓印技法，進(jìn)一步了解拓印的方法和步驟。7、學(xué)生開(kāi)始拓印一幅畫(huà)，通過(guò)本環(huán)節(jié)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握拓印的技法并從中獲得樂(lè)趣。8、展示交流、評(píng)議作業(yè)學(xué)生在交流中提高審美水平，并用語(yǔ)音進(jìn)一步表達(dá)自己的想法，體會(huì)成功的喜悅。9、拓展、欣賞拓印在生活中的應(yīng)用。進(jìn)一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識(shí)鏈。以上是我對(duì)《拓印樹(shù)葉真有趣》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專(zhuān)家多多批評(píng)指正，謝謝！《拓印樹(shù)葉真有趣》教案【設(shè)計(jì)理念】：1、學(xué)生在收集、選擇樹(shù)葉并用樹(shù)葉做拓印畫(huà)的過(guò)程中，感知自然的奇妙和美麗。2、利用素材再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，動(dòng)手能力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作方法“拓印”。3、在欣賞、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生的口、手、耳、眼參與其中，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)目的】：1、通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。2、通過(guò)欣賞與制作活動(dòng)，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力.3、通過(guò)組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的畫(huà)面。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好的利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織?！窘叹邷?zhǔn)備】：教師：課件、樹(shù)葉、幾幅樹(shù)葉畫(huà)、幾幅樹(shù)葉拓印畫(huà)學(xué)生：幾片不同形狀的樹(shù)葉、油畫(huà)棒、鉛筆、A4紙幾張。【教學(xué)過(guò)程】：（一）、激趣導(dǎo)入1、欣賞樹(shù)葉小朋友們都花很多時(shí)間收集了一些漂亮的葉子，把你精選的樹(shù)葉舉起來(lái)給老師看看好不好？選一張你最喜歡的一片樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)你喜歡它什么。2、設(shè)疑激趣，直觀感知拓印與其他繪制手法的區(qū)別。今天，老師也帶來(lái)了三片樹(shù)葉，想不想看？——一片枇杷葉，一張枇杷葉的拓印畫(huà)，一張枇杷葉的手繪作品。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這三片樹(shù)葉有什么不同？一片是真的樹(shù)葉，一片是畫(huà)的，另一片是……3、點(diǎn)題板書(shū)：拓印樹(shù)葉（二）、體驗(yàn)探索1、示范。樹(shù)葉是怎么拓印的呢？師在展臺(tái)上示范拓印一幅樹(shù)葉畫(huà)，邊演示邊講解拓印要領(lǐng)。學(xué)生選一片自己喜歡的樹(shù)葉，跟著拓印。（1）、擺。讓學(xué)生摸一摸，體驗(yàn)樹(shù)葉正面和反面不同的凹凸感，我們把凹凸感比較強(qiáng)的一面向上，擺桌面上平整的地方；（2）、鋪。把紙鋪在樹(shù)葉上；（3）、按。手通過(guò)紙，按緊下面的樹(shù)葉不動(dòng)；（4）、涂。用油畫(huà)棒在樹(shù)葉區(qū)域均勻地涂抹。學(xué)生獨(dú)立拓印，師巡視指導(dǎo)。（5）、添。利用學(xué)生作品（或事先準(zhǔn)備好的拓印作品），正看、倒看、折疊，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，拓印出的樹(shù)葉像什么？根據(jù)想像添上幾筆，定稿落款。2、欣賞。欣賞拓印作品，拓展學(xué)生思維。（1）、展示由樹(shù)葉畫(huà)做成的拓印畫(huà)，邊展示邊說(shuō)明拓印的素材及組合方式，讓學(xué)生明白，經(jīng)過(guò)組合、截取，能利用樹(shù)葉繪制動(dòng)物、植物、日常用品。（2）、課件出示樹(shù)葉拓印作品。說(shuō)一說(shuō)，這些畫(huà)，畫(huà)的是什么？（3）、說(shuō)一說(shuō)，你手中的樹(shù)葉像什么，你準(zhǔn)備用樹(shù)葉畫(huà)什么？3、體驗(yàn)。（1）學(xué)生動(dòng)手拓印樹(shù)葉，師巡視指導(dǎo)，對(duì)畫(huà)得好的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)，以點(diǎn)帶面。（2）給你的畫(huà)編一個(gè)故事，講給你要好的小朋友聽(tīng)，讓他和你一起分享你創(chuàng)作的快樂(lè)。4、評(píng)價(jià)。（1）、誰(shuí)愿意把你的畫(huà)展示給大家看看？貼到黑板上，向大家介紹介紹你的作品。（2）、比一比，誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的最有創(chuàng)意的作品，最富想象力的作品、色彩搭配最美的作品，最有趣的作品……展示作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。（三）、收拾工具。（四）課堂拓展我們可以用拓印的方法畫(huà)畫(huà)，我們還可以修剪、粘貼的方法做樹(shù)葉畫(huà)呢。上學(xué)期我們金山小學(xué)的小朋友就用樹(shù)葉做了很多樹(shù)葉畫(huà)，想看嗎？展示樹(shù)葉畫(huà)——只要開(kāi)動(dòng)腦筋，我們可以嘗試用各種各樣自己喜歡的方法，利用身邊簡(jiǎn)單的素材，創(chuàng)造出生動(dòng)美麗的圖畫(huà)。（五）、小結(jié)點(diǎn)題。這節(jié)課小朋友們高不高興？為什么？——點(diǎn)題，補(bǔ)充課題：《拓印樹(shù)葉真有趣》。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：拓印樹(shù)葉真有趣擺鋪按涂添【課后反思】:今天第四節(jié)課,在二一班試上,感覺(jué)不好。很多事情，不經(jīng)歷，又如何知道呢？記得有句話(huà)：“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還沒(méi)看見(jiàn)過(guò)豬跑？”吃和看真是兩回事，感受完全不同。教案，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè)，課堂的設(shè)計(jì)是依自己估計(jì)而成，能否有效，還得實(shí)實(shí)在在地試過(guò)才曉得。此教案最大的失誤是高估了學(xué)生的動(dòng)手能力，以為拓印是非常簡(jiǎn)單的事，只要老師演示一遍，一看便知，無(wú)需多言。因?yàn)橥赜〉闹v解、演示不細(xì)，學(xué)生聽(tīng)和看都不到位，學(xué)當(dāng)然就不到位，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生不知如何選葉；2、不知如何擺放樹(shù)葉；3、沒(méi)搞清楚“涂”與“畫(huà)”的區(qū)別。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再次補(bǔ)救，因?yàn)闆](méi)強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”與“看”，盡管花了不少功夫，仍是事倍功半。因?yàn)樵趩稳~拓印上花了大量的時(shí)間，致使后面的組合、添畫(huà)、評(píng)價(jià)沒(méi)有足夠的時(shí)間保障，草草了事，浮，不實(shí)。改進(jìn)措施：一、開(kāi)課就提出學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀察，細(xì)心揣摸，大膽想象，老師準(zhǔn)備了小拉花獎(jiǎng)給優(yōu)秀的孩子（設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)）。二、欣賞樹(shù)葉。舉起一片你最喜歡的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)，你喜歡它什么？用什么方法可以留住你喜歡的樹(shù)葉？三、快速拓印一張樹(shù)葉畫(huà)，告訴學(xué)生，這種繪畫(huà)方法叫“拓印”。四、調(diào)整順序，先出示課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。五、分步演示，細(xì)化步驟。1、選：不是所有的葉子都可以用來(lái)拓印，要葉脈突出，紋理清晰的老葉，才可以拓印。清場(chǎng)，把不符合要求的葉子和多余的葉子收到書(shū)桌里。老師巡視清場(chǎng)的情況，保證所選的葉子都能用。選最喜歡的一片，拓印用。2、擺：用看一看，摸一摸的方法，感受葉片正面和背面紋理的不同。一般情況反面的葉脈更加突出，把背面向上放在桌面上。學(xué)生擺好，同桌或前后的同學(xué)相互看看，擺正確沒(méi)有？師再巡查指導(dǎo)。3、鋪：把紙鋪在擺好的樹(shù)葉上面，用手掌在紙上輕輕一抹，紙面上顯出主葉脈的紋路。別動(dòng)，師巡查。4、按：左手虎口張開(kāi)，用拇指和食指、中指共同按住主葉脈。5、涂：右手執(zhí)筆，斜斜地在葉片區(qū)域涂。強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方式，讓學(xué)生執(zhí)筆在空中摸擬涂抹。當(dāng)學(xué)生能正確執(zhí)筆后，再讓學(xué)生仔細(xì)看老師是怎么涂抹的。（這兒學(xué)生很容易急于涂抹，而不認(rèn)真觀察老師涂抹、換指的過(guò)程，所以，這兒要特別強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆，仔細(xì)看”。）6、添：觀察拓印出來(lái)的樹(shù)葉像什么，添畫(huà)定稿。按、涂、添，可反復(fù)演示，當(dāng)學(xué)生能執(zhí)筆了，看清楚了，知道該怎么涂抹添畫(huà)了，才允許學(xué)生涂。在學(xué)生涂抹過(guò)程，應(yīng)該有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生模仿、嘗試，相互學(xué)習(xí)或請(qǐng)教老師，直至掌握拓印方法。六、分享評(píng)價(jià)，是兩個(gè)層次，一是分享，二是評(píng)價(jià)。1、與自已的朋友分享拓印的快樂(lè)，給好朋友看，介紹自己拓印的是什么。2、推薦展示你發(fā)現(xiàn)的好作品，你覺(jué)得他哪個(gè)部分拓印得最好？《拓印樹(shù)葉真有趣》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。2、通過(guò)欣賞與制作活動(dòng)，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力.，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。3、通過(guò)組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)拓印，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織?！窘虒W(xué)媒體與資源】教師：課件、樹(shù)葉、A4紙、油畫(huà)棒、幾幅樹(shù)葉畫(huà)、幾幅樹(shù)葉拓印畫(huà)學(xué)生：不同形狀的樹(shù)葉、油畫(huà)棒、固體膠、A4紙幾張【教學(xué)過(guò)程】1、欣賞導(dǎo)入（出示一幅拓印樹(shù)葉畫(huà)）師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)許多漂亮的圖片，你們想看嗎？生：想。師：同學(xué)們想知道這些漂亮的圖畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？生：想師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！生：好2、發(fā)現(xiàn)葉子特點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備好的樹(shù)葉拿一片出來(lái)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。生：顏色。。。形狀。。。師：請(qǐng)同學(xué)用手摸摸樹(shù)葉的兩面，感覺(jué)出來(lái)了什么？生：一面光滑，一面粗糙。3、教師示范師：現(xiàn)在同學(xué)們注意，老師是將光滑的一面粘上固體膠（舉起樹(shù)葉示范），將樹(shù)葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫(huà)棒，在上面來(lái)回均勻的涂畫(huà)（強(qiáng)調(diào)均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹(shù)葉）這樣畫(huà)出來(lái)的方法就加拓印。也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——拓印樹(shù)葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手將樹(shù)葉貼好，像老師一樣這樣拓印出來(lái)。（學(xué)生學(xué)習(xí)拓印一片樹(shù)葉）一片樹(shù)葉是不是很單調(diào)？如果我們把不同形狀的樹(shù)葉放在一起，就會(huì)創(chuàng)造出很多更有趣的圖案，請(qǐng)看這里（播放ppt課件）。生：是師：現(xiàn)在這有一幅樹(shù)葉畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你觀察出來(lái)了什么？生：是一只小鳥(niǎo)，（是怎么做出來(lái)的？）是用不同樹(shù)葉貼出來(lái)的。師：現(xiàn)在這一幅圖呢？（前一幅樹(shù)葉畫(huà)的拓印畫(huà)）是怎么得出來(lái)的？生：是剛剛的樹(shù)葉畫(huà)拓印出來(lái)的。師：顏色呢？是不是還是樹(shù)葉的綠色？（是不是只有一種顏色？）生;不是，有各種各樣的顏色。師：那就是說(shuō)我們?cè)谕赜〉臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個(gè)部分，這樣圖畫(huà)顯得各加色彩豐富。師：小鳥(niǎo)的眼睛和腳呢？是不是也是拓印上去的？生：不是，是畫(huà)上去的。師：哦，觀察得真仔細(xì)。所以我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫(huà)出一部分?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論設(shè)計(jì)一幅什么作品。（匯報(bào)）4、小組合作（播放音樂(lè)）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位試著擺出你們討論出來(lái)的圖案，然后再把它拓印出來(lái)，請(qǐng)注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。（教師巡視對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣。）5、講評(píng)展示學(xué)生自己貼設(shè)計(jì)作品在黑板上，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式?！窘虒W(xué)反思】在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我利用拓印樹(shù)葉這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，希望使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中的美，能運(yùn)用聯(lián)想方式組合這些自然界中的元素，提高學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)能力，有效地完成了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中，不僅