六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《習(xí)作變形記》公開(kāi)課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《習(xí)作變形記》公開(kāi)課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作：變形記

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)繪本這一支架的學(xué)習(xí)，感受“變"的神奇，引發(fā)想象。

（二）根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換思維與視角來(lái)構(gòu)思情節(jié)，把變形的經(jīng)歷這一重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)并體會(huì)“變”背后的心聲。

（三）能與同學(xué)分享習(xí)作，并根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用第一人稱(chēng)的敘述方式,寫(xiě)出自己變形后的見(jiàn)聞感受。

難點(diǎn)：抓住變形后的動(dòng)植物或物體的特征,展開(kāi)想象,寫(xiě)出曲折生動(dòng)的傳奇故事。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）感受孫悟空的“七十二變"

1.出示《西游記》片頭視頻，激發(fā)學(xué)生想象。

（1）提問(wèn)，引發(fā)思考。同學(xué)們，看到孫悟空，你會(huì)想到什么？

（2）學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：大鬧天宮、西天取經(jīng)、三打白骨精、七十二變……根據(jù)學(xué)生所說(shuō)聯(lián)系到“變”，板貼：變）

（3）孫悟空都變過(guò)哪些事物呢？（指名說(shuō)孫悟空之變）

2.感受孫悟空之變。

（1）圖片出示悟空變成桃子、蒼蠅、公雞、牛魔王的樣子。

（2）小結(jié)。他會(huì)變成各種各樣的事物。變，變，變！那么好玩，那么新奇！他變來(lái)變?nèi)?，最終目的都是為降妖伏魔，保護(hù)師傅去西天取經(jīng)。

（二）超級(jí)變身，展開(kāi)想象

1.圖片出示，體悟心聲。

引導(dǎo)：不僅孫悟空會(huì)變，大家也都有變的愿望。（依次出示蜘蛛俠、小精靈、云朵、書(shū)的圖片）看，有人想變成飛檐走壁的蜘蛛俠，有人想變成可愛(ài)的小精靈，有人想變成一朵自由自在的白云，有人想變成一本耐人尋味的書(shū)……

2.聯(lián)系自身，盡情暢想。

（1）如果給你一次變的機(jī)會(huì)，你最想變成什么？給你10秒鐘的時(shí)間，認(rèn)真地想一想，寫(xiě)下來(lái)。

（2）學(xué)生練習(xí)。

嗨，如果你會(huì)變，你想變成什么呢？

我想變成____

（3）指名說(shuō)說(shuō)原因。（預(yù)設(shè)：我想變成風(fēng)，開(kāi)心的時(shí)候是微風(fēng)，生氣的時(shí)候變狂風(fēng)；我想變成小鳥(niǎo)，去摸摸白云，還可以自由地在天空飛翔；我要變成美人魚(yú)去探索海底世界）

（三）閱讀繪本，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.出示繪本，感受卡夫卡心愿。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自由猜測(cè)。

猜一猜：一個(gè)名叫卡夫卡的小學(xué)生變成了什么？

（2）教師引入繪本。

引導(dǎo)：他變成了一只超級(jí)大甲蟲(chóng)?。ǔ鍪炯紫x(chóng)圖片）一直被人忽略的卡夫卡想變成一只蟲(chóng)子得到大家的關(guān)心。來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。（出示繪本《卡夫卡變蟲(chóng)記》的封面）

2.聚焦第一個(gè)情節(jié)：變身那一刻。

（1）觀察圖片，發(fā)現(xiàn)形象之變。

①播放動(dòng)圖，引發(fā)思考。（學(xué)生根據(jù)動(dòng)圖說(shuō)一說(shuō)）

卡夫卡變成什么樣子了？

②教師小結(jié)?？?，這里寫(xiě)出了他變身后形象的變化。（板書(shū)：形象）

（2）變身主角，體味心理之變。

①指名朗讀，讀出驚訝。

②小結(jié)。這是他變身后心理的變化。（板書(shū)：心理）

（3）角色朗讀，體會(huì)他人反應(yīng)。

①出示卡夫卡變身后爸爸媽媽反應(yīng)的文字，學(xué)生讀一讀。

②學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他人的反應(yīng)，與卡夫卡的自我認(rèn)知形成鮮明對(duì)比。

（4）提煉寫(xiě)作要點(diǎn)。

我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，也可以這樣寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)形象變化、心理變化和他人的反應(yīng)。當(dāng)然，可以選擇其中一兩個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)。

3：學(xué)生練寫(xiě)第一個(gè)情節(jié)，交流評(píng)議。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。（出示動(dòng)態(tài)課件：魔幻的鏡子）

同學(xué)們，神奇的變身時(shí)刻到了！結(jié)合自己心中所想，看一看鏡子中的自己變成了什么。

（2）對(duì)話(huà)交流，以說(shuō)促寫(xiě)。

學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己變成了什么，描述自己的樣子。（預(yù)設(shè)：我變成了神筆馬良，穿著古人的衣服，衣服很長(zhǎng)很大，還有兩個(gè)大袖子；我變成了隱形人，能自由地走來(lái)走去，別人看不見(jiàn)我；我變成一陣風(fēng)，大家都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，我有時(shí)飛到天上，有時(shí)飛到馬路上跟著汽車(chē)跑）

（3）想象具體，初次練寫(xiě)。

變，變，變！當(dāng)你變成了心中所想，那一刻，會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生第一次練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）

（4）交流習(xí)作，個(gè)性點(diǎn)評(píng)。

①邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)朗讀作品，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

②結(jié)合學(xué)生習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)。

看，變身那一刻，如此奇妙！角色就這樣發(fā)生了變化。（板書(shū)：角色）

4.聚焦第二個(gè)情節(jié)：變身以后的經(jīng)歷。

（1）以聲為引，帶入情境。

變成大甲蟲(chóng)的卡夫卡會(huì)遇到怎樣有趣的事呢？聽(tīng)，這是什么聲音？（播放吶喊聲，出示綠茵場(chǎng)圖片，文字）

（2）朗讀文本，感受卡夫卡賽場(chǎng)上的神勇。

（3）小結(jié)?？ǚ蚩ú皇瞧胀ǖ男W(xué)生了，變成了一只靈活的超級(jí)大甲蟲(chóng)。作者寫(xiě)出了他作為蟲(chóng)的特點(diǎn)，寫(xiě)出了作為足球健將的神奇經(jīng)歷。來(lái)，帶上動(dòng)作，再去感受感受。（板書(shū)：經(jīng)歷）

5.學(xué)生練筆，寫(xiě)出奇妙經(jīng)歷。

（1）嘗試習(xí)作。

引導(dǎo)：當(dāng)你變身后，你生活的世界隨之發(fā)生改變，變形后的你，會(huì)擁有怎樣的特殊技能呢？會(huì)擁有怎樣有趣的經(jīng)歷呢？展開(kāi)想象，繼續(xù)往下寫(xiě)，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)一些。

（學(xué)生第二次練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）

（2）學(xué)生分享習(xí)作。

邀請(qǐng)三位習(xí)作寫(xiě)得各具特色的同學(xué)上臺(tái)朗讀作品，指名即時(shí)評(píng)價(jià)。

學(xué)生分享后，教師使用白板技術(shù)，運(yùn)用正確的修改符號(hào)即時(shí)修改，為學(xué)生修改提供范例。

（3）修改習(xí)作。

和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對(duì)你的“世界"是否感興趣，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。

（四）回顧習(xí)作，巧取題目

1.出示本次習(xí)作的具體要求。

課后完成習(xí)作，沿著自己的思路往下寫(xiě)，編成一個(gè)完整的故事。