《火燒云》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《火燒云》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)24、火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和形狀的變化，最后講火燒云下去了。用詞準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)逼真，想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受自然景色之美；二是學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)詞句，了解作者豐富的想象，積累好詞佳句。

學(xué)情分析

平時(shí)學(xué)生對清晨或傍晚天空云霞的變化缺少細(xì)致的觀察，特別是關(guān)注火燒云的自然現(xiàn)象。課文中作者對火燒云的顏色和形狀的變化進(jìn)行了詳盡的描寫，學(xué)生要深入體會云變化的有趣。學(xué)生會想象畫面，體會火燒云顏色、形狀極多,變化極快的特點(diǎn)。再結(jié)合自己觀察到的情況,說說課文中沒有提到的景象。如還有哪些顏色，還有其他的什么形狀等，讓學(xué)生通過想象，也學(xué)著作者的方法進(jìn)行一番描述，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。

2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

4．感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24課火燒云，火燒云給大家留下了非常深刻的印象。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受火燒云絢麗多彩和美妙奇異的變化吧。

2.板書課題，齊讀課題。

3．根據(jù)提示回顧課文主要內(nèi)容。

這篇課文按照火燒云上來→變化→下去這樣的順序，具體生動(dòng)地描寫了火燒云，表達(dá)了作者對火燒云的贊美之情。

4.默讀課文3～6自然段，想想作者是從哪幾個(gè)方面把火燒云寫清楚的？（板書：顏色、形狀）

二、學(xué)習(xí)火燒云顏色變化

1．同學(xué)們看看哪一段主要描寫了火燒云的顏色？（第三段）一起來讀讀這一段。

2．火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？（快、多）

3．火燒云顏色變化快，你從哪些詞語感受到的？

（從四個(gè)一會兒體會到。）

4.火燒云顏色變化不僅快，而且還很——（多）。

一會兒......一會兒......一會兒......一會兒......（師生配合）

這四個(gè)“一會兒"表示顏色交替出現(xiàn)，瞬息萬變。

5.同學(xué)們想一想“一會兒”還會出現(xiàn)什么顏色的火燒云呢？

6.太漂亮了，還有什么顏色呢？

7.“葡萄灰"、“梨黃”、“茄子紫"這三種顏色，能不能分別用“像_____一樣的_____色。”這句話描述一下？

你們看，這些顏色多漂亮啊！

（展示火燒云顏色變化的圖片。）

8.天空中還有哪些顏色？

（還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。）

9.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？

10.你真會用詞?；馃七@么美，就讓我們來美美的讀讀吧！

下面請同學(xué)們自由練一練，看看誰能讀出火燒云顏色多，變化快，把這幅大自然神奇的景象呈現(xiàn)在我們面前。

男生一起來讀讀吧，女生是不是也非常想讀？大家讀的真好。讓我們大家一起讀讀吧。

11、憑借老師出示的段落結(jié)構(gòu)，嘗試著背一背吧。

這地方的火燒云變化極多，一會兒＿＿＿，一會兒＿＿＿，一會兒＿＿＿，一會兒＿＿＿。＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，這些顏色天空都有。還有些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化

火燒云顏色多，變化快，這的確很奇妙。請默讀課文4——6自然段，想想火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？作者在文中寫了火燒云哪些形狀？

1．火燒云形狀變化多：（馬、狗、獅子）。

2．形狀變化除了多以外，還有什么特點(diǎn)？從哪些詞語體會到的？

火燒云形狀變化快：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼。

3．作者在描寫火燒云那匹馬的樣子時(shí)，描繪的真是精彩，一起來讀讀第四自然段吧。（出示馬的圖片及第四段）

4．來，看一看，這兩句話一樣嗎？

（1）馬是跪著的。

（2）馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。

作者把眼前看到的和想到的融合在一起寫，這樣寫使文章更生動(dòng)、更具體，還突出了火燒云的變化美。

5.請同學(xué)們來分組讀讀第四到六自然段，體會把看到的和想到的融合在一起的寫作方法。（注意：火燒云出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該讀出驚喜、出現(xiàn)時(shí)讀出喜愛，消失時(shí)讀出惋惜的語氣。）

6．我們一起來讀讀這幾段吧，邊讀邊想象火燒云形狀變化的畫面。（出示三段話）

一會兒，天空出現(xiàn)（），什么樣（___）。怎樣變化（___）。怎樣消失（___）。

忽然又來了（）。那條狗什么樣（___）。怎樣消失（___）。

接著又來了（），什么樣（___）。怎樣消失（___）。

7.我們來回味一下，作者描寫火燒云的形狀變化是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

作者按“出現(xiàn)——樣子——變化——消失"這樣的順序，融入自己的想象，突出火燒云形狀變化的特點(diǎn)。

8.作者描寫火燒云形狀變化多，變化快，讓我們感覺眼前好像真的出現(xiàn)這樣一片火燒云，讓我們來背一背吧，把它印在我們的腦海里。

9．火燒云形狀變化這么多，你能用學(xué)過的詞語概括出火燒云形狀變化多嗎？

10．火燒云千變?nèi)f化，你看老師也捕捉了一組火燒云形狀變化的鏡頭。請同學(xué)們一起來欣賞。

大家看看，這些火燒云像些什么？請你模仿課文的寫法，發(fā)揮想象，按照“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這樣的順序也來說一說吧。

（一會天空出現(xiàn)＿＿＿＿（什么樣的）＿＿＿＿（怎么變的）＿＿＿＿（怎么消失的）＿＿＿＿。）

四、學(xué)習(xí)“火燒云下去了"

1、火燒云是如此的美，可是火燒云不等待愛好她的孩子，火燒云要再去了，我們來讀讀這一段。

2、假如你就是正在欣賞火燒云的孩子，你是什么樣的心情？

讓我們再來讀讀這一段。

小結(jié)：火燒云下去了，將迎來一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣，變化萬千，瑰麗無比，不但作家熱愛它，我們每一個(gè)人都熱愛它。

五、回歸整體，激發(fā)情感

相信學(xué)完了課文，火燒云的美景已經(jīng)留在了大家的腦海里。

這篇課文，按照“上來、變化著、下去”的時(shí)間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。通過學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)會從幾個(gè)方面把事物寫清楚。在日常