統(tǒng)編版四年級上冊語文第三單元習作寫觀察日記 公開課一等獎創(chuàng)新教案設計

統(tǒng)編版四年級上冊語文第三單元習作寫觀察日記公開課一等獎創(chuàng)新教案設計《寫觀察日記》（跨學科·語文科學）

【教學內容】

語文統(tǒng)編教材四年級上冊第三單元習作

科學

【教學目標】

語文：

學習連續(xù)性觀察，抓住特點寫出事物不同時期的變化。

2.學習在觀察日記中加入自己的想法和心情。

科學：

能綜合運用各種感官并運用比較的方法觀察種子的外部形態(tài)特征。

樂于運用長期觀察記錄的方法完成研究植物的生長變化。

任務一：不同角度觀察

情境:有一位愛種花的老爺爺非常喜愛種花，每天都會拍下自己種的花。

出示截圖，師：這位愛種花的老爺爺在他朋友圈發(fā)了一組照片。老爺爺曬的是什么呀？

師：老爺爺為什么就選了這六張圖曬出來呢你猜猜看？從這六幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（強調我們寫觀察日記也要選對角度，記錄的應該是事物不同時期的變化。）

玩一玩“找不同"。師：我們來聚焦這兩張圖，你發(fā)現(xiàn)了有什么不一樣？（葉子的數(shù)量逐漸增多，葉片逐漸變大，顏色逐漸變深，葉脈更清晰。這就是變化。同樣觀察葉子，這位同學是從葉子的大小來看，發(fā)現(xiàn)了不同，另一位同學是從葉子的數(shù)量來看，發(fā)現(xiàn)了不同。）

小結：觀察一樣事物時，我們可以緊扣一個部位，從不同角度發(fā)現(xiàn)它的變化。比如大小、數(shù)量、顏色、厚薄等的變化。）

再來看這兩張圖，又有什么不一樣？（從花苞到完全開發(fā)，花的姿態(tài)不同，花瓣的大小不同，外層花邊綻放到凋謝，中間花盤越長越鼓。）

6.小結：觀察一樣事物時，我們可以緊扣一個部位，從不同角度發(fā)現(xiàn)它的變化，比如花瓣從包裹到綻放、花朵從花骨朵到綻放的姿態(tài)、果實從小顆粒到飽滿的形態(tài)變化。

課件出示：同一個部位，不同角度發(fā)現(xiàn)變化

任務二：多感官觀察

情境：這位愛種花的老爺爺最近想嘗試著在花園里播種豆子，對這些種子了解不多。請你向老爺爺介紹一下你手中的種子。

分發(fā)多種植物種子（黑豆紅豆綠豆黃豆），請學生從視覺、觸覺、嗅覺對種子進行觀察。（每人一粒豆子，按排發(fā)）

師：剛才我們學習了從不同角度來觀察與描述事物，可以從：大小、數(shù)量、顏色、厚薄。其實這些都屬于什么感官感受到的？

預設：都屬于眼睛看到的視覺。

師：是的，都是視覺。除了視覺，我們還可以從什么感覺來觀察事物的變化？

預設；觸覺、嗅覺

師：是的，我們在第一單元和科學學科都學過運用多種感官來觀察事物。那請你從視覺、嗅覺、觸覺的角度對種子進行簡單的描述。

不同感官視覺觸覺嗅覺

黑豆

紅豆

綠豆

黃豆

2.學生交流觀察結果，師相機引導。根據(jù)不同植物種子的顏色、大小、形狀、厚薄、氣味、表面的光滑程度進行描述。

3.小結：觀察一樣事物時，我們可以從不同的角度進行觀察，充分調動起我們的感官，運用我們的視覺、觸覺、嗅覺感知事物。

任務三：學習觀察日記寫作方法

看到老爺爺朋友圈發(fā)的這六張照片，很多朋友都紛紛留言覺得沒有文字，有點遺憾。于是老爺爺?shù)膬蓚€孫子自告奮勇，給照片配了文案。

樂樂配的文字：

哇！向日葵長出葉子了！又過了幾天，向日葵竟然長出黃色的花瓣了。

天天配的文字：

過了一個星期，嫩芽沖破葵花籽的外殼，鉆出了泥土。外殼全部脫落后，

葉子分成了兩片，叫子葉。不久，子葉中間長出小芽，小芽長成新葉。向日葵長啊長，葉子越來越多，越來越大。

又過了幾天，莖的頂端長出花苞?；ò粩嚅L大，露出了里面細長的黃色花瓣。一天又一天過去，合著的黃色花瓣一片接一片地展開。終于，向日葵盛開啦！

2.小結：這兩段文字寫出了什么變化？

這些變化是用哪些詞語串聯(lián)起來了，把每個時期的變化都自然地銜接了起來。（五天以后，不久，不斷地長啊長啊，又過了幾天）

3.小結：用這些表示時間的詞語巧妙地串聯(lián)起了向日葵每個時期的樣子，體現(xiàn)出向日葵的成長過程。

4.天天還不滿足，他又再次修改（出示文字）。我們來看看他寫的其中一段話。老師也忍不住打出高分，請你來找找寫作秘訣是什么？

同樣描寫開花，他是這樣寫的。

又過了幾天，莖的頂端長出花苞，我激動不已，更是盼望著能早日看到它結出果實?；ò翊盗藲獾臍馇蛞粯?，越來越鼓，最后綻放出整個笑臉，露出了里面細長的黃色花瓣。一天又一天過去，聚合著的黃色花瓣一片接一片地展開。一圈圈橢圓形，頭部尖尖的花瓣圍繞在花盤四周，那金黃金黃的顏色不由得讓我想起春日里太陽所發(fā)出的耀眼溫暖的光芒。隨著，花瓣越長越散開，向日葵的花盤變得更大、更重，慢慢地低下了頭。碩大的圓形向日葵，那沉重的腦袋只靠苗條的身軀支撐著，我都擔心它會不會被壓彎了身子。然而向日葵卻經得起風吹雨打，只要見到太陽，它的臉上就多一份微笑。

8.學生交流后小結：

——當作“人”來寫，寫出花苞的可愛，那是藏著“我"的喜愛之情，還能

找到這樣藏著我的情感的句子嗎？（它的臉上就多一份微笑。）

——“花苞像吹了氣的氣球”，那是把根據(jù)花苞的樣子展開了聯(lián)想，展開了聯(lián)想、想象，還有寫出作者當時聯(lián)想到的句子嗎？（那金黃金黃的顏色不由得讓我想起春日里太陽所發(fā)出的耀眼溫暖的光芒）——根據(jù)事物的樣子、顏色、形態(tài)等聯(lián)想到了什么，也要寫下來，這樣的文字藏著“我"的想法。

——“激動”、“擔心"記錄下了“我”當時的心情。

小結：觀察日記中不僅僅是寫自己看到的、聽到的、聞到的、觸摸到的，寫出看得見的“變化”，還要寫出我當時聯(lián)想到的，寫出想法，寫出我的心情，把事物當作人來寫，流露出喜愛之情，寫出隱藏著的“我”。

9.小結：生命成長是一個奇特的過程，看待事物，如果能懷著情感，聯(lián)系它的樣子、形態(tài)等展開一定的聯(lián)想、想象，把事物看作一個有意思的生命，那我們就會發(fā)現(xiàn)原來生命的成長是一個如此神奇、有趣、奇妙的過程。

任務三：根據(jù)觀察結果描寫片段

根據(jù)觀察單描寫片段

師：我們班的同學就像這位愛種花的爺爺一樣進行了長期的觀察，張老師想請你選擇一個階段描寫你觀察到的事物的變化。

2.完成自我評價表

評價標準

寫出變化寫清楚

清楚又具體

藏著“我"想法、心情

想法、心情、當作“人”來寫

3.指名交流。

4.師生點評。

任務四：課后延伸，嘗試多樣觀察

1.拓展思路，豐富觀察對象。

2.除了觀察動物、植物的生長國產化，你覺得還可以觀察生活中哪些有變化的事物。

3.出示圖片：月亮從彎彎的到圓圓的的變化過程，這是關于天