小學(xué)語文人教部編版一年級上冊拼音教學(xué)的第9課 《ai ei ui》

說課標(biāo)：本課是小學(xué)語文人教部編版一年級上冊拼音教學(xué)的第9課《aieiui》的第一課時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)W會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，多種形式地讀，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀聲母與“aieiui”組成的音節(jié)。重點指導(dǎo)二聲、三聲的發(fā)音，要求讀清、讀準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，積極主動地學(xué)習(xí)漢語拼音。說教材：：《aieiui》是一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母aieiui的讀音和它們的四聲讀法。aieiui的形體和書寫規(guī)則。aieiui與聲母的拼讀練習(xí)。本課配有情境圖，營造一個有教育意義的語境，逐層剝離出aieiui這三個復(fù)韻母來進行認讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國、愛護樹木的思想熏陶。說學(xué)生;一年級的學(xué)生記得快、忘得快，學(xué)生的年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強有較強的好奇心和求知欲但注意力集中時間短。說教法;根據(jù)以上特點，我綜合了情境教學(xué)法、、游戲法，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中輕松、愉快地學(xué)習(xí)拼音，感受學(xué)習(xí)的樂趣。本課的教學(xué)中，滲透了觀察法、遷移法、自學(xué)嘗試的學(xué)法，把主動權(quán)還給學(xué)生，初步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。新舊鏈接循序漸進因為新知識總是在舊知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以在新授前，我安排了復(fù)習(xí)舊知——本課涉及到的聲母及單韻母的發(fā)音，這樣在教學(xué)新知——復(fù)韻母時，學(xué)生很快在頭腦中形成新舊知識的鏈條，解決了復(fù)韻母發(fā)音難、容易混淆的問題，使學(xué)生感到新知識只是舊知識的延伸和拓展，所謂“新知識不新”，因此學(xué)起來輕松、愉快。在教這三個復(fù)韻母時，我體現(xiàn)了從扶到放的過程，先是老師帶著學(xué)，然后學(xué)生嘗試學(xué)，最后完全自主學(xué)，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進性。借助情境、語境學(xué)習(xí)復(fù)韻母學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，漢語拼音字母他們很少見過，有的甚至從未見過，但用這些字母標(biāo)識的語音在兒童口語中是經(jīng)常出現(xiàn)的。只要我們在教學(xué)時善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，就可以化難為易，大大提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率。基于這樣的考慮1、利用情境動畫激活兒童的生活經(jīng)驗，如：教學(xué)ai時，看語境圖，師述：瞧！這兩棵樹，一棵高，一棵？（矮）利用矮的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再如：指導(dǎo)學(xué)生看語境圖，用力劈柴eieiei，幫助家人我不累。觀察圖片中老奶奶的著裝；圍巾帽子uiuiui，薇薇來把圍巾圍。2、借助兒童已有的口語經(jīng)驗來學(xué)拼音。如：指導(dǎo)學(xué)生練讀“語境歌”，從而使所學(xué)的韻母回歸到具體的語言環(huán)境中去。再如：學(xué)習(xí)ai的四聲。讓學(xué)生從生活中，找到ai四聲的朋友。學(xué)ui的四聲時，讓學(xué)生看圖，說句子，詞語等。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機結(jié)合起來。豐富的感性知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。三、注意兒童的心理特點，呈現(xiàn)方式富有童趣。教學(xué)時，我采用多種方法教學(xué)，輕松愉快，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1游戲記憶法。如：師生齊心協(xié)力幫助小兔拔蘿卜。一起用力eieiei,拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,能夠讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。還可以以開火車和小老師的方式練習(xí)發(fā)音，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識發(fā)展能力可謂一舉多得2如何正確書寫，已經(jīng)有單韻母的基礎(chǔ)所以讓學(xué)生黑板嘗試nm書寫3誰來做我的小老師既然大家都認識了我們的新朋友了，接下來我們一起給他們標(biāo)上聲調(diào)吧。課件出示教材40頁的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生先自己嘗試讀，再指名拼讀，然后開火車分小組等多種形式進行鞏固練習(xí)。4找朋友游戲?qū)⑸险n前老師準(zhǔn)備的拼音小卡片準(zhǔn)備好，讓我們一起來拼一拼，按照之前的分組練習(xí)進行展示，找同學(xué)來拼一拼。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。四學(xué)導(dǎo)結(jié)合、學(xué)以至用

大家都知道，是“授之以漁，不如授之以漁”。一年級同學(xué)雖然年紀小，知識也很少，但也應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法：比如在教學(xué)第一個韻母時，讓學(xué)生充分的模仿ai的讀音，然后通過老師的示范作用，讓學(xué)生找到復(fù)韻母的發(fā)音方法，教師總