PEP四年級下冊英語Unit1 My school教案（二）

PEP四下英語UnitlMyschool教案

學(xué)科課題英語授課年級四年級主備教師Unit1MySchoolALetstalk第

一課時1.能理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；能在情境中詢

問和介紹學(xué)校場所。

2.能夠運(yùn)用句型Wheresthe…？Itsonthe…floor.Isthisthe---?Yes,

itis./No,itisnt.The??,isnexttothe…并能夠在真實(shí)的語言情景中靈活運(yùn)

用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的好品質(zhì)。

1.能夠運(yùn)用句型Wherestheteachersoffice?Itsonthesecondfloor.

Isthistheteachersoffice?No,itisnt.Theteachersofficeisnexttothe

library?并能夠在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用。

正確理解與朗讀Letstalk部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。

正確理解與朗讀Letstalk部分的對話內(nèi)容，初步感知一般疑問句句型，詢

問和介紹學(xué)校場所。

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)環(huán)節(jié)1.Greetings學(xué)過程反

思與修改教學(xué)活動2.Engjoyasong：ourschool.先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟

唱。

Stepl.Warmup3.Revision播放第三冊第一單元課件LetslearnA,回

顧句型：“Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs.自然過度到teachersoffice單詞教學(xué)。

Step2.Presentation

Practice1.師將英語書放在講臺上，T：WheresmyEnglishbook?S：Itson

theteachersdesk師指著講臺T：Itsateachersdesk.在課件中呈現(xiàn)一個辦

公室的圖片說：Itsateachersoffice.教學(xué)teachersoffice2.T：Wheresthe

teachersoffice?學(xué)生指出相應(yīng)的位置，師引導(dǎo)說：Itsonthesecondfloor.

教學(xué)firstfloor和secondfloor.3.請學(xué)生帶著問題聽對話：Wheresthe

Mikesteachersoffice?學(xué)生通過聽對話回答Itsonthesecondfloor.4.

Look,askandanwer利用書本部分平面圖，師生對話T：Wherestheteachers

office?

S：Itsonthesecondfloor.T：Isitnexttoclassroom2?S：Yes,it

is.在交流中教學(xué)library和nextto5.呈現(xiàn)平面圖，指著計(jì)算機(jī)房問：Is

thistheteachersoffice?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisnt.繼續(xù)問其他圖片。

Therearemanycomputers.Isthistheteachersoffice?Therearemany

books.Isthistheteachersoffice?學(xué)生回答Yes,itis./No,itisnt.Wheres

theteachersoffice?Theteachersofficeisnexttothelibrary.理解next

to的含義。

6.Letstalk(1)聽錄音，逐句跟讀，注意語音語調(diào)。

(2)教學(xué)句子Heresmyhomework,理解意思。

(3)分角色朗讀對話小組先練習(xí)，再全班展示。

(4)對話配音。

1.聽錄音，跟讀書本第4頁5遍。讀熟讀背對話。

2.課堂作業(yè)本第1頁。

作業(yè)布置學(xué)科課題英語授課年級四年級主備教師Unit1MySchoolA

Letslearn第二課時1.能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：library,teachersoffice、

firstfloor、secondfloor2.能夠聽、說、理解句型Wheresthelibrary?

Itsonthefirstfloor.詢問、描述學(xué)校教室和場館的位置。

掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞library、teachersoffice、firstfloor、

secondfloor,并了解它們的功能。

單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程反思與修改教學(xué)活動

1.教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

Stepl.Warmup2.播放第三冊第一單元課件LetlearnA,s回顧句型：

“Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.w

自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

3.復(fù)習(xí)letstalkStep2.Presentation

Practice1.通過復(fù)習(xí)對話引出單詞library、teachersoffice師板書后領(lǐng)

讀單詞2.T：Whatsinthelibrary?S：Manybooks.T:Whatdoyoudointhe

1ibrary?S：Ireadbooks.Gotothelibrary.Readabook..滲透行為規(guī)范：

在圖書館應(yīng)保持安靜(Shh…Bequiet)Gototheteachersoffice.Sayhello.

3.課件出示圖片教學(xué)playground,garden,并板書單詞Gototheplayground.

Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.4.Listenandrepeat

觀看動畫課件，跟讀單詞。

5.Readandguess根據(jù)提示，猜場所。

例如：Therearemanybooks---------libraryTherearemany

flowers---------garden6.Letsdo(1)聽錄音，跟著說一說，做一做(2)

師說前一句，生說后一句，如：T：Gotothelibrary.S：Readabook.(3)

師說后一句，生說前一句，如：T：Readabook.S：Gotothelibrary.7.根

據(jù)模型圖片提問Wherestheteachersoffice?Itsonthefirstfloor.教學(xué)

firstfloorWherestheclassroom?

Itsonthesecondfloor.教學(xué)secondfloor8.Workinpairs同桌看著

模型，互相問答。

作業(yè)布置1.聽錄音，跟讀書本第5頁5遍。讀背第4頁對話。

2.抄寫本第2,3頁。

學(xué)科課題英語授課年級四年級主備教師Unit1MySchoolALetsspell

第三課時1.讓學(xué)生能感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則教學(xué)目標(biāo)2.能讀出

符合er發(fā)音規(guī)則的單詞3.能根據(jù)單詞的讀音拼寫符合出符合er發(fā)音規(guī)則的

單詞，補(bǔ)全短語、句子。

4.能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能讀出

符合er發(fā)音規(guī)則的單詞能根據(jù)單詞的讀音拼寫符合出符合er發(fā)音