新高考2025版高考政治一輪總復(fù)習(xí)練案42第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第四課學(xué)會歸納與類比推理部編版選擇性必修3

第四課學(xué)會歸納與類比推理一、選擇題1．我們應(yīng)當(dāng)看到，我們居住的地球與其他行星，如木星、土星、火星、金星，都很相像。盡管這些行星跟太陽的距離都不相同，但他們與地球一樣，都是圍繞太陽運行，從太陽取光。數(shù)個行星與地球一樣，繞軸心自轉(zhuǎn)。有些行星有衛(wèi)星，這些衛(wèi)星與月亮一樣，都在沒有陽光的時候給這些行星光線。這些行星都與地球一樣，其活動受萬有引力支配。鑒于這種相像，我們有理由信任，這些星球上也有各種各樣的生物存在，盡管我們短暫無法確證這一點。這一論證的過程是(C)①類比推理②演繹推理③必定推理④或然推理A．①② B．②③ C．①④ D．③④[解析]類比推理就是依據(jù)兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相像，推出它們在其他屬性上也相同或相像的推理。材料中：鑒于這種相像，我們有理由信任，這些星球上也有各種各樣的生物存在屬于類比推理，類比推理是或然推理，①④正確。演繹推理是必定推理，②③不符合題意，解除。2．人類探究火星發(fā)覺：和地球一樣，火星有一個地殼、一個地幔、一個地核；火星和地球一樣也是傾斜著繞太陽公轉(zhuǎn)的，火星上也有一年四季的交替；火星也有水的存在，并以冰的形式埋藏在火星地下更深處……火星諸多條件與人類居住的地球相像。有專家據(jù)此提出了“移民火星”的設(shè)想。這一思維方法(A)①在事物要素和結(jié)構(gòu)間進(jìn)行了類比②前提與結(jié)論之間不具有保真關(guān)系③在事物屬性之間進(jìn)行了科學(xué)歸納④對事物的結(jié)構(gòu)相識進(jìn)行反向思索A．①② B．①③ C．②④ D．③④[解析]依題意知，火星和地球一樣，都有一個地殼、一個地幔、一個地核，都是傾斜著繞太陽公轉(zhuǎn)的，都有四季更替，都有水，有專家依此提出“移民火星”。這種思維方法屬于對事物要素和結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。但是其前提和所得出的結(jié)論并不具有保真關(guān)系，①②正確；材料中的思維方法不是在事物屬性之間進(jìn)行了科學(xué)歸納，③解除；材料并沒有對地球和火星的結(jié)構(gòu)相識進(jìn)行反向思索，④不選。3．“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！表n愈論證“誰是老師”時運用的推理方式是(C)A．演繹推理 B．類比推理C．完全歸納推理 D．不完全歸納推理[解析]“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”意思我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢？因此，就從師問道來說，沒有貴和賤的區(qū)分，沒有長和幼的區(qū)分，道存在的地方，就是老師在的地方。韓愈對“誰是老師”的歸納其前提涉及到老師的全部范圍，這是一種完全歸納推理，ABD不符合題意，C符合題意。4．從類比推理的作用角度對下列事例歸類正確的是(D)①類比狗鼻子的特別結(jié)構(gòu)與靈敏的嗅覺，研制出“電子軍犬”②類比蛙眼的特別結(jié)構(gòu)和敏銳的視察力，研制出人造衛(wèi)星跟蹤系統(tǒng)③文學(xué)中“隨物賦形”“托物言志”的寫法④軍事演習(xí)⑤瓦特類比蒸汽沖開壺蓋獨創(chuàng)蒸汽機⑥東施效顰A．①②③ B．②④⑤ C．③④⑥ D．①②⑤[解析]人們相識事物，經(jīng)常會用已經(jīng)相識的某個或某類事物去推斷尚未相識的另一個或另一類事物。這就須要運用類比推理。類比推理就是依據(jù)兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相像，推出它們在其他屬性上也相同或相像的推理。狗鼻子的特別結(jié)構(gòu)與靈敏的嗅覺，研制出“電子軍犬”；蛙眼的特別結(jié)構(gòu)和敏銳的視察力，研制出人造衛(wèi)星跟蹤系統(tǒng)；瓦特類比蒸汽沖開壺蓋獨創(chuàng)蒸汽機，以上都屬于類比推理，①②⑤入選；文學(xué)中“隨物賦形”“托物言志”的寫法，不屬于類比推理，③不選；軍事演習(xí)，不屬于類比推理，④不選；東施效顰，不屬于類比推理，⑥不選。5．蛙泳，顧名思義是從青蛙而得名。人類很早就艷羨青蛙那種有力的泳姿。青蛙的雙腿對水的蹬夾力很大，水給青蛙的反作用力也很大，這是一種費勁小而做功大的形體動作。人們從中受到啟發(fā)，于是仿照青蛙的游泳姿態(tài)創(chuàng)建了適用于人的蛙泳。從思維方法角度看，蛙泳的創(chuàng)建得益于(D)A．演繹推理的運用 B．求同法的運用C．沖突分析法的運用 D．類比推理的運用[解析]演繹推理指從一般性的前提推出個別性結(jié)論的推理，材料所述沒有涉及，A不選；求同法指通過考察被探討現(xiàn)象出現(xiàn)的若干場合，確定在各個場合先行狀況中是否只有另外一個狀況是共同的，假如是，那么這個共同狀況與被探討的現(xiàn)象之間有因果聯(lián)系，材料所述沒有涉及，B不選；比較邏輯方法指通過兩個或兩個以上對象的同和異來獲得新學(xué)問的方法，材料所述沒有涉及，C不選；青蛙的雙腿對水的蹬夾力很大，水給青蛙的反作用力也很大，這是種費勁小而做功大的形體動作。人們從中受到啟發(fā)，于是仿照青蛙的游泳姿態(tài)創(chuàng)建了適用于人的蛙泳。從思維方法角度看，蛙泳的創(chuàng)建得益于類比推理的運用，D正確。6．音樂就是用有組織的樂音來表達(dá)思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)，分為聲樂和器樂兩大門類。這一語句(C)①揭示了音樂這一概念的本質(zhì)屬性②說明音樂與藝術(shù)是交叉關(guān)系③表明聲樂和器樂是反對關(guān)系④其中“用有組織的樂音來表達(dá)思想感情、反映現(xiàn)實生活”是種差A(yù)．①② B．②③ C．①④ D．③④[解析]音樂就是用有組織的樂音來表達(dá)思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)，這確定義概括出了音樂這一同類事物的特有的共同屬性，揭示了其本質(zhì)屬性，因此這一描述也是種差，①④正確；音樂是藝術(shù)的一種，因此音樂和藝術(shù)是包含關(guān)系，不是交叉關(guān)系，②錯誤；聲樂和器樂是沖突關(guān)系，不是反對關(guān)系，③錯誤。7．鐵在加熱時就與硫化和，鋼在加熱時就與硫化和，鋅在加熱時就與硫化和，鉛在加熱時就與硫化和。鋼、鐵、鋅、鉛都是金屬，所以，一切金屬在加熱時就與硫化和。以上內(nèi)容中，前提與結(jié)論所斷定的范圍表述正確的是(A)A．前提是個別性的，結(jié)論是一般性的，結(jié)論超出了前提所斷定的范圍B．前提是一般性的，結(jié)論是個別性的，結(jié)論沒有超出前提所斷定的范圍C．前提是一般性的，結(jié)論也是一般性的，結(jié)論沒有超出前提所斷定的范圍D．前提是個別性的，結(jié)論也是個別性的，結(jié)論沒有超出前提所斷定的范圍[解析]鐵在加熱時就與硫化和，鋼在加熱時就與硫化和，鋅在加熱時就與硫化和，鉛在加熱時就與硫化和。鋼、鐵、鋅、鉛都是金屬，所以，一切金屬在加熱時就與硫化和。這是一個歸納推理，是一種依據(jù)個別性或特別性學(xué)問為前提，推斷出一般的結(jié)論的推理形式?！颁?、鐵、鋅、鉛”等屬于全部金屬里的個別金屬，所以這個推理前提是個別性的，結(jié)論是一般性的，結(jié)論超出了前提所斷定的范圍，A入選。B、C、D均與題意不符，不選。8．與“領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮帶頭作用，我不是領(lǐng)導(dǎo)，所以我不用發(fā)揮帶頭作用”違反同樣邏輯規(guī)則的是(A)A．花生能榨油，花生是植物，所以植物能榨油B．課代表學(xué)習(xí)都優(yōu)秀，李麗學(xué)習(xí)優(yōu)秀，所以李麗是課代表C．群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄D．學(xué)過法律的遵守法律意識強，她學(xué)過法律，所以她遵守法律意識強[解析]花生包含在植物內(nèi)，是植物包含花生，依據(jù)邏輯應(yīng)當(dāng)是植物是花生，A符合題意；課代表學(xué)習(xí)都優(yōu)秀，李麗學(xué)習(xí)優(yōu)秀，依據(jù)邏輯推出李麗是課代表，B不符合題意；群眾是真正的英雄，我是群眾，依據(jù)邏輯推出我是真正的英雄，C不符合題意；學(xué)過法律的遵守法律意識強，她學(xué)過法律，依據(jù)邏輯推出她遵守法律意識強，D不符合題意。9．因船舶遇難落水的人在水中最多能堅持多久？有人探討發(fā)覺，會水的人在水溫0℃時可以堅持15分鐘；在2.5℃時，是30分鐘；在5℃時，是1小時；在10℃時，是3小時；在25℃時，是一晝夜?？梢?，人在水中堅持的時間長短與水溫凹凸有因果聯(lián)系。獲得這一結(jié)論運用的是探求因果聯(lián)系的什么邏輯方法(D)A．求同法 B．求異法 C．剩余法 D．共變法[解析]題中只有一個條件在改變，即水溫在改變，其他條件未改變，相應(yīng)的人在水中堅持的時間也在改變，所以這種探求因果聯(lián)系的方法符合共變法的特征，D入選。A、B、C與題意不符，解除。10．中國民間的很多諺語，如“瑞雪兆豐年”“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”“鳥低飛，披蓑衣”等，都是依據(jù)生活中重復(fù)的事例總結(jié)出來的。“瑞雪兆豐年”這個結(jié)論可以通過(B)①完全歸納推理得出②不完全歸納推理得出③簡潔枚舉歸納推理得出④遍及相識的全部對象得出A．①③ B．②③ C．①④ D．②④[解析]在實際生活和工作中，運用完全歸納推理得出“瑞雪兆豐年”的條件很難滿意。人的精力、實力和條件有限，相識對象不斷發(fā)展，人們不行能對每一年的狀況都進(jìn)行考察，因此，人們不行能用完全歸納推理歸納“瑞雪”與“豐年”的關(guān)系，而只能用不完全歸納法、科學(xué)歸納法和簡潔枚舉法推理得出結(jié)論，②③入選，①不選。④與題意不符，解除。11．孔子有天外出，天要下雨，可是他沒有雨傘，有人建議說：子夏有，跟子夏借?？鬃右宦牼驼f：不行以，子夏這個人比較吝嗇，我借的話，他不給我，別人會覺得他不敬重師長；給我，他確定要心疼。這一事例說明白(C)①對客觀事物狀況的正確相識是恰當(dāng)推斷的前提條件②思想的形式結(jié)構(gòu)確定了我們能從真前提推出真結(jié)論③通過在實踐中的視察和調(diào)查，就能形成正確的推斷④通過歸納推理可以幫助人們相識事物的本質(zhì)和規(guī)律A．①② B．③④ C．①④ D．②③[解析]題干強調(diào)孔子對子夏這個人的正確相識，作出了恰當(dāng)?shù)耐茢啵f明對客觀事物狀況的正確相識是恰當(dāng)推斷的前提條件，題干強調(diào)孔子由子夏這個人比較吝嗇，歸納推理出孔子假如向子夏借傘的兩種狀況，說明通過歸納推理可以幫助人們相識事物的本質(zhì)和規(guī)律，①④符合題意；正確的思想形式結(jié)構(gòu)確定了我們能從真前提推出真結(jié)論，②說法錯誤；通過在實踐中的視察和調(diào)查，有利于形成正確的推斷，但并不必定形成正確的推斷，③說法錯誤。12．恩格斯指出：“歸納和演繹，正如分析和綜合一樣，是必定相互聯(lián)系著的?！睂τ跉w納和演繹推理的相互聯(lián)系，下列表述正確的是(D)①演繹推理從一般性前提推出個別性結(jié)論②歸納推理從一般性前提推出一般性結(jié)論③演繹推理以歸納推理的結(jié)論為前提④演繹推理可以進(jìn)一步論證歸納推理的結(jié)論A．①② B．②④ C．①③ D．③④[解析]“演繹推理從一般性前提推出個別性結(jié)論”僅僅闡釋了演繹推理，未涉及歸納和演繹推理的相互聯(lián)系，①解除；歸納推理是從個別性前提推出一般性結(jié)論的推理，②錯誤；歸納推理與演繹推理作為兩種重要的推理方法，有著親密的聯(lián)系，歸納推理所得出的一般性相識是進(jìn)行演繹推理的前提，演繹推理可以進(jìn)一步論證歸納推理的結(jié)論，③④正確。二、非選擇題13．閱讀材料，完成下列要求。晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從今門入?！眱喺吒?，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶？使子為使。”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也?！踉唬骸巫?？’曰：‘坐盜?！套又粒踬n晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”運用邏輯思維規(guī)則的學(xué)問，對晏子三次反對運用的推理才智加以分析。[答案]在城門口，晏子運用了必要條件假言推理來反對楚國的做法。進(jìn)行必要條件假言推理時，假如否定了假言推斷的前件，結(jié)論就可以否定假言推斷的后件。晏子認(rèn)為，只有出訪狗國，才會從狗門入，我是出訪到楚國來(非出訪狗國)，所以，我不從狗門入。在見到楚王時，晏子運用了三段論推理的有效形式。晏子提出，不肖者被派到不賢明的君主那里去，我是最不肖之人，所以，我被派到最不賢明的君主這里來了。在宴會上，晏子勝利地運用了類比推理。橘生淮南果實仍為甜橘，移植淮北則變成酸枳，其緣由在于水土不同。同樣的，齊人在齊不為盜，入楚則為盜，緣由亦在于齊楚兩國水土不同。通過這種類比推理來論證楚國是產(chǎn)盜賊的地方。[解析]本題以一則寓言故事為背景材料設(shè)置情境，從邏輯思維的角度動身設(shè)置問題，考查學(xué)生對教材學(xué)問的理解與駕馭，并運用學(xué)問分析材料的實力。解答本題可從材料入手，第一次晏子用假言推理的思維來進(jìn)行反對。其次次晏子用三段論推理進(jìn)行駁斥。第三次晏子用了類比推理的思維進(jìn)行反對。明確這三種推理思維的特點，再結(jié)合材料進(jìn)行分析即可。14．閱讀材料，完成下列要求。材料2024年6月8日，家住某小區(qū)16號樓的李女士下樓開車時，發(fā)覺停在樓下車位內(nèi)的愛車被高空墜物砸損。李女士遂向該小區(qū)物業(yè)討說法，要求物業(yè)公司賠償汽車修理費等相關(guān)損失共計4500元。物業(yè)公司認(rèn)為這起事故不是公司管理不善造成的，且李女士沒有充分的證據(jù)證明責(zé)任在物業(yè)一方，物業(yè)公司拒絕賠付。為了收集有力證據(jù)，李女士在現(xiàn)場進(jìn)行了細(xì)致勘查，發(fā)覺16號樓南側(cè)墻體的外立面存在多處脫落的狀況。經(jīng)現(xiàn)場比對，墻體脫落碎片與李女士車體表面多處墜物碎片存在高度相像，而遠(yuǎn)離墻體的其它車輛未受損。物業(yè)公司則辯稱，監(jiān)控顯示李女士車輛進(jìn)入小區(qū)時，車身已有較為明顯的損毀痕跡。結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的學(xué)問，分析雙方收集證據(jù)時運用了哪些歸納推理的方法？[答案]①雙方在收集證據(jù)的過程中運用了不完全歸納推理。②對比墻體脫落碎片與車身上的墜物碎片存在高度相像運用了求同法探求事物間因果聯(lián)系。③與遠(yuǎn)離墻體的其它車輛進(jìn)行比對是運用求異法探求事物間