教育教學體育工作心得

教育教學體育工作心得

體育教育教學工作總結(jié)

懷遠縣雙溝初級中學常連

我叫常連，現(xiàn)擔任懷遠縣雙溝初級中學九年級體育教

學、九班班主任等工作，在多年的教育教學工作中，我對

學生、學校、教育事業(yè)凝聚了強烈的愛。我積極從事教育

教學研究，把教育教學藝術作為我一生不懈的追求。服務、

奉獻、創(chuàng)新是我教育思想的最強音，真、善、美是我教育

追求的最高境界。

一、注重提升教師的人格魅力。

法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的

任務以前，自己就必須要造就一個人，自己就必須是一個

值得推崇的模范?！边@里并不是要求我們老師人人都當英雄

楷模。其實，只要我們做教師的人，在遵守校規(guī)校紀方面,

給學生做個榜樣；在為人處事方面，給學生做個表率，又

有何難呢？上課不要接打手機；要求學生不遲到，教師自

己在上課鈴打響時就要到操場；課堂上做錯的動作，坦然

承認，再更正一下就是，何必死扛著？不在校園里抽煙；

不要帶著酒氣進課堂??其實稍微自律一些，做到這些并不

難。

二、做一名熱情的教師。

捷克教育家夸美紐斯說：“教師自己越是熱忱，他的學

生便越會表現(xiàn)熱心?！弊咴谛@里，有學生向自己問好，我

點頭微笑，并親切地回禮，這是一道多么美麗的校園風景

線。

三、思想認識

在這幾年里，作為一名普通的體育教師，我在思想上

嚴于律己，熱愛國家的教育事業(yè)，全面貫徹國家的教育方

針，嚴格要求自己的一言一行，力爭在思想和工作上能起

到模范作用。能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思

想素質(zhì)，道德水準，時常虛心的向前輩學習和到別的學習

去聽課學習他們的教學方法和經(jīng)驗。堅持繼續(xù)教育培訓，

能正確處理學校和社會、家庭的關系，積極形成教育

合力，為提高學生的素質(zhì)打下堅實的基礎。

四、教學工作

1.在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，

從不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛體育，

科學鍛煉，發(fā)揮特長，培養(yǎng)學生的綜合身體素質(zhì)。

2.在教育教學過程中，能根據(jù)我提前制定好的教學進

度和教學內(nèi)容安排教學，按照由易到難，由簡到繁的原則

實行多次重復練習，并從各方面培養(yǎng)學生學習和鍛煉的興

趣，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有

利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。更有利于

他們身心的發(fā)展提高體育運動的能力。

3.在工作中，能嚴格按國家頒布的〈學生體質(zhì)健康標

準〉對學生進行教學和測試，并按國家規(guī)定將真是測試情

況上報。積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革及課外

活動，抓好每天的早操檢查和體育鍛煉。

4.規(guī)范體育學科的教學，豐富教師和學生們的校園生

活。做到師生全員參與，提高了全體師生的運動熱情，培

養(yǎng)了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結(jié)拼搏精

神。

總之，我在盡力做好教育教學工作的同時，嚴格遵守

學校的各項規(guī)章制度，出滿勤。讓學生在運動中感到快

樂。但我并不滿足這些成績，我還會以更高的熱情投入到

教育教學工作中去，不斷學習以更高的標準來要求自己，

進一步完善自我，向著更高的目標奮進。

體育教育教學工作總結(jié)

懷遠縣雙溝初級中學常連

2014年1月

體育教學心得體會

在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,

讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育

鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)

揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親

切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍

的作用。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設良好的教

學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學

也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇

心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取

得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，

孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，

都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天

的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。

怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過

去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,

學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育

興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學

習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍

體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很

多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛

煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就

是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放

輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課

結(jié)束部

分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂

的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體

育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育

課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要

創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他

們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。

三、體育游戲化，增加體育教學興趣感

很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反

復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是

他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學

生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以

來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一

朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍

加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”

也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，

我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變

得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍

活虎。

四、師生共同參與活動，提高體育教學積極性

體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著

教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的

音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活

動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我

就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共

同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為

師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣

學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要

建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關系。

五、不斷提高業(yè)務水平，加強體育教學鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時

讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上

體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感

興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，

若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來

的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提

高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體

育真正快樂起來。

體育教學心得體會

體育教學有區(qū)別于其他學科教學的顯著特點。在教學

的全過程中，教與練習必須密切結(jié)合，教師與學生接觸頻

繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，就顯得十分

重要。

首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心

去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動上。

帶著愛心去上課，教師要處處關心、愛護學生。比如,

上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量；天氣較

冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;

遇到學生頭疼腦熱，教師就應讓學生休息。這些看起來微

不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從

而調(diào)動學生學習的積極性。有一次，上課時突然刮起了大

風，學生直捂著眼睛，我馬上命令學生向后轉(zhuǎn)，背對風站,

自己卻走到學生面前頂風而立。這雖然是件小事，但是學

生從教師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而激發(fā)

了學生的尊師之情。

其次，教師要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握

不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地

幫助、指導學生。有一次，在教支撐跳躍山羊時，有位女

生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就

沉悶下來。這時我馬上走過去安慰、鼓勵她，進行耐心講

解，并專門給她做了幾遍示范動作，幫她練習了幾次，這

位女同學果然有了進步，課堂氣氛又活躍起來了，她也開

心地笑了。

另外，還要注意教育方法。當學生出現(xiàn)失誤或?qū)處?/p>

不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，要用愛心去感化他

們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習雙手傳接

籃球時，有個女生邊練習邊吃零食。我瞪了她一眼，

她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習。看著

她那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大

發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓。可稍一沉思，覺得不

妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告訴她

剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。下課后,

那位同學誠懇地說：“我錯了，谷老師，您別生氣，今后我

一定好好練「我也檢查了自己做得不夠的地方，事情就這

樣過去了，師生間感情也更融洽了。當然，寬容不是無限

度的，要根據(jù)具體情況而定。

體育教學心得體會

徐德勇

體育教學有區(qū)別于其他學科教學的顯著特點。讓孩子

們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目

標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育

教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自

由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。

羅伯特?特拉費斯說過：“教學是一種獨具特色的表演

藝術，它區(qū)別與其它的表演藝術，這是由于教師與那些觀

看表演的人的關系所決定的?！斌w育課表演的技巧性、和諧

性和美感愉悅性的特點，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師

的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術修養(yǎng)，向

學生展示自己的能力和真實情感，只不過不象演員那樣“

自我”罷了。我認為學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學

生，不如反問自己。要使體育教學有實效，第一要緊的是

要把學生的心“磁化”過來，使學生樂學。這樣教師的

“教”與學生的“學”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效

應，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。有了師生間的情感共鳴

就有了良好的教學情境從而能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈

的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的

重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，

今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望

著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有

點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看

天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并

能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生

們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興

趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習,

為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、體育游戲化，增加體育教學興趣感

目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要

領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調(diào)，吸

引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的

發(fā)揮。如果采用游戲的方式教學，可收到良好的效果。比

方在學生練習立定跳遠時，我們可以讓兩個學生一組介入

“石頭，剪子，布”的游戲，這樣一來，學生達到鍛煉的

同時提高了興趣。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計教法，

要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學生的學習興

趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。由

于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。

針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音

樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、

有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。

三、不斷提高業(yè)務水平，加強體育教學鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時

讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上

體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感

興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，

若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來

的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提

高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體

育真正快樂起來。

小學體育教學心得體會

我覺得課堂教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，

但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗，在教學中有目的、有計

劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中

練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上

體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，

而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對

提高體育教學效果起到事半功倍的作用。借此機會和大家

分享一下：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。

創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大

的作

用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激

發(fā)其強烈的好奇

心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，

是取得成功的重

要條件。激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的

學習愿望，發(fā)揮

他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思

想道德品質(zhì)。

二、體育游戲化，增加體育教學興趣感

很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反

復練

習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是

他們的樂園。如

果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感

興趣的，是枯燥

乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的

園丁”，而學生

則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。

在體育課中只

要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的

“無精打采”也

正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時,

我們只要多費

心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多

姿，學生聽起來

就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

三、師生共同參與活動提高體育教學積極性

體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著

教學方向、

進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和

豐富有趣的游戲，

教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無

生機，學生玩一

會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果

非常理想。因此，

師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體

育理論認為師生

之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣

學生言聽計從，

根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之

間和諧協(xié)調(diào)平等

的關系。

四、不斷提高業(yè)務水平加強體育教學鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時

讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上

體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感

興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，

若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來

的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提

高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體

育真正快樂起來。

1樹立〃健康第一〃的指導思想

隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較

大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了

很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人

們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制

度的實施和完善，健康成了人們關注的熱點，每天晨練、

登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣,

終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹

立〃健康第一〃的指導思想，利用體育教學改善學生的心理

健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出

發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的

方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健

康和社會適應能力等全面發(fā)展。

2、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生

跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無

樂趣。新課程以〃一切為了每一位學生的發(fā)展〃為最高宗旨

和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和

身心健

康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生

發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首

先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目

標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的

機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激

發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學

會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要

貫徹“健康第一”的思想，就必須重視學生的心理健康。

體育課堂教學心理氣氛是體育教學過程中相對穩(wěn)定的

集體情緒狀態(tài)，它是教學中集體心理動態(tài)結(jié)構(gòu)的特點之一,

是體育教學活動的心理背景。體育教學的基本形式是課堂

教學，在實現(xiàn)課堂教學任務的過程中，師生之間，學生之

間會進行頻繁的交往，交往時每個個體本身都帶有一定的

感情色彩，并具有強烈的感染力，個體之間的情緒互相交

流，互相感染，造成心理上的共鳴，情緒上的共鳴，個體

的情緒趨向一致，從而形成某個時刻的集體心理氣氛。體

育教學就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時候，由于

教學內(nèi)容，方法的改變，學生完成動作的失敗，師生交往

或?qū)W生交往的沖突等原因，課堂集體氣氛會發(fā)生起伏變化,

從而對每個成員的情緒產(chǎn)生著振動和感染，使每個成員的

心理活動隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學心理氣

氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動力，愉悅和調(diào)節(jié)的作用，使集體的

情緒處于適度的坑奮狀態(tài)，每個成員在認知上相近，情緒

上相溶，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學，練的情緒

高漲，學生處于積極的心理狀態(tài)之下，認知一一操縱能力

得到充分發(fā)揮和提高，學、練效果得到了最優(yōu)化。

但與此同時，我們必須注意到體育教學畢竟是以增強

體質(zhì)為首要目的，假如我們片面強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而

忽視身體鍛煉，那不僅使體育教學脫離“體

育”屬性，達不到增強體質(zhì)的目的，同時心理教育也

會因此失去載體而毫無意義。

“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的反思

課堂教學可以幫助我們減少遺憾。教學反思是教師以自己

的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以

及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，“教學反思是

教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。

體育教學歷來重視反思，這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應發(fā)揚光

大。新課程很強調(diào)理性思考，理性思考的一個方面來自于

反思，也是我們在教學過程中對認識規(guī)律的尊重，特別是

人本教育思想的影響下，教學反思是我們教育教學成功的

關鍵因素之一。因此，在教育教學中，對整個教學過程進

行回顧、分析和審視，我們才能形成自我反思的意識和自

我監(jiān)控的能力。在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩

的體育活動，正確地總結(jié)教學的成敗得失，減小失誤，不

斷豐富自我，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術，促

進課改的發(fā)展讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)

展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這

不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體

育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果

起到事半功倍的作用。

課前反思使教學成為一種自覺的實踐，是教學的前瞻

性行為，避免經(jīng)驗主義。在過去的體育教學中，教師往往

習慣于自己的經(jīng)驗和現(xiàn)成教案，甚至有部分教師的教案與

實際教學不相符，所謂“教案歸教案，教學歸教學”，其隨

意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有一定教學經(jīng)歷的教師中居

多，這是值得我們很好地

反思和關注的。古希臘哲學家赫拉克利特曾說：“人不

能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化,

我們應以發(fā)展變化的觀點來看問題。憑經(jīng)驗往往會忽視我

們不斷變化的教學對象，正如教育學家羅杰斯說的，應該

把學生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”與“較慢的計

算機”。經(jīng)驗誠可貴，而反思價更高。學生是教學活動的主

體，我們應積極關注“主體”的發(fā)展變化，過去有句行話

叫做“備課要備學生”，這句話既是經(jīng)驗的總結(jié)，也說明了

課前反思的一個道理。

課前反思包括我們在課前圍繞教學工作的一系列行為,

教學計劃的制定，教材分析，學生情況的分析、考慮教學

環(huán)境因素、教學對象等等。教師備課時先要對過去的經(jīng)驗

進行反思，教學經(jīng)驗往往被看成是教師成熟的標志，不否

認，教學經(jīng)驗很重要，是一個好的教師必備的條件。但經(jīng)

驗對人又有很大的束縛作用，它讓我們只看到過去，對未

來缺乏展望，我們不但要借助于經(jīng)驗，還應把眼光更多地

放在未來的課堂上。一是審視自己的教案設計思想是否與

新的課程理念相適應，教學目標、內(nèi)容與學生現(xiàn)在的實際

情況如何，分析和把握該課堂的一般與個別，普遍性與特

殊性，這是我們反思的重點；二是現(xiàn)有的教學條件是否適

應教學，在我國很多的中小學體育場地器材資源嚴重不

足，且教學班級與人數(shù)眾多，這就要求我們在這些資源分

配上反思與協(xié)調(diào)；三是對于教學策略，其變化可能更大，

在對現(xiàn)有的教學策略的反思過程中，要求對實際課堂教學

的適應性更大，因為體育教師的授課班多，相同年級的不

同班有著不同的特點與差異，這就要求我們應有不同的應

對方案；四是教學主體的豐富多彩的個性差異，這是我們

反思的重點和難點。因此，我們在教學設計時，應立足于

在經(jīng)驗、教訓和教學理念、策略、條件，以及學生、班級

的基礎之上反思。設計教學方案時，還應多問幾個為什么:

如：“本課與上次課的聯(lián)系多大？”“是否與學生的興趣與

運動技能相適應”，“學生在學習中是否得到健康地發(fā)展”，

預計可能出

2014—2015學年第一學期個人體育教學工作總結(jié)

一學期的工作將要結(jié)束，在本學期我較好的完成了九

年級班體育教學工作。面對中學體育課改的精神，我的責

任不僅僅只是上好一節(jié)體育課這么簡單。面對現(xiàn)在中學生

的體質(zhì)狀況，作為體育教師是有義務去努力改變的。我作

為學校的一名體育組的工作者，更要不斷努力工作。現(xiàn)在

我將本學期的工作情況總結(jié)如下：

一、深入探究，努力提高教育教學水平

在平時的教學工作過程中，我能夠全面貫徹教育方針

和新的教學理念，按體育課程標準要求，結(jié)合新課程的理

念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真

備課。能做到課前有準備，課時能變通，課后有反思和總

結(jié)。對待身體素質(zhì)較差的學生能區(qū)別對待，做到因材施教。

利用課余時間多聽其他教師的課，做好聽課筆記，多專研

教材和教法，并能結(jié)合學生的特點來教學，讓學生做學習

的主人。我特別重視在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體

的方法；其次，在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培

養(yǎng)，這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體

育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方

法和組織方法奠定基礎；最后，我在教學中特別重視學（轉(zhuǎn)

載于:海達范文網(wǎng)：教育教學體育工作心得）生的思想教育，

利用教材，結(jié)合學?，F(xiàn)有的體育設施，開展豐富的體育游

戲比賽，在游戲和比賽中向?qū)W生進行思想教育，培養(yǎng)學生

的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕

累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學

工作起到事半功倍的作用。學生體質(zhì)與體育活動水平也能

不斷地得到提高。抓好《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試

工作?！秾W生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激

勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的

個體評價標準，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實

施，也是學生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成本學年度

體育《標準》測試工作，提高所教學生體育《標準》成績,

我積極開展《標準》訓練和測試工作，積極發(fā)動全體學生

踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學生體

質(zhì)健康標準》活動。本學年我所教的學生的《國家學生體

質(zhì)健康標準》合格率達100%優(yōu)秀率達％,較好地完成了

《國家學生體質(zhì)健康標準》的工作。

二、齊抓共管，貫徹落實學生每天鍛煉一小時陽光體

育活動

根據(jù)學校2014-2015年學生每天鍛煉一小時陽光體育

活動實施方案的要求，認真搞好學生陽光體育活動的開展,

認真安排好本校每天一小時校園體育活動安排表并按照安

排情況積極

參與各項活動的指導工作，繼續(xù)推行學生冬季長跑活

動的開展，持之以恒抓好學生廣播操的質(zhì)量,配合學校以日

常群體出操為抓手，提升我校學生行為規(guī)范內(nèi)涵。經(jīng)過堅

持不懈地努力，課間操的效果有了明顯的改觀。我在貫徹

落實學生每天鍛煉一小時陽光體育活動中能夠積極營造輿

論氛圍，利用體育課和學校的各種媒體廣泛宣傳開展體育

活動的意義和價值，配合班主任做好家長的工作，確保陽

光體育活動得以順暢開展。對班主任和相關教師進行體育

方面的專業(yè)培訓，使學生參與體育活動時，有科學的指導,

發(fā)揮了群體作用，使學生每天鍛煉一小時陽光體育活動體

育活動落到實處。

三、刻苦鉆研，努力探究教科研成果

為了更好地貫徹“健康第一”的教育理念，我積極學

習和領會學習新課程標準要求，打破舊的傳統(tǒng)教學模式。

認真觀摩縣、校優(yōu)質(zhì)課，積極主動和有經(jīng)驗的教師共同