各種滾動 教案()體育一年級上冊

各種滾動教案()體育一年級上冊主備人備課成員教材分析本課是體育一年級上冊的第六節(jié)內容，主題是“各種滾動”。本節(jié)課的主要目的是讓學生掌握滾動的基本技巧，培養(yǎng)他們的平衡能力和身體協(xié)調性。通過學習各種滾動，學生可以鍛煉身體，增強體質，提高運動技能。

本節(jié)課的內容包括：1.滾翻：向前滾動、向后滾動、側滾；2.滾筒：滾筒前行、滾筒翻滾；3.滾球：單手滾球、雙手滾球。

教學過程中，我將引導學生通過觀察、模仿、實踐和反思，掌握各種滾動技巧。在教學設計中，我會注重學生的安全，確保他們在運動過程中不會受傷。同時，我還會注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在練習過程中互相幫助，共同進步。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標有：

1.運動能力：通過學習各種滾動技巧，提高學生的運動能力，使他們能夠熟練地完成滾翻、滾筒和滾球等動作。

2.健康行為：培養(yǎng)學生在運動過程中的安全意識，注重自我保護，養(yǎng)成良好的運動習慣。

3.團隊協(xié)作：學生在練習滾動技巧時，學會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，共同完成任務。

4.體育品德：培養(yǎng)學生尊重對手、公平競爭的精神，培養(yǎng)他們積極向上、堅持不懈的品質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

在學習“各種滾動”這一課時之前，學生可能已經(jīng)學習了基本的運動技能，如跑、跳、投等。他們對體育課程有一定的了解，具備一定的運動能力。同時，學生在生活中也接觸過滾動動作，如玩滑梯、滾筒等，這為他們學習滾動技巧奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，他們具備模仿、觀察和簡單思考的能力。在學習風格上，他們更喜歡直觀、有趣的教學方式，如游戲、比賽等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習滾動技巧時，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對滾動動作的理解和掌握。滾動動作需要身體協(xié)調性和平衡能力，學生在這方面可能存在差異。

（2）安全問題。在滾動過程中，學生可能會失去平衡，摔倒受傷。因此，如何在保證安全的前提下，讓學生熟練地完成滾動動作，是本節(jié)課需要關注的問題。

（3）團隊協(xié)作。一年級的學生團隊意識較弱，他們在合作完成滾動任務時，可能會出現(xiàn)配合不當、互相干擾等情況。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，我在教學過程中將注重引導學生正確掌握滾動技巧，培養(yǎng)他們的平衡能力和身體協(xié)調性。同時，我會加強安全教育，確保學生在運動過程中的安全。此外，我還會在教學設計中注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在練習過程中學會與他人合作，共同完成任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：體育教室、籃球場、滑梯、滾筒、滾球、墊子等。

2.課程平臺：學校體育課程管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學課件、視頻教程、在線測試系統(tǒng)。

4.教學手段：講解法、示范法、分組練習法、比賽法、反饋法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“各種滾動”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是滾動嗎？它在我們生活中有哪些應用？”

展示一些關于滾動的圖片或視頻片段，如運動員的滾翻、滾筒游戲等，讓學生初步感受滾動的魅力或特點。

簡短介紹滾動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.滾動技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解滾動技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解滾動技巧的定義，包括其主要組成元素或結構，如身體姿勢、動作要領等。

詳細介紹滾動技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.滾動技巧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解滾動技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的滾動技巧案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解滾動技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或體育課的影響，以及如何應用滾動技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與滾動技巧相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對滾動技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調滾動技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括滾動技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調滾動技巧在體育課中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用滾動技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于滾動技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學生閱讀關于體育運動的書籍，如《體育運動百科全書》、《兒童體育活動指南》等，以豐富他們的體育知識。

（2）網(wǎng)絡資源：介紹一些與滾動技巧相關的體育教學網(wǎng)站，如“體育教學網(wǎng)”、“運動技巧教學視頻”等，讓學生在課后自主學習。

（3）實體資源：建議學校購買一些體育教學設備，如滾筒、滾球等，以便學生在課后自主練習滾動技巧。

（4）社會實踐：組織學生參加一些體育比賽或活動，如滾筒比賽、滾球比賽等，讓學生在實踐中提高滾動技巧。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后觀看一些滾動技巧的教學視頻，進一步學習和發(fā)展自己的技能。

（2）鼓勵學生參加學校的體育俱樂部或課外體育活動，與同學們一起練習和分享滾動技巧。

（3）建議學生在家中與家人一起進行滾動技巧的練習，將所學知識應用到日常生活中。

（4）定期組織學生進行滾動技巧的測試和比賽，以激發(fā)他們的競爭意識和團隊合作精神。

（5）鼓勵學生在課堂上分享他們在課外學習和實踐滾動技巧的經(jīng)歷，讓全班同學共同學習和進步。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確傳達本節(jié)課的核心知識點和目標，幫助學生理解和掌握滾動技巧。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，有序地呈現(xiàn)滾動技巧的定義、組成部分、原理和案例分析等，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和圖形概括滾動技巧的關鍵要點，突出重點，準確精煉。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以運用色彩、圖像、符號等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性，通過問題、思考題或練習題等形式，引導學生主動思考和探索滾動技巧的深層次含義。

示例：

滾動技巧

-定義：身體在不同方向上的滾動動作

-組成部分：身體姿勢、動作要領、滾動路徑

-原理：重心轉移、身體協(xié)調

-案例分析：運動員的滾翻、滾筒游戲教學反思今天上完《各種滾動》這節(jié)課，我感到非常充實，也有些許的疲憊。教學過程中，我看到了學生們積極參與、興奮的表情，也感受到了他們在學習滾動技巧時的挑戰(zhàn)和成長。此刻，我靜下心來，對這節(jié)課進行一些反思。

首先，我感到滿意的是導入部分。我通過提問和展示滾動相關圖片的方式，成功引起了學生們的興趣。他們對于滾動的概念和應用有了更直觀的認識，這為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。

然而，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解滾動技巧的組成部分時，語言可能有些過于復雜，導致部分學生看起來有些困惑。下次上課，我應該用更簡單、更生動的語言來解釋這些概念，確保學生們能夠更好地理解和吸收。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個有趣的滾動技巧案例，讓學生們通過觀察和討論來深化對滾動技巧的理解。大多數(shù)學生都能積極參與，提出一些有見地的觀點。但我也注意到，個別學生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)較為被動。未來，我需要更多地關注這些學生，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，提高他們的課堂參與度。

小組討論環(huán)節(jié)是我課程設計的一個亮點，我希望通過這種方式培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。學生們在小組內積極討論，提出了一些創(chuàng)新的滾動技巧應用想法。這讓我感到非常欣慰。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得相當出色。他們勇敢地站在臺上，展示他們的討論成果，其他學生和教師也給予了他們積極的反饋