峽江寺飛泉亭記教案 人教版

峽江寺飛泉亭記教案人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于人教版八年級上冊的《峽江寺飛泉亭記》。這篇課文描繪了峽江寺飛泉亭的秀麗景色，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。課文語言優(yōu)美，富有詩意，對學生的語言表達和審美情趣有很高的培養(yǎng)價值。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級時已經(jīng)學習了《春》、《濟南的冬天》等描寫自然景色的課文，對通過景物描寫來抒發(fā)作者情感的表達手法有一定的了解。本節(jié)課的學習將在已有知識的基礎上，進一步提高學生對文中修辭手法、詞語運用的理解，以及對課文情感的把握。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習《峽江寺飛泉亭記》，學生能夠理解并運用文中的關鍵詞語、修辭手法，提高自己的語言表達能力。

2.文化素養(yǎng)：通過分析課文中的景物描寫，學生能夠感受作者對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。

3.思維品質：學生通過自主學習、合作探討，培養(yǎng)自己的獨立思考能力、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高對文本的分析和解讀能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并背誦《峽江寺飛泉亭記》課文。

2.分析并欣賞文中精美的景物描寫，體會作者的情感表達。

難點：

1.掌握并運用文中的成語和修辭手法。

2.深入理解課文中所表達的作者對祖國大好河山的熱愛之情。

解決辦法：

1.對于重點課文內容，通過反復朗讀、背誦，使學生熟練掌握。

2.通過小組討論、師生互動，分析課文中的成語和修辭手法，引導學生恰當運用。

3.通過圖片展示、情境模擬等方式，引導學生深入體會作者的情感表達，培養(yǎng)學生的審美情趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、教學白板等。

2.課程平臺：人教版語文課程教材、教學課件、相關閱讀材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、電子圖書館等。

4.教學手段：講解、問答、討論、小組合作、朗讀、背誦、情景模擬等。

5.教學輔助工具：課文注釋、相關詩詞、圖片、視頻等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《峽江寺飛泉亭記》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《峽江寺飛泉亭記》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《峽江寺飛泉亭記》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《峽江寺飛泉亭記》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《峽江寺飛泉亭記》中的語言特色、景物描寫等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、朗讀、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握欣賞文學作品的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀、情景模擬等活動，體驗欣賞文學作品的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《峽江寺飛泉亭記》的語言特色和景物描寫。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握欣賞文學作品的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《峽江寺飛泉亭記》的語言特色和景物描寫，掌握欣賞文學作品的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《峽江寺飛泉亭記》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《峽江寺飛泉亭記》相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《峽江寺飛泉亭記》知識點和欣賞文學作品的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦《峽江寺飛泉亭記》課文，理解課文中的關鍵詞語、修辭手法，并對課文中所表達的作者對祖國大好河山的熱愛之情有深入的理解。

2.能力提升：學生能夠運用文中的成語和修辭手法，提高自己的語言表達能力。通過小組討論、朗讀、情景模擬等活動，學生的團隊合作意識和溝通能力得到培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度：學生能夠體會到作者對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過對課文的欣賞和分析，學生對文學作品產(chǎn)生更大的興趣，激發(fā)學習的熱情。

4.自主學習：學生通過自主閱讀預習資料、思考預習問題、完成課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的自主學習能力。學生能夠主動探索學習資源，發(fā)現(xiàn)問題并獨立思考，提高學習的效果。

5.思維發(fā)展：通過對《峽江寺飛泉亭記》的深入學習，學生的分析思維和批判性思維得到鍛煉。學生能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并能夠對課文內容進行評價和反思。

6.創(chuàng)新意識：學生在學習過程中，通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。學生能夠提出新的問題，并嘗試用不同的方法解決問題，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)布置應涵蓋本節(jié)課的重點和難點，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

-背誦《峽江寺飛泉亭記》課文，并寫出自己對課文的理解和感受。

-根據(jù)課文內容，設計一個情景模擬活動，展示自己對課文知識的理解和運用。

-選取一篇與《峽江寺飛泉亭記》風格相似的文學作品，進行閱讀和分析，寫出自己的閱讀心得。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)的過程中，關注學生的語言表達、思維品質、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。

-對于背誦作業(yè)，檢查學生的背誦情況，并對學生的理解感受進行評價和指導。

-對于情景模擬活動，評價學生的表現(xiàn)，指出活動中的亮點和需要改進的地方。

-對于閱讀分析作業(yè)，評價學生的閱讀理解和分析能力，給出提高的建議。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和掌握《峽江寺飛泉亭記》的語言特色、景物描寫和作者的情感表達。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，條理分明，便于學生理解和記憶?？梢圆捎梅侄温洹⒎种攸c的方式進行設計，使學生能夠快速把握課文的主要內容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。避免冗長的文字，使用關鍵詞和符號來表達課文的核心內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以運用色彩、圖像、線條等元素，使板書更具吸引力。

例如，對于《峽江寺飛泉亭記》的教學，可以設計如下板書：

標題：《峽江寺飛泉亭記》

重點內容：

1.語言特色

-成語運用

-修辭手法

2.景物描寫

-峽江的壯麗景色

-飛泉亭的奇特景觀

3.作者情感

-對祖國大好河山的熱愛

-抒發(fā)情感的語句教學反思本節(jié)課的教學內容是《峽江寺飛泉亭記》，這是一篇描寫自然景色的散文，通過分析課文中的景物描寫，讓學生感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。在教學過程中，我采用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，引導學生深入理解課文內容，提高學生的語言表達能力和審美情趣。

首先，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，讓學生提前了解課文內容，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課前，我通過在線平臺或微信群發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，讓學生自主閱讀并思考問題。通過這種方式，學生能夠提前對課文內容有所了解，為課堂學習做好準備。

其次，在課中，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生深入理解課文內容。我詳細講解了課文中的語言特色和景物描寫，并結合實例進行講解，使學生更好地理解作者的表達方式。同時，我設計了小組討論、朗讀、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握欣賞文學作品的能力。通過這些活動，學生能夠更好地理解和運用課文中的知識點。

最后，在課后，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，讓學生鞏固所學知識并拓展學習。我布置了適量的課后作業(yè)，如背誦課文、設計情景模擬等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。同時，我提供了與課文相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站等，讓學生進一步學習和思考。

總的來說，這次教學達到了預期的效果，學生對課文內容的理解和掌握程度較高。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動的組織方面，我應該更加注重學生的參與度和互動性，使每個學生都能夠積極參與到課堂活動中來。此外，在作業(yè)的布置方面，我應該更加注重學生的個性化需求，針對不同學生的特點和能力，提供更加個性化的作業(yè)任務。

在未來的教學中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，不斷探索新的教學方法和策略，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果。課后作業(yè)1.請結合《峽江寺飛泉亭記》中作者對飛泉亭的描寫，分析其象征意義，并用自己的話進行闡述。

答案：飛泉亭象征著作者對美好生活的向往和追求。飛泉亭的美麗景色和寧靜氛圍，讓作者感受到了大自然的神奇魅力，同時也體現(xiàn)了作者對美好生活的向往。通過飛泉亭的描寫，作者表達了自己對寧靜、和諧生活的追求，以及對大自然的熱愛和敬畏之情。

2.請從修辭手法的角度，分析《峽江寺飛泉亭記》中作者對飛泉亭的描寫，并指出其作用。

答案：《峽江寺飛泉亭記》中作者運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來描寫飛泉亭的景色。比喻如“飛泉如練”，將飛泉比作一匹白練，形象地描繪出了飛泉的優(yōu)美形態(tài)。擬人如“飛泉亭獨立于山巔”，賦予了飛泉亭以人的形象，突顯了飛泉亭的高聳和獨立。排比如“飛泉亭之美，美在泉、美在亭、美在石、美在山”，通過排比手法，強調了飛泉亭的各個方面之美，使描寫更加生動和有層次。這些修辭手法的運用，使得對飛泉亭的描寫更加生動形象，增強了文章的藝術魅力。

3.請從結構安排的角度，分析《峽江寺飛泉亭記》的篇章結構，并指出其特點。

答案：《峽江寺飛泉亭記》的篇章結構安排合理，層次分明。文章先介紹了峽江寺和飛泉亭的地理位置，接著描繪了飛泉亭的美麗景色，然后引出作者對飛泉亭的感受和思考，最后總結全文，表達了對飛泉亭的喜愛之情。這樣的結構安排，使得文章內容緊湊，條理清晰，層次分明，有助于讀者更好地理解和把握文章的主旨。

4.請從語言表達的角度，分析《峽江寺飛泉亭記》的語言特點，并指出其表達效果。

答案：《峽江寺飛泉亭記》的語言特點是簡潔、生動、形象。文章用詞精煉，表達清晰，如“飛泉如練”、“山石嶙峋”，形象地描繪出了飛泉亭的景色特點。同時，文章還運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語言更加生動形象，增強了文章的藝術魅力。這種簡潔、生動、形象的語言